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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/9/15,#,21,大自然的声音,第一阶,：,课前预习,学习内容,1.,朗读课文，了解大意。,2.,认写生字、词语。,课文大意,本文,先总写大自然有许多美妙的声音，然后分写了风、水是大自然的音乐家，动物是,大自然的,歌手。,会认字,呢喃,伟,大,汇,集 叽叽,喳,喳,美,妙,演,奏,打,击,唧哩,哩,n nn,wi,hu,zh,mio,zu,j,j,l,我会认,呢,声旁，表示读音,是,ni,。,形旁,，表示拟声词。,喃,声旁，表示读音,是,nan,。,燕子呢喃细语,我会认,唧,哩,形旁,，表示拟声词。
2、,声旁，表示读音,是,ji,。,声旁，表示读音,是,li,。,多音字,呢,(,n,),呢绒 呢喃,(,ne,),外面下着雨呢,辨析：,在,词语“呢喃、呢,大衣,”中读,n,；用作句末语气词时，读,ne,，如，你呢、为什么呢。,易读错,“,奏,”是平舌音；,“,喳,、,受,”是翘舌音；,“,呢,”在本课的“,呢喃,”一词中,读,(,n,),。,会写字,妙,演,激,左右结构,敲,鸣,滴,奏,琴,柔,上中下结构,上下结构,独体字,击,受,器,感,书写指导,“氵”,的提给右面让位；“攵”的长撇,、捺,略舒展，捺脚与“氵”底部持平。,激,首,笔横居上居中，第二笔长横居中，在横中线上，竖笔在竖中线上；“凵
3、”居中。,击,结构：,部首：,左右,高,左右,宽窄相当。左部宜紧凑，右部“又”的捺宜舒展。,书写指导,敲,敲鼓,易写错,器,琴,下部,是“今”，不要写成“令”。,中间部,分是“犬”，不要写成“大”。,词语听写,美妙 演奏 合奏 感受 激动 乐器,雨滴 滴答 告诉 音乐家 乐曲 充满,所有 河流 轻快 手风琴 敲击 鸣叫,近义词,温柔,温顺,波澜壮阔,汹涌澎湃,反义词,温柔,粗暴 激动,冷静 热闹,冷清,波澜壮阔,风平浪静,理解词语,美妙,美好,，奇妙。,演奏,用,乐器表演。,拂过,轻轻,擦过。,呢喃,形容,小声说话的声音。,雄伟,雄壮,而伟大。,威力,强大,的使人畏惧的力量。,手风琴,理解词语
4、,潺潺,形容,溪水、泉水等流动的声音。,汹涌澎湃,汹涌,：水猛烈上涌的样子。澎湃：波浪互相撞击，形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。,波澜壮阔,澜,：大浪。指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟,。,打击乐器,理解词语,汹涌澎湃,波澜壮阔,第二阶：阅读理解,学习内容,1,.,说出课文写了大自然的哪些声音，体会大自然声音的美妙。,2.,能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。,阅读理解,阅读,课文，说说课文是围绕哪个自然段展开的？又从哪些方面描写了大自然声音的美妙？,阅读理解,课文,是围绕第,1,自然段展开的，从以下三个方面来描
5、写了大自然声音的美妙。,大自然有许多美妙的声音。,风，是大自然的音乐家。,水，也是大自然的音乐家。,动物是大自然的歌手。,阅读理解,关键句,画,出这个自然段的关键,句。,拟人,风,，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。,比喻,阅读理解,围绕,着关键句写了两种不同的风的什么特点？带给人什么样的感受？,当,微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,阅读理解,风
6、,特 点,给人的感受,微风,轻轻柔柔的，呢喃细语。,大自然的温柔。,狂风,雄伟的乐曲，充满力量。,大自然的威力。,阅读理解,关键句,画出这个自然段的关键句。,拟人,水,，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答,叮叮咚咚,所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。,阅读理解,圈,出文中有哪些拟声词写出了水声的流畅美妙？,小,雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答,叮叮咚咚,所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌，小溪
7、淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。,阅读理解,小,雨滴把什么当作了打击乐器？想象一下，还有什么也可以成为小雨滴的打击乐器？,小,雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答,叮叮咚咚,所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌，小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。,还有,雨伞、岩石、荷叶、池塘等也可以成为小雨滴的打击乐器。,阅读理解,请,找到描写动物的歌声的拟声词。说说你从中感受到了什么？,感受,到了动物的歌声的美妙和动物的快乐，同时也感受到作者的快乐。,动物,是大自然的歌手
8、。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”,结构图示,美妙,动听,热爱,自然,总写,有许多美妙的声音,风 是大自然的音乐家,大自然,的,声音,分述,水 也是大自然的音乐家,动物,是,大自然的歌手,第三阶：方法学用,学习内容,用,拟声词围绕一个意思，写一段描写声音的话。,围绕一个意思用拟声词写话,先,要确定关键句，再根据声音的变化来选用恰当的拟声词。拟声词最好连用，用得确切，能具体细致地显示不同情况下事物的差异。如：形容大雨用,“,哗哗,”,，形容小雨用,“,沙
9、沙,”,，形容急雨则用,“,啪啪,”,等。,指导,举例,围绕一个意思用拟声词写话,要,下大雨了。狂风吹得树叶,“,飒飒,”,作响，轰隆隆,轰隆隆,雷声从天际滚过来。不一会儿，,“,哒哒哒,”,豆大的雨点急速地落下来了，狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃,“,叭叭,”,直响。,第四阶：课后练习,学习内容,1.,课后习题。,2.,随堂检测。,(,1,),在加点字正确的读音下面打,“”。,(,2,),看,拼音，写字词。,(,3,),想一想,，连一连。,(,4,),按,要求改写句子。,课后,习题,1,朗读,课文，体会大自然声音的美妙。,这,篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的
10、声音，表达了作者对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词，读出那些美妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的美。,朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第,2,3,自然段。,课后,习题,1,背诵,第,2,3,自然段。,在,了解大意、体会语言之后，思考“第,2,、,3,自然段分别围绕第一句话写了哪些内容”，然后抓住关键字词“森林、树叶、微风、狂风、雨、音乐会、小曲、大合唱”等，背诵这两个自然段。,朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第,2,3,自然段。,课后习题,2,填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。,大自然有许多美妙的声音。,风,，是大自然的音乐家。,
11、课后习题,2,填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。,这,是文章的,结构图,(,总,分,),，,第,1,自然段总写了,“,大自然有许多美妙的声音,”,，然后分三个自然段进行分写。第,2,自然段的关键句是,“,风，是大自然的音乐家,”,。认真阅读第,3,、,4,自然段，找到每个自然段的关键句，将其填在结构图中。然后借助结构图，说说课文写了大自然的哪些声音，完成对课文大意的梳理。,课后习题,2,填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。,大自然有许多美妙的声音。,风,，是大自然的音乐家。,水，也是大自然的音乐家。,动物是大自然的歌手。,课后习题,2,填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。,
12、课文,围绕“大自然有许多美妙的声音”，具体描写了风、水是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。,课后习题,3,读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音,。,轻轻柔柔的呢喃,细语,雄伟,的,乐曲,充满,力量的声音,热闹的,音乐会,轻快,的山中,小曲,波澜壮阔,的海洋,大合唱,老师,来,指导,先,把这些描写声音的词语放到句子中，多读几遍，体会这些表示声音的词语所起到的表达效果。再回忆一下自己在哪里听到过这样的声音，联系生活实际说一说刮风时，下雨时的声音，找到课文语言与自己语言的不同，进而体会课文语言的生动形象。,课后习题,3,答案,供,参考,清晨,，公园里的微风是轻轻柔柔的呢喃细语。在
13、黄果树瀑布前，水倾泻而下，仿佛一首雄伟的乐曲。在少先队员入队仪式上，我听到了少先队员宣誓时那充满力量的声音。夏季傍晚下雨的时候，田野里的蛙鸣声此起彼伏，好像一场热闹的音乐会。在大山里旅游时，我看到了山上的泉水汇聚成小溪，淙淙地流进小河，就像一首轻快的山中小曲。我站在黄河壶口瀑布旁，看到那咆哮的黄河水翻滚着落在几十米深的河谷中，发出了震耳欲聋的响声，就像那波澜壮阔的海洋大合唱。,小练笔,你,听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手,”“,厨房是一个音乐厅,”,。,巧选材：,本次“小练笔”要求围绕一种听到过的“美妙的声音”写几句话。可以围绕“鸟儿是大自然的歌手”“
14、厨房是一个音乐厅”来写，也可以收集其他可写的声音，然后回顾课文中的生动词句，如拟声词、描写声音的词语等，试着运用在自己的“小练笔”中。,小练笔,学,写法：,欢,欢：第,2,自然段，描写了“微风拂过”的温柔和“狂风吹起”的雄壮，通过对比，写出了不同声音带给人的不同感受。,乐乐：第,3,自然段中“滴滴答答”“叮叮咚咚”这些拟声词的运用，使声音变得具体可感。,美美：我在生活中也有过这种体验，比如，夜晚小河边的微风是轻轻柔柔的呢喃细语，夏天下暴雨前的狂风是雄伟的,乐曲，充满,力量。,丽丽：我读了“阅读链接”中的,瀑布,一诗。通过描写瀑布声音的语句，我知道了大自然中水声的丰富。,小练笔,写,片断：,小,
15、蜜蜂是个勤劳的音乐家。每到百花盛开的季节，小蜜蜂就成群结队，像一架架小飞机似的嗡嗡嗡地飞到有花朵的地方，它们一边采蜜一边唱歌，给大自然送来了一首首和谐的劳动交响曲，也给人们的生活带来了甜蜜,。,写,片断：,鸟儿,是大自然的歌手。咕咕咕咕，鸽子的叫声划破静谧的天空，在屋顶的上空回旋；叽叽喳喳，喜鹊扑扇着翅膀，向人们报告好消息来了；布谷布谷，杜鹃鸟呼朋唤友，告诉人们该播种了；叽叽叽叽，活泼的山雀在林间自由地嬉戏,。,小练笔,写,片断：,厨房,是一个音乐厅。哗哗哗哗，水龙头最先奏响了乐曲，把蔬菜、水果洗得干干净净；菜刀用铁头功咔嚓咔嚓地把蔬菜切成细丝；煤气灶呼呼地燃着火焰，油烟机嗡嗡地叫着，于是，肉
16、哇，菜呀，各种调料扑通扑通地跳入油锅中，锅里立刻噼里啪啦地沸腾起来。,随堂检测,B,一、在加点字正确的读音下面打,“,”。,演奏,(,zu,zhu,),柔软,(,ru yu,),感受,(,su shu,),喳喳叫,(,zh,z,),B,随堂检测,二、看拼音,写词语。,qio j qn j s,(),手风,(,)(,),动 告,(),敲击,琴,激,诉,随堂检测,B,三、想一想，连一连,。,充满力量的声音,鸟儿在山林中鸣叫,热闹的音乐会,海浪冲击岩石的声音,悠扬的山中小曲,夜晚各种虫子在草丛中鸣叫,波澜壮阔的海洋大合唱,瀑布冲下山崖的,声音,随堂检测,B,四、按要求改写句子。,例句：动物是大自然的歌手。,缩句,：,。,反问句：,？,仿写,：,。,动物是歌手,动物难道不是大自然的歌手吗,黄莺,是大自然的歌唱家,第五阶：课外拓展,学习内容,风景诗：瀑布,。,阅读,瀑布,，画出描写瀑布声音的语句，根据这些语句想象一下，瀑布飞落下来时发出的声音是什么样的？然后有感情地朗读这些语句，把想象到的声音读出来，注意语音的轻重和语速的缓急。,课外,拓展,1,阅读链接,叶圣陶,还没看见瀑布，,先听见瀑布的声音
