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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三顾茅庐,诸葛亮 山冈 半晌 三顾茅庐,秀丽宜人 恭恭敬敬 群雄纷争,蜿蜒起伏 青翠欲滴 茅塞顿开,诸葛亮 山,冈,半,晌,三顾茅庐,秀丽宜人 恭恭敬敬 群雄纷争,蜿蜒起伏 青翠欲滴 茅,塞,顿开,读一读,诸葛亮 山冈 半晌 三顾茅庐,秀丽宜人 恭恭敬敬 群雄纷争,蜿蜒起伏 青翠欲滴 茅塞顿开,顾 茅 诸,葛冈 宜,晌 恭 雄,请同学们完成书上的描红。,自由朗读课文：,1.,注意读准每个字的字音。,2.,想一想：,三顾茅庐,写的是一件什么事情？这里的,“,顾,”,是什么意思？,请学生分段读课文，其他同学注意
2、听，看看这位同学有没有读错的地方？,说一说：,三顾茅庐,写的是一件什么事情？这里的“顾”是什么意思？,说一说：,课文重点写的是第几次拜访？哪几小节写出了这一次拜访的全过程？,请同学们读一读课文的,2,4,小节，说一说：你觉得刘备能够取得拜访成功的原因是什么？,请同学们读一读课文第,2,小节，说一说：从哪儿可以看出刘备对诸葛亮很尊重？,张飞嚷道：,“,这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！,”,刘备生气地说：,“,你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！,”,张飞嚷道：,“,这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！,”,刘备生气地说：,“,你一
3、点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！,”,(,读一读,),请同学们读一读课文的第,3,小节，用笔画出表现刘备尊重诸葛亮的词句，并说说自己的理解。,离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，,离诸葛亮的住处还有,半里多路,，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，,离诸葛亮的住处还有,半里多路,，刘备就,下马步行,。到了诸葛
4、亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，,离诸葛亮的住处还有,半里多路,，刘备就,下马步行,。到了诸葛亮的家，刘备上前,轻轻,敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，,离诸葛亮的住处还有,半里多路,，刘备就,下马步行,。到了诸葛亮的家，刘备上前,轻轻,敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子,不要惊醒,先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，,离诸葛亮的住处还有,半里多路,，刘备就,下
5、马步行,。到了诸葛亮的家，刘备上前,轻轻,敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子,不要惊醒,先生，,吩咐,关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，,离诸葛亮的住处还有,半里多路,，刘备就,下马步行,。到了诸葛亮的家，刘备上前,轻轻,敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子,不要惊醒,先生，,吩咐,关羽、张飞在门口休息，自己,轻轻地,走进去，,恭恭敬敬地,站在草堂的台阶上等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。,恭恭敬敬地,站在草堂的台阶上等候。,等了半晌工夫,，诸葛亮翻了
6、一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。,恭恭敬敬地,站在草堂的台阶上等候。,等了半晌工夫,，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。,又等了一个时辰,，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。,恭恭敬敬地,站在草堂的台阶上等候。,等了半晌工夫,，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。,又等了一个时辰,，诸葛亮才悠然醒来。刘备,快步,走进草堂，同诸葛亮见面。,离诸葛亮的住处还有,半里多路,，刘备就,下马步行,。到了诸葛亮的家，刘备上前,轻轻,敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子,不要惊醒,先生，,吩咐,关羽、张飞在门口休息，
7、自己,轻轻地,走进去，,恭恭敬敬地,站在草堂的台阶上等候。,等了半晌工夫,，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。,又等了一个时辰,，诸葛亮才悠然醒来。刘备,快步,走进草堂，同诸葛亮见面。,请同学们自由读一读第5小节，说一说：刘备是怎样对待诸葛亮的？这些做法让你强烈地感受到了什么？,诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：,“,我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！,”,诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人,同桌吃饭,，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：,“,我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！,”,诸葛亮
8、出山后，刘备把他当做自己的老师，两人,同桌吃饭,，,同榻睡觉,，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：,“,我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！,”,诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人,同桌吃饭,，,同榻睡觉,，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：,“,我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！,”,(,读一读,),请同学们再默读一遍课文，想一想，说一说：刘备为什么会对诸葛亮如此尊重？,诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。,诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾
9、见到了青天。,诸葛亮分析了,群雄纷争,的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。,诸葛亮分析了,群雄纷争,的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了,茅塞顿开,，像拨开云雾见到了青天。,诸葛亮分析了,群雄纷争,的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了,茅塞顿开,，像拨开云雾见到了青天。,（,说一说：这两个词分别是什么意思？）,曹操战胜了袁绍，从弱小变为强大。现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量。,孙权占据江东，已经历了三代。江东地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以以他为外援，而不可谋取他。,荆州是兵
10、家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？,益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，但君主昏庸。,将军您是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治；那么汉朝的政权就可以复兴了。,刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。,刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。,（读一读）,那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。,我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！,读一读,那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条
11、等待时机腾飞的卧龙。,我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！,那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。,刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。,我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！,（读一读，说一说：每个句子的前后两个部分是什么关系？）,那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞腾飞的卧龙。,刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。,我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！,（读一读）,说一说,：,你还知道哪些事例能说明诸葛亮的才干之大？,他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。,请同
12、学们自由读一读课文第三小节开头的景色描写，说一说：哪些词语让你感觉到了景色的宜人？,说一说,：,“,蜿蜒起伏,”“,青翠欲滴,”“,秀丽宜人,”,等词语的意思。,再读一读，看看这一段景色描写是怎么写的？先写什么？再写什么？,他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。,他们,来到,隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。,他们,来到,隆中，,只见,那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。,请同学们仿照这样的写法，用上,“,来到,，只见,”,的句式描写一处景色。,作业,：,1.,背诵课文,3,、,4,两小节。,2.,找一本,三国演义,故事书来读一读。,
