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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/9/7,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/9/7,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/9/7,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/9/7,#,珍珠鸟,五年级上册,人教版,4,*,课 前 导 入,同学们家里有养小动物吗？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？,我养了小猫咪，它经常安静地陪在我身边。,我养了小狗，每天吃过
2、晚饭后都会一起去散步,今天老师给你们带来一,只可爱的小动物,珍,珠鸟,。,珍珠鸟原体羽灰色、散缀许多小白斑点，因形似珍珠而得名。珍珠鸟学名叫斑胸草雀，原产澳洲东部和印尼东部热带森林中。珍珠鸟羽毛鲜艳，体态娇小玲珑，动作活泼轻巧，非常可爱，是一种美丽的观赏鸟。,冯骥才,1942年,生于天津。中国当代著名作家、民间艺术家。他的作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。主要作品有长篇小说义和拳神灯，中篇小说集铺花的歧路斗寒图，短篇小说集雕花烟斗正义的感召等。,走近作,者,整体感知,同学们自由朗读课,文：,1.,读,通句子，标出段落，圈画出生字词,。,2.,
3、了解课文的主要内容，给课文划,分段落层次。,mn,yu,x,ch,y,垂,蔓,深,幽,熟,悉,雏,儿,哎,呦,柜,顶,享,受,陪,伴,待,会儿,趴,着,眼,睑,眸,子,gu,xing,pi,di,p,jin,mu,词语熟读,多音字,出生不久的小鸟一直在窝里,待（,）着,，,等待（,）,母亲时不时地喂食。,di,di,待,di,di,【,】【,】,【,】【,】,待着,待会儿,等待,待遇,词语解释,异常：,非,常，特别。,深幽：,深,而幽静。,隐约：,看,起来或听起来不清楚；感觉不很明显。,蓬松：,草,、叶子、头发、绒毛等松散开来的样子。,神气十足：,形,容十分得意和傲慢的神态。,不动声色：,内,
4、心活动不从语气和神态上表现出来，形容,态度镇,静。,索性：,表,示直截了当；干脆。,流泻：,（,液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。,第一部分（1,-,4）：,第二部分（5,-,14）：,写“我”为刚来家的一对珍珠鸟精心布置了一个幽静安全的住处。,写小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的情感变化过程。,课文主要写了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程。,真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。,得到珍珠鸟，作,者的心情是怎样的？,掩饰不住的欣喜,课文详解,有人说，这是一种怕人的鸟。,这种鸟有什么特点？作者为什么要强调这一特点？,为下文写,“,
5、我,”,取得小珍珠鸟的信赖埋下伏笔。,这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？,“,我,”,为它们做了哪些事？,“,我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？,我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。,“我”为珍珠鸟布置了一个温暖、舒适、安全、自由的住处。,体会重点句子：感受小鸟对,“,我,”,态度变化的过程,。,我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。,从下面几段话中你能体会到什么？,和我一点点熟悉,我呢，决不掀开叶片往里看，连
6、添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿,!,正是这小家伙,!,“我”的表现,小珍珠鸟的表现,它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。,色彩,形体,外形可爱,喜爱之情,起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。,逐渐胆大,第,7,段中，通过作者的描述，你感受到了他对珍珠鸟有怎样的感情？,运用排比的句式和
7、一连串的动词表现出小珍珠鸟的调皮、可爱，同时也说明它的胆子越来越大，表达了作者对小珍珠鸟的喜爱之情。,渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。,逐渐亲近,“我”的表现,小珍珠鸟的表现,动作描写，运用一系列动词刻画出一个顽皮、可爱的小珍珠鸟形象，也表达了“我”对它的喜爱之情。,第,9,段中，作者是如何什么描写来表现出对珍珠鸟的喜爱之情的？,我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它
8、完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。,“我”的表现,小珍珠鸟的表现,有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上,。,我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？,完全信赖,“我”的表现,小珍珠鸟的表现,“我”,的表现,小珍珠鸟的表现,有一个更小的脑袋从叶间探出来,便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上,嗒嗒地啄着我颤动的笔尖,友好地啄两下我的手指,我,不动声色地,写,
9、我用手抚一抚它细腻的绒毛,我不,去伤害它,决不掀开叶片往里看,我手中的笔不觉停了,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,珍珠鸟在,“,我,”,的悉心照料、精心呵护下，对“我”的态度发生了怎样的变化？,信赖“我”,亲近“我”,害怕,“,我,”,作者是怎样看待这种信赖的,？你又是如何理解的？,信赖，往往创造出美好的境界。,中心句，点明中心。,这种人鸟相亲相依的情景，正是信赖创造的美好境界。这种信赖是无价的，也是最感人的，说明无论是人与人之间，还是人与动物之间，只要真心相待，就能和谐共处，创造出美好的境界。,品读感悟,珍珠鸟是一种怕人的鸟。它有银灰,色的眼睑，红嘴红脚，灰蓝色细腻的绒,毛，身子好像一个蓬松的
10、球。雏鸟会发,出尖细又娇嫩的叫声，长大后的珍珠鸟叫声则像笛儿般又细又亮，后背还有珍珠似的圆圆的白点。,回顾课文，然后用自己的话介绍一下珍珠鸟。,哟，雏儿！正是这小家伙！,起先，这小家伙只在笼子四周活动。,我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。,扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。,“小家伙”这个词在课文中出现了几次？体现了作者怎样的思想感情？,喜爱之情,课堂练习,1.,用“,”画去标红的字的错误读音。,垂,蔓,（,mn wn,）眼,睑,（,lin jin,）,雏,鸟（,ch chu,）,眸,子（,m mu,）,趴,着（,p b,）哎,哟,（,yu y,）,2.,写出“待”字的正确读音
11、。,劳动时，同学们让不舒服的我,待,（）在教室里，大家,待,（）我太好了。,di,di,3.,读句子，完成练习。,红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。,作者从色彩和,_,两方面描写小珍珠鸟可爱的外形，表达了对小珍珠鸟的,_,之情。,4.,珍珠鸟从怕“我”到信赖“我”的情感变化原因是什么？,_,形体,喜爱,“我”用真诚打动了珍珠鸟，与它建立了真挚的友谊。,本文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了,“信赖，往往创造出美好的境界”,的感受。,主旨归纳,层次梳理,信赖，往往创造出美好的境
12、界,珍珠鸟,布置鸟巢,熟悉过程,内心感受,舒适、温暖,在笼子四周飞,在屋里飞来飞去,落在桌上,落在肩上,喜爱,信赖,拓展延伸,1.,遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。,法,巴尔扎克,有关信赖的名言,2.,对人的热情，对人的信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。,前苏联,苏霍姆林斯基,珍珠鸟,4,*,语文 五年级 上册,珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。这节课让我们走近珍珠鸟，去感受发生在它和大作家冯骥才先生之间的温馨故事。,冯骥才，祖籍浙江慈溪，,1942,年生于天津，当代作家。主要作品有长篇小说,义和拳,神灯,，中篇小说集,斗寒图,铺花的歧路,，短篇小说集,正义
13、的感召,雕花烟斗,等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。,作者简介,请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,初读课文,垂,蔓,深,幽,熟,悉,雏,儿,哟,柜,顶,享,受,陪,伴,趴,在 眼,睑,眸,子,咂,咂嘴,mn yu xi ch y,gu,xin,pi,p jin mu,z,待,一会儿,di,形声字,学认字,ch,幼小的鸟。,雏鸟 雏鸡 雏燕,雏,学认字,jin,部首：,目,mu,眼睑、眼皮。,本指瞳仁，泛指眼睛。,说明和,眼睛,有关,睑,眸,学认字,待,等待,多音字,di,1.,同学们静静地坐在教室里，等待（）老师上课。,d
14、i,待遇,2.,妈妈说要在这里待（）一会儿。,待一会儿,di,di,多音字,蔓,wn,mn,蔓生,蔓延,藤蔓,顺蔓摸瓜,1.,大火正一点一点向周围蔓（）延。,2.,架子上爬满了葡萄、丝瓜的藤蔓（）。,mn,wn,默读课文，说说你读懂了什么。,整体感知,课文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小珍珠鸟由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近的过程。,重点描写了小珍珠鸟的可爱。,课文写了作者从和小珍珠鸟的相处中获得的人生感悟,“,信赖，往往创造出美好的境界”。,课文写了作者和小珍珠鸟之间美好的情意。,请同学们自读课本上的学习提示，说说学习本课需要弄清哪些问题。,1,“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？,2,课
15、文中很多地方写了珍珠鸟的可爱，找出这样,的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。,请同学们带着问题自读课文，勾画出相关语句，也可以梳理出“我”的表现和小珍珠鸟的变化。,“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？,“我”的表现,小珍珠鸟的表现,很少扒开垂蔓瞧它们,决不掀开叶片往里看,不去伤害它,不动声色地写,用手抚一抚它细腻的绒毛,手中的笔不觉停了,渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我,有一个更小的脑袋从叶间探出来,一点点挨近，然后蹦到我的杯子上,嗒嗒地啄着我颤动的笔尖,友好地啄两下我的手指,竟趴在我的肩头睡着了,随着时间的推移，珍珠鸟的活动范围越来越大，离作者越来越近，和作者,之间的感情,也越来越亲昵,。我们可以从
16、中,体会到珍珠鸟,由,怕人到信赖人,的,情感变化过程,。,课文中的哪些语句描写了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？默读课文，勾画出相关语句，在小组内交流感受。,哟，雏儿！,正是这小家伙！,红嘴红脚，灰蓝色的毛，,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点儿。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。,比喻,漂亮,可爱,看出作者对它的喜爱。,起先，这,小家伙,只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，,一会儿,落在柜顶上，,一会儿,神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，,一会儿,把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。,可爱,渐渐胆大,从这些活灵活现的动作和幽默的描写中，我看出是作者的“放纵”才让小珍珠鸟如此活泼好动、无拘无束。,我不动声色地写，默默享受着这,小家伙,亲近的情意。,开始亲近,这,小家伙,竟趴在我的肩头睡着了。,完全信赖,作者描写小珍珠鸟时，四次用了“小家伙”这个词，我觉得作者就像父亲称呼自己的小儿女一样称呼小珍珠鸟,可见对它有多么喜爱了。,“小家伙”一词在上面这些句子中出现了,4,次，你从中体会到了什么？,文章的结尾，作者说“我笔尖一动，流泻下一时的
