《三年级上册第一单元备课教案 口语交际：我的暑假生活》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册第一单元备课教案 口语交际：我的暑假生活（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单元及主题：口语交际：我的暑假生活共1课时主备人第 课时上课日期教学目标：1.能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。教学重难点：能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。教（学）具准备：多媒体课件教学过程自我修改一、趣味导入，引起兴趣1.课件展示学生的暑假生活图。2.教师过渡：同学们，暑假已经过去了，但是那份快乐和自由却深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！3.教师相机板书课题：我的暑假生活，学生齐读课题。 二、分享“新鲜事”，尝试交际练习1.教师提出问题：与同桌一组
2、，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！2.引导学生反馈要分享的新鲜事，根据学生的交流情况，梳理类别。比如：去桂林旅游、影视欣赏、游泳馆学游泳、树林捉知了3.请学生试着讲一个自己的新鲜事。预设1：讲述别人没有经历过的新鲜事。（1）教师相机展示两个学生讲的新鲜事。示例1：我学会了做简单的农活。能够帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有意义。请其他学生评一评听后的感受。预设：内容很新鲜，让人感兴趣。示例2：我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。请其他学生评一评听后的感受。预设：这个事情很多人都没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常清楚。（2）通过互相交流评议后，引导学生发现：
3、听众一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。（3）教师相机引导学生一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人？他们都在干什么？看看讲了什么新鲜事。引导学生根据插图总结概括：图中的小朋友是在和爷爷奶奶学做农活。朗读课本第一个泡泡中的内容：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会摘茄子，还会给菜地除草。引导学生续说，说一说“我”会跟同学们怎样交流呢？出示例句：暑假，我去奶奶家常驻了一段时间。我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。会给草地锄草、摘茄子、毛豆.让我印象最深刻的是锄草，我和爷爷一起清除杂草，不让它和庄稼抢夺阳光、水分和养分。说说你发现小作者是从哪几方面说的。预设：可以通过讲述干农活时的动作
4、、干农活时的方法、干农活时的想法等把事情说清楚的。引导学生了解，为了帮助别人更好地理解自己讲述的内容，还可以出示相关的图片或实物。预设2：讲述有独特的感受的新鲜事。（1）教师相机展示两个学生讲的新鲜事。示例1：我学会了做饭，吃自己做的饭特别香，现在我最拿手的就是番茄炒蛋。教师请其他学生评一评听后的感受。预设：共同经验的事，每个人的感受不一样。示例2：整个暑假我都在城里姑姑家过的，我都不能出去玩，心情很郁闷。教师请其他学生评一评听后的感受。预设：有这样的体验的原因可以讲得更清楚些。（2）通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对有独特的感受和体验的事比较感兴趣。（3）教师相机引导学生一起观察
5、课本中的第二幅图，看看讲了什么新鲜事。引导学生朗读第二个泡泡中的内容：妈妈带我去了游乐园，这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了。引导学生根据插图总结概括：小朋友讲了在游乐园玩摩天轮时的感受。引导学生学习怎么把自己独特的感受讲述清楚。4.教师引导小结：讲述时，可以选择别人没有经历过的新鲜事，也可以选择讲述有自己独特感受的新鲜事，还可以借助图片或实物来讲。教师板书：有独特感受的新鲜事 内容清楚 使用图片或实物三、小组交流，全班分享“新鲜事”1.组内交流，相互评价（1）教师提出要求：请学生们读一读下面的要求，在组内相互讲述自己的新鲜事吧！要求：尽量讲述别人可能感兴趣的内容。把自己的经历讲清楚。能借助图片和实物讲述。2.全班交流分享。以小组为单位，每个组员轮流上台讲述自己的新鲜事。3.教师总结：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。四、课外延伸，再次表达请学生回家后给家人讲述今天课堂上听到的印象深刻的新鲜事。板书设计：我的暑假生活有独特感受的新鲜事内容清楚使用图片或实物教学反思：集众人之智，采众家之长
