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1、高三上学期第一次月考历史试卷（带答案）时量：75分钟满分：100分第卷选择题(共48分)一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题意的)1据考古发掘，山东城子崖遗址自下而上呈现出三层叠压。最下层是一种以磨光黑陶为显著特征的“黑陶文化层”，其出土的陶器、卜骨与殷墟出土相近；第二层为岳石文化层，大致与二里头文化相当；第三层为周文化城址，出土较多的铜器。据此，可推知A该遗址可追溯至新石器时代早期 B黑陶文化是商周文化的直接来源C该遗址有力证明了夏王朝的存在 D该遗址印证了远古文明演进历程2表1为战国时期部分郡名一览表1郡名河东郡云中郡黔中郡渔阳郡琅
2、琊郡上党郡设置国魏、秦赵、秦楚、秦燕、秦秦赵、韩、秦据此可知A统一依赖于郡县制度 B秦在全国推广郡县制C划郡依犬牙交错原则 D地方的治理渐趋一致3按汉制，郡国每年举孝廉两人，内郡基本能够完成指标，但边远郡经常未能完成；东汉和帝改制，将孝廉数与人口挂钩。汉顺帝时河南尹田歆“当举六孝廉，多得贵戚书命，不宜相违，欲自用一名士以报国家。”这说明东汉A边远郡国的地位不及内郡 B改制客观上助长豪族势力C察举制能够得以有效实施 D官员的选拔方式较为灵活4南朝刘裕建立政权后，削弱世家大族的军政实权，此后南朝统治者多任用出身微贱者任中央要职，使士族担任的尚书令、尚书仆射变为虚职，史称“寒人掌机要”。这一现象的出
3、现A主要由于统治者出身的变化 B结束了门阀士族专权的局面C为创新人才选拔提供了条件 D根源在于对土地兼并的限制5诗词创作往往能折射作者思想，反映社会现实。唐朝有诗云：“松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。”对此理解最准确的是A作者深受佛教影响 B体现道家的无为而治C蕴含儒学探求精神 D彰显士大夫责任意识6图1为元朝中国对外联系的交通分布概况。这一时期A漠北的草原丝路发展较大 B蒙古西征破坏交通发展C海上丝路受西方殖民影响 D急递铺便利了民间商业7明清阅读海图长卷遵循自右而左的顺序。明朝海图方位“以海为上”，沿海编排依次为广东、福建、浙江、直隶(江苏)、山东、辽阳(辽东)；而清中期以
4、后，海图方位“以陆为上”，沿海编排依次为盛京(辽东)、直隶、山东、江南(江苏)、浙江、福建、广东。据此可知A明朝仍遵循天朝上国的传统 B清朝海防严峻局势得以缓解C制图理念背后彰显时局变迁 D清朝海图绘制呈现转型特征 81861年初，常熟太平军决定“着佃启征田赋”，即佃户交租，地主交粮。佃农在交粮后，仍有交租义务。期间，针对地主不经备案私自收租，当局颁布田凭政策，地主对领凭收租反应冷淡。这主要反映出A苏浙农村社会经济秩序崩溃 B太平军缺乏有效的治理手段C常熟地区地主阶级实力强大 D太平天国土地政策效果不佳91897年，鲁西南发生农民刺杀德国传教士的“巨野教案”。清政府在抓捕失败后找到9 人顶替交
5、差，德国则借此以武力强占胶州湾，夺取传教、开矿、筑路等权力，还使清政府将山东巡抚和巨野知县革职，永不录用。这说明A农民强烈抵触西学东渐 B社会民族意识有待提高C政府沦为列强侵略工具 D西方进入帝国主义阶段10表2为1905年日本朝日新闻对部分中国留学生就读学校的统计，由此可知表2学校弘文学院振武学校经纬学堂成城学校同文书院留学生数1100305139151148学校法政大学速成科东京帝国大学京都帝国大学早稻田大学庆应义塾大学留学生数29552231A留日学生以接受高等教育为主 B清末教育改革取得巨大成就C日俄战争刺激留学日本的潮流 D学堂选官制助推了留学活动11图2为1913年钱病鹤所绘组画老
6、猿百态中的义旗所指，矢集独夫。对作者表达的主题理解准确的是A二次革命得到社会响应 B恢复帝制引发社会愤怒C袁世凯窃取革命的果实 D革命武装力量准备充足121935年，蒋介石通电全国，开展国民经济建设运动，列举“振兴实业”“鼓励垦牧”“开发矿产”“提倡征工”“促进工业”“调节消费”“流畅货运”“调查金融”等八条纲要。该运动A以发展重工业为主要目标 B施行不当导致严重通货膨胀C一定程度抵御了外国侵略 D革除了长期以来的封建旧俗131986年，社会学家费孝通调查发现，早在20世纪70年代末，温州的班车站点附近就有人偷偷买卖塑料、钥匙链、皮革表带等，尤其以倒卖纽扣者居多。他对此进行了全面研究，并多次公
7、开发表文章，引发社会反响。费孝通的研究A有助于改革持续推进 B主张走市场经济道路C关注到人们下海浪潮 D引发经济模式的争论14有学者据出土文书研究发现，伊朗地区在1世纪前后释放了大量奴隶，贵族通过各种方式占有土地，大地产普遍采用授产经营的方式，土地分类分块由他人世袭耕种。由此可知，该地区A雇佣剥削有衰退趋势 B社会矛盾较为尖锐C希腊化促进农业生产 D生产关系有所发展1516世纪早期，德意志底层开始流行一种廉价宣传册。图3便是宣传册上的一幅木刻版画，展示了一个修道士背弃贫穷的化身，转而追求虚荣和奢侈的场景。由此可推知，当时A教会对思想文化的控制被打破 B僧侣的社会地位受到较大冲击C木刻版画艺术在
8、民间较为流行 D市民阶层对金钱与财富的追求16东方学以近、远东国家为研究对象。20世纪60年代，美、苏相继召开国际东方学会议。苏联推出马克思主义研究范式；美国则推出区域研究范式，并加大人力物力投入，推动区域研究的国际化。该现象反映出A亚非拉成为冷战争夺的焦点 B美苏加大知识界的冷战攻势C学术领域研究的多极化趋势 D新兴民族国家的崛起与发展第卷非选择题(共52分)二、非选择题(本大题共3小题，共52分，其中17题16分，18题18分，19题18分)172023年，某高校春秋学社在选拔新社员时，检索了热点词汇云图(如图4和图5)，并将之张贴在历史学院的宣传栏中，为新社员们提供研究和写作思路。(16
9、分)据中国历史研究院路育松等中国历史学前沿报告(2023)假如你是春秋学社大一年级的新社员，请根据两幅热点词云图中的某些关联词汇，拟定一个中外关联的论题，撰写一篇小论文。(要求：至少择取两幅图中的各一个关联词汇，论题合理，阐释时需史论结合，逻辑严密，表述清晰)18阅读材料，完成下列要求。(18分)材料1884年，朝鲜“开化党”人发动叛乱，引日军攻入王宫，组织亲日政权。清兵应朝鲜之请，击败日军与“开化党”。1885年2月，日本派伊藤博文、中国派李鸿章为代表进行谈判。中方草案内容如下：一、议定两国各撤驻朝鲜之兵，自画押盖印之日起，以四个月为期。四个月以后中国将驻扎朝鲜各营尽数撤回，日本亦将驻扎朝鲜
10、保护使馆之兵尽数撤回，两国同时办理，不得违逾；二、朝鲜练兵各营之中国教习武弁，酌留十余人至二十人为度，定立年限，年满再行撤回；三、以后朝鲜商民与日本商民偶有争端，如日本前往派员查办，毋庸带兵；或中国有派员查办之事，亦不带兵，免滋疑忌；四、朝鲜本国如有乱党滋事，该国王若请中国派兵弹压，自与日本无涉；事定之后，亦即撤兵回国，不再留防。日方草案内容如下：一、议定嗣后不论以何等名义何等约款，在朝鲜国内两国均不得有派兵师、差兵弁，建有兵营、占有营地、屯处港口之事，以免两国滋端之虞；二、前条约款仍与两国交战之权不相干涉；三、将来在朝鲜国，如有日清两国交涉事端，或有彼此一国与朝鲜交涉事端，两国当均派委员务依
11、和平办法，妥商办理；四、两国均允劝朝鲜国王，使其团练精良巡兵足以自护其国，兼保护驻留外国人，又依两国所协同认可由朝鲜国选他国武弁一员或数员，委以教习之事；五、两国均允遵第一条所载，将现在彼此派驻朝鲜国兵员于画押盖印之后，四个月限内均行尽数撤回，大日本帝国兵由仁川撤出，大清国兵由马山浦撤出。经过多轮激烈磋商，1885年4月双方在天津签订天津条约，如下：中日同时从朝鲜撤兵；中、日均勿派员在朝教练；朝鲜若有变乱重大事件，两国或一国要派兵，应先互行文知照。摘编自李育民、匡艳宗藩之溃：1885年中日，天津条约“派兵条款”形成考析(1)根据材料并结合所学知识，概括中日草案内容上的区别，并指出中日交涉的焦点
12、问题。(10分)(2)根据材料及所学知识，简析中日天津条约的影响。(8分)19阅读材料，完成下列要求。(18分)材料一镇南关，又有雍鸡关、大南关、界首关等古称。宋元以来，中国与安南维持着长期的藩属关系。明朝成化十五年，安南贡使入贡道经广西，遭凭祥县土官阻滞。土官则称陪臣夹带私货，以致动用当地民夫一二千人运送。针对这一冲突，明廷禁止安南使臣挟私，严饬各州县不得阻留安南使臣入贡，并在后来将驿路必经关口咘村关改名为镇南关，以示镇定南方疆土之意。摘编自李家发友谊关古关名辨正材料二1953年，中央政府将中越边境上的镇南关改名为睦南关，1965年又改名为友谊关。下列图片为友谊关的三组浮雕。(1)某高中学习
13、小组进行历史调查研究，根据材料，就中国史分期中的某一时段帮助他们拟定一个研究主题，并说明进行该研究还需补充的史料。(6分) (2)根据材料，结合所学知识，围绕“镇南关的前世今生”，写一篇历史短文。(要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰)(12分)参考答案一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分）题号12345678910111213141516答案DDBCAACBCCACADAB1D【解析】根据材料，该遗址自下而上的三层叠压分别代表的是石器时代文化、铜石并用时代文化、青铜时代文化，这体现了远古早期文化的历史演进和延续，故D项正确。从考古学上看，土层越下时间越早，最底层的黑陶文
14、化具有龙山文化的特征，是新石器时代后期的文化，故排除A项。黑陶文化层出土的陶器、卜骨等与殷墟出土相近，二者可能存在一定关联，但B项中的“直接来源”的说法还需要更多的资料与信息印证，故排除B项。岳石文化层，大致与二里头文化相当，二者只能推测可能存在夏文化遗存，故排除C项。2D【解析】由题意可知，除齐国外，各国纷纷置郡，且秦灭六国过程中，夺地后沿用原名，故地方治理具有趋近趋势，D项符合题意。统一进程是由秦的改革和综合实力、战争发动推进，而不单纯依赖于郡县制，A项不能反映题意要求。材料中，战国时期，秦曾在六地设郡，不能得出秦在全国推广郡县制，且秦在全国推广郡县是在秦朝时期，故B项错误。此时地方取名和划郡有山川形便的特色，而非犬牙交错，排除C项。3B【解析】根据材料，因西汉边远郡无法完成法定举孝廉名额，东汉改制，举孝廉数与人口挂钩，因内郡人数大于边远郡，因此内郡人数大大增加。可举孝廉时有权贵请托，河南尹田歆不敢得罪权贵，举荐六个名额之中有五位为权贵，只有一位有真才实学。可见改制客观上为权贵豪族开了方便之门，为察举制崩坏
