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1、部部编版编版九年九年级级下册下册语文文第三第三单元元课外古外古诗词诵读部编版九年级部编版九年级语文下册语文下册 中国是一个诗的国度。诗人们用诗歌诉说的一个个故中国是一个诗的国度。诗人们用诗歌诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代中国人；他们创设的种种意境，迷醉了古今多少读者。古中国人；他们创设的种种意境，迷醉了古今多少读者。古人云：腹有诗书气自华人云：腹有诗书气自华!今天，就让我们漫步在这个风光旖今天，就让我们漫步在这个风光旖旎的古诗词苑，去吟唱，去感动，去陶醉吧！旎的古诗词苑，去吟唱，去感动，去陶醉吧！学习目标 1.
2、1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）（重点）2.2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。诗歌主旨。（难点）（难点）3.3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感体会诗歌表达的感情情,以得到情绪的感染和心灵的震撼。以得到情绪的感染和心灵的震撼。（素养）（素养）定定风波波知识备查作作者者介介绍绍 苏轼苏轼(10371101),(10371101),北宋文学家、书画家。字子瞻北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡号东坡居士居士,眉州眉山
3、眉州眉山(今属四川今属四川)人。与父洵弟辙人。与父洵弟辙,合称合称“三苏三苏”。文。文汪洋恣肆汪洋恣肆,明白畅达明白畅达,为为“唐宋八大家唐宋八大家”之一。诗清新豪健之一。诗清新豪健,善用善用夸张比喻夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄苏黄”。词开豪放一派词开豪放一派,对后代有很大影响。对后代有很大影响。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古水水调歌头调歌头丙辰中秋丙辰中秋传诵甚广。与辛弃疾并称传诵甚广。与辛弃疾并称“苏辛苏辛”。擅长。擅长行书、楷书行书、楷书,用笔丰腴跌宕用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣。与蔡襄、黄庭坚、有天真烂漫之趣。与蔡襄、黄庭坚、米
4、芾并称米芾并称“宋四家宋四家”。诗文有。诗文有东坡七集东坡七集等，词集有等，词集有东坡东坡乐府乐府。背背景景资资料料知识备查 这首记事抒怀之词作于公元这首记事抒怀之词作于公元10821082年（宋神宗元丰五年）年（宋神宗元丰五年）春，当时是苏轼因春，当时是苏轼因“乌台诗案乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽至，团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。步而行。自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节
5、奏。自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。整体感知 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已已而遂晴，故作此词。而遂晴，故作此词。莫听莫听/穿林穿林/打叶声，何妨打叶声，何妨/吟啸吟啸/且徐行。竹杖且徐行。竹杖/芒鞋芒鞋/轻轻胜马，谁怕？一蓑烟雨胜马，谁怕？一蓑烟雨/任平生。任平生。料峭春风料峭春风/吹酒醒，微冷，山头斜照吹酒醒，微冷，山头斜照/却相迎。回首却相迎。回首/向来向来/萧瑟处，归去，也无风雨萧瑟处，归去，也无风雨/也无晴。也无晴。定风波定风波 苏轼苏轼精读细研 三月七日，三月七日，沙湖沙湖道中遇雨
6、，雨具先去，同行皆道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈狼狈，余，余独不觉。独不觉。已而已而遂晴，故作此词。遂晴，故作此词。定风波定风波 苏轼苏轼译文：三月七日译文：三月七日,在沙湖道赶上了下雨在沙湖道赶上了下雨,雨具先前被拿走了雨具先前被拿走了,同行的人都觉得同行的人都觉得很狼狈很狼狈,只有我不这么觉得。过了一会儿只有我不这么觉得。过了一会儿,天晴了天晴了,（我）就作了这首词。（我）就作了这首词。在黄州东南三十里处进退皆难的困顿窘迫之状过了一会儿请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。精读细研说一说说一说：根据你的理解，古诗词：根据你的理解，古诗词
7、中的中的“序序”有什么作用？有什么作用？本词序的作用：主要是介绍作者写这首词的经过和目的,也就是当时的背景和作者的心情。知识链接：“序”一般写在书籍或文章前面，还有一种是写在诗歌前面的序叫“诗序”,多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。精读细研 莫听莫听穿林打叶声穿林打叶声，何妨，何妨吟啸吟啸且徐行。竹杖且徐行。竹杖芒鞋芒鞋轻胜马，谁怕？一轻胜马，谁怕？一蓑蓑烟雨任平生。烟雨任平生。指雨点透过树林打在树叶上的声音。高声吟咏长啸草鞋蓑衣，用棕等制成的雨披译文：译文：不要害怕听到树林中风雨的声音不要害怕听到树林中风雨的声音,为什么不高声吟咏长啸为什么不高声吟咏长啸,从容而行从容而行呢呢?拄着竹杖拄
8、着竹杖,穿着草鞋穿着草鞋,轻便胜过骑马轻便胜过骑马,(,(这都是小事情这都是小事情)又有什么可怕呢又有什么可怕呢?披上披上一件蓑衣就可以在江湖风雨中度过一生。一件蓑衣就可以在江湖风雨中度过一生。精读细研 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。由眼前风雨推及整个人生，有力地由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。我素、不畏坎坷的超然情怀。一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫莫听
9、听”二字点明外物不足萦怀之意。二字点明外物不足萦怀之意。雨中照常舒徐行步，呼应小序雨中照常舒徐行步，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉同行皆狼狈，余独不觉”，又引，又引出下文的出下文的“谁怕谁怕”。“何妨何妨”二二字透出一点俏皮，更增加了挑战色字透出一点俏皮，更增加了挑战色彩。首两句是全篇枢纽，以下词情彩。首两句是全篇枢纽，以下词情都是由此生发。都是由此生发。词的上阕表现出词人旷达超逸的胸襟，充词的上阕表现出词人旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟，读满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目一新，心胸为之舒阔。来使人耳目一新，心胸为之舒阔。精读细研上阕小结上阕小结精读细
10、研 料峭料峭春风吹酒醒，微冷，山头春风吹酒醒，微冷，山头斜照斜照却相迎。回却相迎。回首首向来萧瑟向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。处，归去，也无风雨也无晴。形容微寒。偏西的阳光方才指风雨吹打树木的声音。译文：译文：料峭的春风把我的酒意吹醒了料峭的春风把我的酒意吹醒了,身上略微感到一些寒冷身上略微感到一些寒冷,看山头上斜阳看山头上斜阳来迎接我。回首方才风雨潇潇的情景来迎接我。回首方才风雨潇潇的情景,离去时离去时,不管它是风雨还是放晴。不管它是风雨还是放晴。精读细研 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无萧瑟处，归去，也无风雨
11、风雨也无晴。也无晴。这句话道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然这句话道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？足挂齿？“风雨风雨”二字，一语双关，既指野外途中所二字，一语双关，既指野外途中所遇到的风雨，又暗指几乎致他于死地的政治遇到的风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨风雨”和人生险途。和人生险途。再读诗歌，思考以下问题：合作探究1.1.词的上阕哪些词语表现了作者豁达的胸襟？词的上阕哪些词语表现了作者豁达的胸襟？莫听、何妨、谁怕、任平生
12、。莫听、何妨、谁怕、任平生。2.2.如何理解如何理解“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”“”“也无风雨也无晴也无风雨也无晴”两句？两句？在作者眼里，风雨交加也好，晴天丽日也好，都是没有什么差别在作者眼里，风雨交加也好，晴天丽日也好，都是没有什么差别的。结合作者当时的政治处境来看，他显然是用来比喻自己的生活遭的。结合作者当时的政治处境来看，他显然是用来比喻自己的生活遭遇和人生态度。遇和人生态度。3.3.“山头斜照却相迎山头斜照却相迎”中的中的“相迎相迎”运用了哪种修辞方法？请你分析其表达运用了哪种修辞方法？请你分析其表达效果。效果。运用了拟人的修辞手法。运用了拟人的修辞手法。“相迎相迎”一词，表现出
13、词人经过风雨之后，一词，表现出词人经过风雨之后，感受到夕阳斜照给他带来的雨后清新的喜悦。感受到夕阳斜照给他带来的雨后清新的喜悦。概概括括主主题题课堂小结 此词为醉归遇雨抒怀之作。词人借雨中潇洒徐行此词为醉归遇雨抒怀之作。词人借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧、不颓丧之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧、不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。的倔强性格和旷达胸怀。写作特色 借雨中潇洒徐行之举，表现了作者虽处逆境屡遭挫折借雨中潇洒徐行之举，表现了作者虽处逆境屡遭挫折而不畏惧、不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。而不畏惧、不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。诠释了作者的人生信念，展现出作者的精神追求。诠释
14、了作者的人生信念，展现出作者的精神追求。1.1.即景生情，语言诙谐，笔调风趣幽默。即景生情，语言诙谐，笔调风趣幽默。2.2.意境深邃，内蕴丰富。意境深邃，内蕴丰富。临江仙江仙夜登小夜登小阁，忆洛中旧游洛中旧游知识备查作作者者介介绍绍 陈与义陈与义(1090(10901138),1138),宋代诗人。字去宋代诗人。字去非非,号简斋号简斋,洛阳洛阳(今属河南今属河南)人。南宋初官至人。南宋初官至参知政事。诗尊杜甫参知政事。诗尊杜甫,也推重苏轼、黄庭坚也推重苏轼、黄庭坚和陈师道和陈师道,被元方回尊为江西诗派被元方回尊为江西诗派“三宗三宗”之一。宋室南渡时之一。宋室南渡时,经历了战乱生活经历了战乱生活
15、,颇多感颇多感怀时事的作品怀时事的作品,诗风大变。又能词。有诗风大变。又能词。有简简斋集斋集无住词无住词。背背景景资资料料知识备查 宋高宗绍兴五年（宋高宗绍兴五年（11351135）或六年，陈与义退居青墩镇）或六年，陈与义退居青墩镇僧舍。他追忆二十多年前的洛中旧游，那时是宋徽宗政和僧舍。他追忆二十多年前的洛中旧游，那时是宋徽宗政和年间，天下太平无事，可以有游赏之乐。那时候的作者，年间，天下太平无事，可以有游赏之乐。那时候的作者，“天资卓伟，为儿时已能作文，致名誉，流辈敛衽，莫敢天资卓伟，为儿时已能作文，致名誉，流辈敛衽，莫敢与抗与抗”（宋史宋史本传）。其后金兵南下，北宋灭亡，陈本传）。其后金兵
16、南下，北宋灭亡，陈与义流离逃难，与义流离逃难，艰苦倍尝艰苦倍尝，他回忆二十多年的往事，百感，他回忆二十多年的往事，百感交集，不禁感叹今昔巨变，写下了这首词。交集，不禁感叹今昔巨变，写下了这首词。自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。整体感知 忆昔忆昔/午桥桥上饮午桥桥上饮,坐中多是坐中多是/豪英。长沟流月豪英。长沟流月/去无声。杏去无声。杏花花/疏影里疏影里,吹笛吹笛/到天明。到天明。二十余年二十余年/如一梦如一梦,此身虽在此身虽在/堪堪惊。闲登小阁惊。闲登小阁/看新晴。古今多少事看新晴。古今多少事,渔唱渔唱/起三更。起三更。临江仙临江仙夜登小阁夜登小阁,忆洛中旧游忆洛中旧游 陈与义陈与义精读细研临江仙临江仙夜登小阁夜登小阁,忆洛中忆洛中旧游旧游 忆昔忆昔午桥午桥桥上饮桥上饮,坐中多是坐中多是豪英豪英。长沟流月长沟流月去无声。杏花去无声。杏花疏影里疏影里,吹笛到天明。吹笛到天明。昔日的游览在洛阳城南十里出色的人物月光随着流水悄悄地消逝译文：译文：回忆年轻时在午桥上畅饮回忆年轻时在午桥上畅饮,座中多是杰出的英雄才俊。月光随着流
