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1、,第一课时,白鹭,五年级上册,人教版,1,课前导入,雪衣雪发青玉嘴，,群,捕,鱼,儿,溪,影,中,。,惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风,。,白鹭,这首诗描写的是一种鸟，大家来猜一猜是什么鸟。,这首诗是唐代诗人杜牧所作,，展,现了白鹭独特的神貌，接下来同学,们仔,细观察图片，来说一说你对白鹭的认识。,全身羽毛雪白，腿很长，嘴巴也很长。,生活在湖边，喜欢在水里捕鱼吃,白鹭也叫鹭鸶，别名有小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶等。它的腿很长，全身羽毛雪白，分布遍及亚洲中部和南部、欧洲南部、非洲和澳洲等地区。在中国，主要分布在长江以南。一般栖息于池塘、湖泊、稻田,。它们群,集活,动，以,各种小鱼、昆虫为食。,今天这节课
2、我们来学习郭沫若的白鹭，看看在现代文学家心中的白鹭有着怎样独特的美。,郭沫若（18921978），原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的文,学家,、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动,家，中,国新诗奠基人之一。1921年发表第一本新诗集女神（中国新诗的奠基之作）。代表作有诗集女神星空，历史剧本屈原蔡文姬等。,走近作,者,初读课文,1,、请同学们自由朗读课文,，标,出文章段落，圈画出生字词。,2,、利用工具书或联系上下文先自学生字词,。,词语熟读,精巧,配合,身段,适,宜,白,鹤,嫌,弃,生硬,朱,红,寻常,忘却,嵌,入,相,框,镜,匣,孤,独,悠然,望,哨,黄昏,恩,惠,美中不足,
3、y,h,xin,zh,qin,kun,xi,sho,n,y,宜,h,鹤,xin,嫌,zh,朱,qin,嵌,kung,框,xi,匣,我会写,sho,哨,n,恩,yn,韵,sh,嗜,qin,嵌,上部“山”要写的扁小一些，注意“甘”中间是一横，不要写成两横。,书写指导,h,鹤,左右等,宽左部下面有四横。,词语解释,精巧：,（,技术、器物构造等）精细巧,妙。,色素：,使,机体具有各种不同的颜色的物,质。,适宜：,合,适；相宜,。,镜匣：,指,盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子,。,悠然：,悠,闲的样子,。,嗜好：,特,别爱好（多指不良的,）。,恩惠：,给,予的或受到的好处,。,清澄：,清,亮、
4、清澈,。,美中不足：,虽,然很好，但还有缺陷。,铿锵：,形,容声音响亮而有节奏,。,整体感知,请同学们再次有感情地朗读课文，思考以下几个问题：,2.,课文分为哪几个部分，分别写了什么？,1.,找,出课文中直接赞美白鹭的语句。,1,、直接赞美白鹭的语句,白,鹭是一首精巧的诗。,白鹭实在是,一,首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,比喻,突出了白鹭的美,第一部分（1）：,总起全文，以精巧的诗来比喻白鹭的美。,第二部分（2,-,8）：,具体描写了白鹭的美。,第三部分（9,-,11）：,照应开头，抒写了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。,2,、,文章层次,归纳总结,请同学们认真朗读课文，为课文划分层次结构，并总结
5、每一部分的主要内容。,认识“鹭、嫌”等,5,个生字，会写“宜、鹤”等 1,1,个字，会写“精巧、配合”等词语。,课堂练习,1.,下列标红的字的读音全部正确的一项是（）,A.,白,鹭,（,l,）画,框,（,kung,）,B.,镜,匣,（,ji,）,蓑,毛（,su,）,C.,长,喙,（,hu,）清,澄,（,chng,）,D.,嗜,好（,s,）,嵌,入（,qin,）,2.,选字组词。,（）钱 （）让,（）弃 道（）,C,赚,谦,嫌,歉,嫌 谦,歉 赚,3.,给下列词语中的“宜”选择正确的解释。,A.,适合，适当。,B.,应该，应当。,老少皆,宜,（）事不,宜,迟（）淡妆浓抹总相,宜,（）,4.,下列
6、标红的词语与“也觉得大了一些，而且太不寻常了”中“寻常”的意思不同的是（）,A.,雨是最,寻常,的，一下就是两三天。,B.,他,寻常,很早就回家了，今天怎么这么晚还没回家？,C.,旧时王谢堂前燕，飞入,寻常,百姓家。,D.,智能手机已经是生活中再,寻常,不过的东西了。,A,B,A,B,第二课时,白鹭,五年级上册,人教版,1,复习导入,上一节课，我们整体梳理了文章脉络，请,你思考一,下，作者对白鹭有着怎样的情,感从哪些语句可以直接看出来？,喜爱和赞美,白,鹭是一首精巧的,诗。,白,鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗,。,课文第,2-8,自然段具体描写了白鹭的美，作者分别写了白鹭的哪几种美呢？
7、,课文详解,白鹭的美,外形美,（第,25,段）,觅食美,（第6段）,栖息美,（第7段）,飞行美,（第8段）,白,鹭的外形美体现在哪里？,色素的配合，身段的大小，一切都很,适宜,。,体现在色素搭配及身段大小都很适宜。,阅读课文,第,3-5,自然段，思考：作者是怎样描写出白鹭的外形美？,白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。,太大、大了一些,适宜,对比,将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭进行对比，突出了白鹭身段的精致玲珑。,白鹤,朱鹭,苍鹭,然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。,美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中
8、那独特的美。,想一想，这句话中蕴含着什么哲理？,第,5,段中，作者是怎么样描述白鹭的,“,色素的配合,”,和,“,身段的大小,”,的适宜,？,色素：雪白、铁色、青色,身段,：蓑毛、流,线型结构、长喙、脚,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚。,和谐适宜,雪白的蓑毛,铁色的长喙,流线型结构,青色的脚,素,之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌,黑，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。,东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。,登徒子好色赋,分、忽：古代计量单位，强,调数量极,其微小，小到极致。,身段、色素适宜,作者不仅描写白鹭的外形美，还写了白鹭在不同场景中的美，
9、课文第,6-8,自然段描绘了三幅优美的图画，你能为每幅图画起一个合适的名字吗？,在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。,仔细阅读第,6,自然段，思考：这段话描绘了一幅什么样的画面？作者是如何表现出白鹭的美？,在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。,拟人,作者将整个清水田想象成嵌在玻璃框里的话，生动描绘出白鹭觅食时的迷人景象。,水田钓鱼图,仔细阅读第,7,自然段，思考：这段话描绘了一幅什么样的画面？表现出白鹭的什么美？,晴天的清晨，每每看见它孤独地站
10、立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？,晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？,盯梢，观察动静，打探消息，气氛警惕、紧张。,枝头独立图,引人遐想,拟人，表现了白鹭的优雅矜持。,人们说白鹭是在“望哨”？你觉得白鹭可能在干什么呢？,白鹭可能在欣赏远方的风景，也可能在等待觅食的同伴。,作者在第,8,自然段中，向我们展示了一幅怎样的画面？来展示白鹭的美。,黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而
11、且具有生命了。,黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。,清明；清澈。,空中低飞图,表达了作者对这一情景的,喜爱,。,突出了白鹭低飞的画面清纯美丽的特点。,背景,黄昏,状态,低飞,感觉,乡居生活中,的一种恩惠,清澄之美,枝头独立图,空中低飞图,水田钓鱼图,再次朗读课文,6-8,段，展开想象，再次感受作者笔下白鹭的美。,朗读课文的第,9-11,自然段，看看作者是如何表达对白鹭的喜爱和赞美。,或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？,不，歌未免太铿锵了。,铿锵：形容声音响亮而有节奏，这里表示歌曲生硬。破折号表示转折，说
12、明把白鹭比作一首“歌”是不恰当的。,白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,与第,1,自然段首尾呼应，直抒胸臆，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。,白鹭的“精巧”体现在它的外形美上，“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。说白鹭是一首诗，是因为它有图画之美、悠然之美、清澄之美，它的美是“韵在骨子里”的。,学完课文后，你知道为什么说“白鹭是一首精巧的诗”了吗？,随堂练习,读句子，完成练习。,1.,白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。,这句话把白鹭同,、,、,进行对比，写出了白鹭身段的,。,2.,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青
13、色的脚，,增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑,。,（,1,）作者依次描写了白鹭的,、身型、,、,。,蓑毛,朱鹭,苍鹭,白鹤,精致玲珑,长喙,脚,（,2,）用一个词语来概括画“,”的部分，最恰当的一项是（）,A.,不长不短,B.,恰到好处,C.,不素不黛,D.,配合精巧,3.,白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,（,1,）这句话把白鹭比作,，表达了对白鹭的,之情。,（,2,）你还会将白鹭比作什么？写一写。,_,B,诗,喜爱和赞美,白鹭实在是一幅画，一幅清新淡雅的山水画。,这,篇文,质兼美的散文，生动、细腻地描写了白鹭外形的精巧以及田间钓鱼、树顶望哨、黄昏低飞时
14、的韵味，展现了白鹭独特的美，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美之情，给人以美的享受。,主旨归纳,白鹭,总起全文,具体描写,总结全文,白鹭是一首精巧的诗,外形美,不同场景中的美,色素,身段,水田钓鱼,空中低飞,枝头独立,白鹭是一首韵在骨子里的散文诗,层次梳理,西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,含有白鹭的诗句,拓展延伸,课后习题精讲,朗读课文。说说你从哪些地方感受到,“,白鹭是一首精巧的诗,”,。,朗读指导：一开始娓娓道来介绍白鹭；读到第,5,自然段的长句子时，要读得连贯而有气势；第,6-8,段总体要读得轻柔缓慢，符合课文描述的意境；第,9-11,段要读出强调、
15、肯定的语气，突出对白鹭的喜爱和赞美之情。,参考答案：我从白鹭的外形美和在不同场景中的美两个方面感受到,“,白鹭是一首精巧的诗,”,。,外形美：,作者先将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭进行对比，突出白鹭身段的精致玲珑；再描述白鹭的蓑毛、长喙、脚和全身结构，突出了白鹭,“,色素,”,和,“,身段,”,的适宜。,在不同场景中的美：,课文第,6-8,自然段描绘了白鹭,“,水田钓鱼,”“,枝头独立,”“,空中低飞,”,这三幅画面，展现了白鹭在觅食、栖息、飞行时的美,。,课文第,6-8,自然段,描绘了三幅优美的画面，请你为每幅图画起一个名字。,参考答案：第一幅图（第,6,自然段）：白鹭垂钓图；第二幅图（第,7,自
16、然段）：白鹭瞭望图；第三幅图（第,8,自然段）：白鹭起舞图。,背诵课文。抄写你喜欢的自然段,背诵指导：首先回顾全文，借助画面练习背诵相关段落，或通过列结构图的形式建立起各部分内容之间的联系，梳理课文的整体思路，在此基础上背诵。,白 鹭,第一课时,第二课时,1,语文 五年级 上册,第一课时,白鹭欣赏,西塞山前白鹭飞,，桃花流水鳜鱼肥。,两个黄鹂鸣翠柳，,一行白鹭上青天,。,在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、感知白鹭美吧！,白,鹭,l,形声字，上声下形。读“路”的音，“鸟”表示“鹭”是鸟类的一科，常见的有,白鹭、朱鹭、苍鹭,等。,学认字,郭沫若,（,1892-1978,），四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。,代表作品有,女神,星空,天上的街市,雷电颂,等。,作者简介,自由朗读课文，划分文章段落,，,读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。,初读课文,适,宜,朱,红,窗,框,韵,味,镶,嵌,白,鹤,望,哨,恩,惠,嫌,弃,
