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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/9/15,#,语文,园地三,能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。,交流平台,交流目标,先回顾自己课内外读过的童话，说说自己喜欢童话的原因。然后阅读教材中3个阅读伙伴所说的话，看看他们有哪些新发现。再以本单元学到的课文为例，说说对童话的特点和阅读童话的好处的认识。积极参与“快乐读书吧”的分享活动，阅读更多的童话故事，进一步加深对童话的认识和感受。,交流平台,交流指导,范例展示,欢欢：,我从小就喜欢读童话故事，童话陪伴我成长，让我拥有知识和快乐，并保持一颗童心。我觉得童话王国特别神
2、奇，在那里所有的动植物都会说话，都像人一样具有喜怒哀乐，甚至白云、蓝天、大地都有生命，我仿佛走进了一个又一个幻想的世界，这是一件多么奇妙的事情啊,!,乐乐：我也喜欢童话，因为这里充满了想象，让我的思维变得更加活跃。是童话借给我一双想象的翅膀，让我认识了许多未知的事物。在这里，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也可以为了自己的梦想而不断奋斗，小小的蚂蚁队长也浑身充满正能量在一个个美妙的故事中，我认识社会，理解人生，也明白了很多道理。,美美：是啊，你说得很对。童话故事不仅充满奇思妙想，还能让我们增长知识，如，,在牛肚子里旅行,这个故事让我知道了原来牛有四个胃，还让我学到了关于牛反刍的知识，特别生动有
3、趣。,丽丽：我觉得童话是我的知心朋友。每当我不开心的时候，我就喜欢看童话，让自己振作起来，然后充满信心地克服困难，就像“丑小鸭”一样，经历过苦难，才能有美好的明天。正是这样的信念给了我无穷的力量，让我勇敢地面对成长中的挫折和烦恼。,识字加油站,更加,读一读，比一比，认一认。,伸,申,(,申请,),界,介,(,介绍,),棕,宗,(,祖宗,),忆,乙,(,乙方,),招,召,(,召开,),教,孝,(,孝顺,),shn,zn,g,zho,ji,y,xio,sho,本题中，每组第二个字都是第一个形声字的声旁，前后两个字的读音相近。读时注意，“申”是前鼻音，“宗”是平舌音。这样的字我们可以运用熟字减偏旁的
4、方法识记，如：伸,亻,申，界,田,介，棕,木,宗，忆,忄,乙，招,扌,召，教,攵,孝。“绍”字可以用加一加的方法来识记，如：纟,召,绍。我们可以通过拓展组词的方法理解字义，并丰富词语积累。有兴趣的同学可以对照生字表找一找这样的形声字，归类识记。,老师来指导,词句段运用,读一读，和同学交流你的发现。,口,咬,叼,嚼,咽,啃,吞,含,叫,唤,啼,吼,吵,嚷,喊,啪,嘟,呜,喃,嗡,吱,哗,本题三组字都有口字旁，我们可以先一边读一边做动作，体会每组字的特点，试着分类；然后说说其他带口字旁的字，也尝试归类。,老师来指导,带有口字旁的字可以分为三类：左边这组与吃的动作有关，右边这组与叫唤的动作有关，下边
5、这组与声音有关。,答案供参考,除了上述分类外，还有表示语气的带口字旁的字，如,：,呢、吗、啊、呀、哇等。,一起来拓展,更加,学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。,李老师以经走了。,他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。,菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。,已,戴着,表示改正,表示增补,表示删除,老师来指导,首先要弄清楚这三种符号都是在什么情况下使用的，观察后交流。改正符号可以改正错别字、词语等；增补符号表示增加添补内容；删除符号表示删去字、词、句禾标点等。,答案供参考,题中第一句有错别字，要用表示改正的符号，把“以”改成“己”。第二句的病因是搭配不当，“穿”
6、这个动词不能和“一顶蓝色的帽子”搭配，要用表示增补的符号，加上“戴着”。第三句的病因是归类不当，“西瓜”不是蔬菜，要用表示删除的符号删去“西瓜”。,试着改一改,答案解析：,(,1,),“做”是错别字，用改正符号，把“做”改成“作”。,(,2,),搭配不当，“听到”这个动词不能和“优美的舞蹈”搭配，要用表,示增补的符号，在“歌声”后加“，看到了”。,(,3,),“五颜六色”与“红旗”矛盾，用改正符号，把“五颜六色”改成,“鲜艳”，或者把“红旗”改成“彩旗”。,(,1,),夜己经很深了，他还在写做业。,(,2,),联欢会上，我们听到了悦耳的歌声优美的舞蹈。,(,3,),校园里飘扬着五颜六色的红旗。
7、,链接,常见的病句类型有：,(,1,),重复累赘。,在句子中，所用的词语意思重复了，显得啰嗦。如：我赶,紧连忙跑了过去。,(,“,赶紧”和“连忙”的意思重复，应去掉一个。,),(,2,),用词不当。,由于对词义理解不清，在词义范围大小、语义轻重等方面,用得不当，特别是近义词用错，就成了病句。如：李东和我热忱地握,手。,(,近义词用错，应把“热忱”改为“热情”。,),(,3,),搭配不当。,句子中某些词语在意义上因为不能相互搭配或者是搭配起,来不合事理，违反了语言的习惯，就成了病句。包括一些关联词语使,用不当。如：随地吐痰的人是一种不文明的习惯。,(,“,随地吐痰的人”,与“习惯”搭配不当，应把
8、“随地吐痰的人”改为“随地吐痰”。,),链接,(,4,),次序颠倒。,在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，,颠倒了位置，句子的意思发生变化，就会变成病句。如：那个地区,棉花的生产，长期不能自给。,(,这句话中的定语与中心语位置颠倒,了，应改为：那个地区生产的棉花，长期不能自给。,),(,5,),前后矛盾。,在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成语意,不明。如：他是全部死难者中幸存的一个。,(,“全部死难者”与,“幸存”矛盾。,),(,6,),归类不当。,如：我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。,(,“黄瓜属于蔬,菜，不是水果。,),链接,(,7,),概念模糊。,指句子中词语的概念
9、不清，属性不当，范围大小归属混乱。如：,造纸术是我国的四大发明。,(,“造纸术”是我国的四大发明之一。,),(,8,),修辞不当。,如：大海蓝得像蓝墨水一样。,(,比喻不当。,),(,9,),褒贬不分。,如：我们的李老师像狐狸一样聪明。,(,“老师像狐狸”有讽刺,的意味，不合适。,),(,10,),指代不明。,指句子中出现多个人或物时，指代不明确，含混不清。如：,刘明和陈亮是好朋友，他经常约他去打球。,(,应将“他经常约他去打球”,改为“刘明经常约陈亮去打球”。,),链接,(,11,),成分残缺。,句子里缺少了某些必要的成分，意思就不完整不明,确。如：放学了，都向校门口走去。,(,缺少主语“同
10、学们”。,),(,12,),不合逻辑。,句子中某些词语的概念不清，使用错误或表达的意,思不符合事理。如：她向我挥手举着一把伞。,(,正确的表述应,该是她举着一把伞向我挥手。,),链接,修改病句的原则：,(,1,),病因要查清。,(,2,),修改尽量少。,(,3,),原意必保留。,修改病句的方法：一读二找三改四检查。,一读，读通句子，弄清原句的本来意思。本来意思是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本来意思，才可能正确修改。,二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病症，确定病因。一般我们可以根据学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。,三改，
11、对症下药。根据语句的病症，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。,四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改得是否恰当，是否保持了句子的原意。,灯不拨不亮，理不辨不明。,有理走遍天下，无理寸步难行。,一时强弱在于力，万古胜负在于理。,日积月累,“灯不拨不亮，理不辩,(,bin,),不明。”这句话的意思是：油灯只有经常拨灯芯才会亮，道理要经常辩一辩才能更清楚明了。,“有理走遍天下，无理寸,(,cn,),步难行。”这句话的意思是：做任何事情有道理才行得通，不讲道理是行不通的。,“一时强弱,(,ru,),在于力，万古胜负,(,f,),在于理。”这句话的意思
12、是：一时的胜负得失可能跟力量的大小有关，长期的胜负要看谁是有道理的一方。,帮你解句意,(,1,),常言道,：,“灯不拨不亮，理不辩不明。”今天这件事到底谁对谁错，我们现在就来辩论辩论。,(,2,),“有理走遍天下，无理寸步难行。”我们无论做什么事情，都要有理可循。,(,3,),人不能以一时的力气来决定强弱，而要以永恒的道理分出胜负，正所谓“一时强弱在于力，万古胜负在于理”。,语境中运用,真理越辩越明。,天下惟理可服人。,造烛求明，读书求理。,有理言自壮，负屈声必高。,理直千人必往，心亏寸步难移。,以理服人心服，以力服人身服。,牛无力拉横耙，人无理说横话。,蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。,一起
13、来收集,语文园地三,三年级语文上册,第,1,课时,第,2,课时,新课导入,在本单元的学习中，大家读了许多有趣的童话，你们喜欢阅读童话故事吗？如果喜欢，能说说自己为什么喜欢童话吗？,童话故事通俗易懂，很有趣。,童话里的人物常常有超常的力量，让人羡慕。,童话里发生的事情都很神奇，吸引人。,第,1,课时,童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，且也有喜怒哀乐。,这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想。,阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。,交流平台,读了“交流平台”中三个小伙伴的话
14、，你有什么新发现？,童话里的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。,童话的想象都很丰富。,童话故事常常能带给我们启示。,三个小伙伴分别从不同的角度交流了学习童话的收获。,第一个小伙伴总结了童话的特点，童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。,第二个小伙伴是从写法方面交流的，说出童话充满了丰富的想象。,第三个小伙伴是从读童话故事的收获来谈的，阅读童话能给我们带来一些启示。,以本单元学到的课文为例，请你说说童话的特点和阅读童话的好处。,从,在牛肚子里旅行,这篇童话，我知道朋友之间应该互相关心，互相帮助。,我要学习,一块奶酪,里的蚂蚁队长严于律己、以身作则的精神。,那一定会很好,让我感
15、受到了动植物会说话，拟人的乐趣。,卖火柴的小女孩,里小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象，让我体会到了小女孩饥寒交迫，渴望关爱。,同学们，我们不仅能从童话故事中交到很多奇特的朋友，还能经历一些不可思议的事情。更重要的是，我们还能从有趣的故事中获得很多有益的启示呢！,今后我们一定要多读童话故事，特别要读那些优秀的童话故事。,识字加油站,伸,申（申请）界,介（介绍）棕,宗（祖宗）,忆,乙（乙方）招,召（召开）教,孝（孝顺）,shn,ji,zn,y,zho,xio,读了这些生字，你发现了什么？,它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。,每组的第一个字是形声字。,后一个字是前一个字的声旁。,形声字形旁声旁,
16、表示意思,表示读音,形,声,字,儿,歌,汉字音形义，辨字要仔细，,声旁多表音，形旁多表义，,掌握其规律，识字多容易。,申（引申重申）介（中介媒介）绍（绍兴）宗（宗旨正宗）乙（甲乙乙肝）召（号召召集）,孝（孝敬孝心）,对照生字表，你能再举几组这样形式的两个汉字吗？,挤,齐（整齐）,赠,曾（曾经）,烈,列（排列）,案,安（安全）,说一说：从生字表里找一找形声字，并说出其形旁和声旁分别是什么。,你还知道哪些熟字能变成新字吗？熟字加偏旁也可以变成新字，来举例说一说吧，看谁说得最多。,词句段运用,咬,叼,嚼,咽,啃,吞,含,口,叫,喊,嚷,吼,吵,啼,唤,啪,哗,吱,嗡,嘟,呜,嘀,你有什么发现？,“口”字造字过程,口,甲骨文,金文,小篆,楷书,口字旁,与吃的动作有关：咬叼嚼咽啃吞含,与叫唤的动作有关：叫喊嚷吼吵啼唤,与声音有关：啪哗吱嗡嘟呜嘀,这些字都带有口字旁，但表示的意义不同。,你还知道哪些带口字旁的字呢？,与吃的动作有关：吃吐吮吸啄噎喷,与叫唤的动作有关：嘶鸣吆喝叮咛,与声音有关：叮咚咕叽喳,与语气有关：呢吗啊呀嘿嘛,h,你知道哪些木字旁的字？,杆、杖、标、栋、棵、梅、枝,你发现了什么？
