《2024年语文教案 (二)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年语文教案 (二)（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年语文教 语 文 教 案 篇11、通过学习，相识封建社会人才被埋没的根本缘由。2、在把握文章中心的基础上，了解托物寓意的写法。3、通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，达到当堂背诵的效果。1、托物寓意的写法。2、通过学习，相识封建社会人才被埋没的根本缘由。一课时。一、入境生趣1.战国时，楚国有一个叫汗明的，到春申君那里毛遂自荐。他对春申君说：您听说过千里马吗?有一匹千里马，已过拉车年龄。有一天，它拉着盐车上太行山，蹄子蹬直，膝盖弯屈，尾巴下垂，皮肤溃烂，汗水四溅，它实在拉不动了。这时伯乐遇上了它，爱怜地摩掌它，为它哭泣，脱下衣服盖在它身上。于 是，千里马俯身喷气
2、，仰头嘶鸣，声音直冲云霄。这是为什么呢?就因为它看到伯乐了解自己啊!如今我被困在地方上已经很久了，莫非您就不想举荐我，让我像千里马一样，为您仰天嘶鸣吗?”故事中受困的千里马因遇到伯乐而焕发了青春。现 在，我们一块来学习韩愈的 马说，它将告知我们，伯乐对于千里马是多么的重要!2.介绍作者和写作背景韩愈唐代文学家、思想家，字退之。唐宋八大家之首。著 有 昌黎先生集。（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩）这 篇 马说大约作于贞元十一年至十六年间。这 时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相要求提拔重用。很惋惜有着“忧天下之心 的彳也，终未被接受，后来又相继依附于一些
3、节度使幕下，郁郁不得志,再加上当时奸佞ning（奸邪谄媚的人）当 权，政治黑暗,有才能之士不受重视，所以他有 伯乐不常有 之叹。3.介绍文体说一古代的一种争论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点写法非常敏捷，可以叙事，可以争论，都是为了说明一个道理;讲究文采，和现在的杂文大致相近。二、自学生疑，正音正字祇（zhi）骈（pi粉）尽粟一石9粉）食（si）马者其真无马邪（羽）老U阿带领同学多读几遍，结合课文内容讲清意思，要特殊提示学生留意其中的多音字。三、学习释疑，感知内容采纳多种形式反复朗读，最好能集体朗读，让更多的同学得到训练。要指导学生留意节奏和重 音，读得要洪亮、流畅、沉稳。朗读提示：世
4、有/伯乐，然后有/千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽出名马，祇辱于/奴隶人之 手，骈死于/槽相之间,不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才 美 历 外 见，目欲与常马等不行得，安求/能/千里也？策之;不以其道，食 之 能 尽 其 材，鸣之而历能通其意，执策而/临之，曰：天下/无马!”呜呼!其/真无马邪?其真/不知马也。四、点难拨疑，推究文理1、老师提出探讨题，学生分组探讨。第一段文字说明白什么?伯乐对千里马命运的确定作用。是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢?课文中作者写 世有伯乐，然后有千里马 是为了
5、强调了什么？强调了伯乐的重要一（白乐能说马,假如不被伯乐识别，千里马就会被埋没。（3）其次段说明白什么？分析千里马被埋没的缘由，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。语文教案篇2教学目标1.学习体会课文讽刺、夸张的语言；2 .理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）；3.相识封建科举制度对学问分子的严峻毒害。教学重点、难点1 .范进、胡屠户的形象对比（重点）2.相识封建科举制度对学问分子的严峻毒害。教学时数：二课时第 一 课 时教学目标：1 .驾驭字词：注音、说 明；(-)(1-2)写范进中举困的家庭生活和卑微的社会地位以及他不顾一切参与乡试的状况。(-)(3-12)写范进中举后兴奋得发
6、了疯及其社会地位的显著改变。(3-5)写范进上集卖鸡和喜极而疯。(610)治疯;(1112)张乡绅拜会范进。六、师生共同探讨课文第一部分。1 .结合注释自渎课文，并理解文义。2.探讨下列问题。分别概括第一段、其次段的中心愿思；范进中了相公，胡屠户来贺喜，带了哪些礼品？写明礼物的作用是什么？胡屠户 教育 范进的话主要有两层意思，请用文中的话来回答。体统”的实质是什么？尊巴阑山崎了衣服，腆着肚子去了，写出了什么样的形象？BR范进不知丈人小气吗？为什么硬着头皮协商盘缠？屠户为什么断定范进中不了举人？找出其次段中表现范进对功名的.追求如痴如迷的心理描写的语句。3.小结这部分侧重写胡屠户的倨傲，精彩的语
7、言描写和简练的动作描写，把胡屠户粗俗势利的嘴脸勾画得栩栩如生。写范进几处都只用简笔，反而显出他在胡屠户面前卑怯畏缩、忍气吞声的可怜相，胡屠户断言范进考举人 癞蛤蟆想吃天鹅肉”来，其次部分再写范进中举就有出人意料的效果。七、师生共同探讨课文其次部分第一层1.学生默读结合注释弄懂文意2.探讨下列问题：设计范进上集卖鸡有什么好处？三步两步走进屋里来”，报喜人拥着他也拥不住，显出范进什么样的心情？第五段写范进高兴疯了，作者运用了多层次的细微环节描写，可分为哪几个层次？试找出描写范进发疯时的语言、动作、神态的词语和句子。为什么新贵人高兴得竟至于疯了？疯态的描写哪些地方最有讽刺意味?八、作 业：抄写有关字
8、词的音形义;。完成思索和练习二。第 二 课 时教学目标1.精 读6-12段2.总结全文。教学过程一、检杳作业探讨思索和练习二二、分析课文其次部分其次层：1.学生默读课文，结合注释疏通文意；2.探讨下列问题；借报录人之口说范进是“迷了心窍”含有什么深意？胡屠户其次次贺喜的时候，为什么叫二汗提着？为何又写明礼物？简析胡屠户喝酒壮胆的有关描写的语句。“忍 不 住 的 笑 ，有什么含义？简析第9段胡屠户厚颜无耻的恭维范进的语段。为什么众人也都笑起来？简析第9节末句。小 结：语 文 教 案 篇3表达一漂亮的大自然 教材分析本次习作要求学生视察一处感爱好的美妙的景物，并写下来。可供视察的景物有许多，包括一
9、些自然景观，如日出日落、冬去春来、云飘雪降等；包括一些人文景观，如出名的公园、名胜古迹、幽静的乡村或是现代化的大都市等。要求学生选择一处自己最感爱好的景物，细致视察,并把它写下来。在描写中抒发自己对美妙景物的赞美之情。教学目标1.指导学生学会选择，并且能纽致视察。在视察时做到视察有序、视察有物，同时要抓居处选景物的独特之处细致视察。2.描写是要做到用词精确、生 幼，并能适时加以争论，借物抒情。教学过程一、指导学生审题，弄懂文题的要求，并能依据自己的喜好去选择。二、回忆学习过的写景的作文的基本写法。三、怎样表达自己的情感？这是作文时最须要细致思索的视察时就应当满含情感，要用一双含情的眼睛去视察自
10、己所选择的景物，在写作时才能融入自己的情感，使得笔下的景物充溢了生命力。四、要充分运用生活积累,把所选的景物的独特之处写出来。五、阅读一些写景的作文或是名家名篇，学习他人的写作方法，尤其是本板块学到的一些说明事物的方法，也可以尝试着去运用。六、写后要反复诵读，学习自己修改。语 文 教 案 篇41、口语交际：培育学生创建实力、想象实力、表达实力，并留意听听同学的独创创建，相互沟通。沟通时做到看法自然、大 方，表 达 流,内容比较充溢。2、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇妙和合理。做到既清晰又明白，内容有簇新感，培育学生写作的良好习惯。3、自主发觉：能主动发觉多音字，引导学生从音、形、义
11、上加以区分。4、日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。5、拓展延长：通过宽带网了解科学技术的本事，也可以到图书馆上网等收集更多的资料作成剪报。1、口语交际。2、习作练习。收集自己打算的科技新闻。4课时。第一课时口语交际我想独创的机器人1、激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断变更，宇宙奇妙不断被人探究。我们知道了太阳的很多特点，有了登月之旅，跨上了信息高速路，独创了能干农活的果园机器人机器人还能帮我们干什么？绽开想象把你想象独创的机器人告知同学，并留意听听其他同学的独创。假如对谁的独创感爱好，可以和他一起探讨。2、小组沟通：前后两方的同学组成四人小组，相互
12、沟通自己的想象，共同共享独创创建的欢乐，探讨机器人的本事。沟通时可以相互问答，相互补充,相互评价。3、全班沟通：每组举荐出介绍得好的大家都感爱好的到班上进行沟通，共同探讨，进行评价。4、小结延长：同学们的独创真奇妙，真奇妙！看来只要我们在生活中留心视察，专心思索，勤于动手，擅长动脑，就能有所独创，有所收获！不 过，想真正独创你们想象中的机器人，必需驾驭丰富的科学学问。希望你们努力学习，驾驭科学学问、科学技能,长大后让想象成为现实。其次课时习作指导写一篇想象作文1、前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也沟通了自己想象中机器人，孩子们的发抿创建真是奇妙奇妙。下面就让我们先来
13、沟通一下我们写好的日记，听听同学的看法。学生沟通，评 议，学习别人的优点。2、在口语交际中，在同学的日记里，我们发觉好多同学在想象中都有新发觉。或许你有更多的独创要想说，今日我们就选择你最感爱好，最想写的内容，再写一篇想象作文。学生探讨沟通：你最感爱好的是什么？你打算写哪些内容？提 示：可以是自动调整温度的衣服,可以是行走如飞的鞋，可以推为房子，也可以是公路机器人可以说它的样子，也可以说它的奇妙本事把你打算介绍的事物描述给同学听。3、学生起草，老师巡察。4、放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当,标点是否正确。5、学生相互沟通，相互评议。6、全班沟通，用实物投影仪展示，师生共同评议
14、。7、再次修改，大声读读。8、誉写作文，留意格式,字迹工整。第三课时自主探究日积月累一、我的发觉1、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉。2、组沟通：把你的发觉告知同学，听听同学的发觉跟自己有什么不同，探讨沟通。3、指名朗读，留意正音，齐读巩固。4、全班沟通，说说你的发觉。5、老师引导小结：这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生从音、形、义上加以区分，进行扩词练习。6、拓展练习：沟通课外了解到的多音字。二、读读认认1、读一读这儿的儿歌，留意带有拼音的字，想想你有什么发觉。2、学生畅所欲言，谈自己的发觉，老师加以引导，让学生明白这
15、些词语都是指的人常用的调料和味道。3、这八个字扩词。4、说出另外的跟调料和味道有关的字三、读读背背1、导 入：望见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟其实在自然界中还有很多隐私等待我们去探究，今日我们将要学的一首农谚就揭示了如何预料明日天气,下面就让我们去读一读吧。2、学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，留意读准字音。3、小组合作，学习沟通。先在组内朗读，相互正音，再沟通自己的收获，对自己感爱好的问题进行探讨。4、抽 小 组 朗 读，全班沟通。5、师 生 对 读，齐读。6、看谁最先背下来。7、背诵竞赛。四、宽带网1、科学技术真奇妙，可以让人在暗无天日的海底
16、世界探究，可以克隆一模一样的一个人请把你课前收集到的这方面的资料跟同学沟通沟通，并说出你资料的来源。2、读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会：小 结 激 励：我们身边的很多事物都有着无穷的奇妙，只要我们留心视察，勇 于 探 究，驾驭丰富先进的科学文化学问，或许你就是将来的科学家、独 创 家！语 文 教 案 篇5教 学 目 标：1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟作者和妈妈对爸爸的关切和爰。2、有感情的朗读课文。3、会 认 生 字，会读生字并运用组词。教 学 重 点：熟 读 课 文，理解对爸爸的关切和爱。教 学 难 点：通过抓重点词语，体会句子的含义，感 悟 妈 妈 看 着 我，我看着妈妈，笑了教 学 流 程：一、歌曲进入新课1、讲解并描述：小挚友们，今日上这节课之前，老师先来播放一首歌曲：我的好妈妈。会唱的同学可以跟着一起唱。2、听唱完了歌曲，大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗？3、今日我们就来学习一篇关切爸爸的课文：（板书课题：轻轻地），齐读课题。二、自探提示，学习生字1、看到这个题目，你想知道什么呢？（生答）2、老师把同学们的问题归纳了一下,其中也有老师要问的问题，请同
