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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/9/15,#,24,司马光,复姓,第一,阶：课,前预习,学习内容,1,.,朗读,课文，了解,大意。,2,.,了解人物。,3,.,背景,资料：司马,光、,资治通鉴,等。,4,.,认,写,生字,。,课文大意,本文,写了司马光小时候与小伙伴们在庭院里,玩耍，一,个小伙伴不小心掉进瓮,里，被,水,淹没，其他,小伙伴都吓跑,了，只有,司马光用石头砸破了,瓮，救,出了落水的小伙伴的事。,人物简介,司马光，生于,1019,年，,1086,年,逝世，是,北宋时期著名的史学家、文学家、政治家。他写了一本了不起的书,资治
2、通鉴,。司马光为人温良谦恭、,刚正不阿，他,的人格堪称儒学教化下的,典范，历来,受人景仰。,背景资料,资治通鉴,，简称“通鉴”，是,北宋司马光主编的一部多卷本编年体,史书，共,294,卷，历时,19,年告成。它以时间为,纲，事件,为,目，从,周威烈王,二十三年,(,公元前,403,年,),写起，到,五代的后周世宗显德,六年,(,公元,959,年,),征,淮南停,笔，涵盖,16,朝,1362,年的历史。它是中国第一部编年体,通史，在,中国官修史书中占有极重要的地位。,背景资料,复姓,是指由两个及以上的汉字组成的姓氏。比较常见有,司马、上官、欧阳、诸葛、东方、东门、西门、南宫、夏侯,等。,历史上,
3、姓司马的人,还有：,司马迁,、司马懿、司马昭,等。,司马迁写,史记,文体知识,文言文,文言文,是古人用书面语言写的文章。文言文字数,少，句子短，大都,用单个字表示某种,事物，语言简练，概括,力,强，表达,的意思非常,丰富，具有,言简义丰的,特点，但,不好理解。以前我们学习的都是,白话文，和,我们的日常口语很,相近，便于理解，一,听就懂,。,背景资料,缸,瓮,请君入瓮、瓮中捉鳖,口小肚大,口大肚小,水缸、鱼缸、浴缸,会认字,群儿,/,戏于庭，一儿,/,登,瓮,，足跌,没,水中。众,/,皆弃去，光,/,持石击瓮破之，水,迸,，儿,/,得,活。,bng,ji,q,ch,di,司马光,s,我会认,会意
4、字，足字旁表示与脚有关，因为失足而跌倒。课文中一个小伙伴一不小心，失足跌进水里。,跌,di,我会认,形声字，“扌”表示与手有关。课文中司马光用手拿着石头，砸碎了瓮。本课是拿着的意思。,持,ch,我会认,弃,q,弃：上面是个头向上的婴孩，中间是只簸箕，下面是两只手。合起来表示扔掉逆产的婴孩。,本义：扔掉；抛弃。,本课指“众儿”都放弃营救落水的小伙伴。,多音字,没,m,m,i,东西沉入水,中，用,手去打捞。,本义：沉入,水中。,淹没,沉没,没有,没事,饭都被我吃没了。,会写字,庭,登,司,跌,众,弃,持,“司”,是右上,包围，“庭”,是左上,包围，要,注意“先外后内”的书写规则。,书写指导,庭,司
5、,“登”字右上部分的笔顺,为：“,撇、撇、捺,”；横,撇、捺要舒展。,书写指导,众,登,“众”字的三个“人”,字，其,最后一笔形态,不同，写,时要注重字的整体和谐之美。,易写错,矮,慕,下面不是,“小”，比,“小”多一点。,右部是,“委”，不要,写成“豆”。,词语听写,司机庭院登高跌倒,众人放弃坚持,学习内容,朗读,课文，了解,课文,意思，用,自己的话讲故事。,第二,阶：阅读,理解,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中,。,众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活,。,朗读课文，注意停顿,了解课文大意，会讲故事,一群,游戏,在,庭院,组词法,换词法,一群小孩在庭院里游戏。,小孩,理解文言文词语的两种
6、方法,群儿,戏于庭，,了解课文大意，会讲故事,一儿登瓮，足跌没水中。,登上,脚,跌倒,淹没,组词法,换词法,一个小孩子爬上了水瓮，一不小心跌倒，掉进了水里。,了解课文大意，会讲故事,众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,众人,放弃,离去,石头,都,拿,砸,活命,喷出,光：代指司马光，古人常用名代指一个人。,之：是古代常用的代词，可以代指一切事物，这里指瓮。,组词法,换词法,练习讲故事,有一天，司马光和小伙伴们在庭院里,玩耍,。有个小伙伴,爬上了,装满水的瓷，结果他的脚没站稳，一不小心失足,掉进了,水瓮中，一下子就被水淹没了！别的孩子一看出了事，都,吓跑了,，而司马光却很镇定，从地上,捡起,
7、一块大石头，拼尽全身力气向水瓮砸去。水瓮被他砸破了，只听,“,哗啦,”,一声，水从砸破的洞口,涌了出来,，小伙伴终于得救了！,抓住动词,戏,登,跌,弃,持,迸,结构图示,起因,戏于庭,经过,弃去,沉着冷静,机智勇敢,众,光,持石击瓮,儿得活,司马光,没水中,结果,学习内容,学习,文言文的方法,第三,阶：方法,学用,怎样学习文言文,学习文言文，首先要学会朗读，能读通顺了，大致意思也就了解了；其次要理解词语的意思。古人善于用极少的字表示丰富的意思，有的词语意思和现在意思一致，也有的意思不一致，这就需要我们转换成现在用的词语来理解。换成现代文词语，可以用组词法和换词法，意思一致的大多可以用组词法，不
8、一致的可以用换词法。还可以看书后的注释、查词典等资料，也可以联系上下文来“猜一猜”。最后可以用讲故事的方法讲给同学听，能流利地讲明白，意思也就理解了。,学习文言文的方法,学习文言文的方法,课文内容,人物和动词：光、儿、持等。,起因、经过、结果,方法,看注释,会朗读,会停顿,解词语,讲故事,组词法,换词法,重点词,记顺序,课文注释、插图等资料。,群：一群；戏：游戏,儿：小孩；于：在；皆：都,如表示动词、时间、人物的词,学习内容,1,.,课后习题。,2.,随堂检测。,(,1,),在,加点字正确的读音下面打,“”。,(,2,),选择,正确的词语填空。,(,3,),按,原文填空。,第四,阶：课后,练习
9、,课后习题,1,跟着老师朗读,课文，注意,词句间的停顿。,本文是一篇,文言文，朗读时，要,注意词句间的停顿。,如，句号,处的停顿可以长,一些，逗号,处的停顿可以略,短，词,与词之间的停顿再短一些。多读几遍,后，形成,一定的,语感，然后,反复进行,练习，就,能真正把字音读,正确，读出,词句间的,停顿，领会,停顿规律。,另外，还要,注意读出不同的,语气，如，“,群儿戏于庭”要读出欢快的,语气；,“,一儿登,瓮，足,跌没水中”要读出着急的,语气；,“,光持石击瓮破之”要读出沉着、敬佩的,语气；,“,水,迸，儿,得活”要读出放松的语气。,课后习题,1,背诵课文。,本文是一篇短小的,文言文，与,以前学过
10、的记叙文,不同，在,背诵时首先要按照文言文的节奏读,熟，其次,要理解课文的,意思，最后,按照事情发展的,顺序,(,起因,、经过、,结果,),来背诵，这样,就会轻松地背下来了。,课后习题,2,借助,注释，用,自己的话讲一讲这个故事。,司马光,小时候，与,一群小孩子在院子里,玩耍,。一个孩子爬到瓮上去,玩，失足,掉进瓮中被,水淹没,。其他小孩子都吓跑,了，只有,司马光没有慌。他拿着石头砸破,瓮，水,涌了,出来，孩子,得救了。,课后习题,3,这篇课文的语言和其他课文有什么,不同？和,同学交流。,这篇课文是,文言文，而,我们以前学过的课文多数是现代文。文言文是用古代的语法写,的，现代,文是用现代的语法
11、写的。它们之间有一些,区别：第一，文言文,语言精练、,简短，而,现代文刚好,相反，文章,篇幅较长。,第二，文言文,的概括力,强，短短,几个字就能表达作者的感受。,第三，文言文,的一些语句的表达顺序与现代文不同。,如，“戏于庭”，用,现代文来解释是“在庭院里玩耍,”，语序,和现代文是不同的。,随堂检测,一、在加点字正确的读音下面打,“”。,草木皆兵,(,j,i,x,i,),神出鬼没,(,m,i,m,),旷日持久,(,ch,c,),跌宕起伏,(,di,di,),司空见惯,(,s,sh,),众所周知,(,z,n,g,zh,n,g,),随堂检测,二、选择正确的词语填空。,坚持 跌倒 登山 放弃,春天来
12、了，天空蔚蓝蔚蓝的，小草探出头，小花露出笑脸。我们决定一起去,(,),。山越来越高，景色越来越美。我光顾着欣赏景色了，一不小心绊到石头上,(,),了。但我没有,(,),，,(,),登到山顶，看到了最美的风景。,登山,跌倒,放弃,坚持,随堂检测,三,、按原文填空,。,群儿戏于,(,),，一儿,(,),瓮，足,(,),没水中。众,(,)(,),去，光,(,),石击瓮破之，水迸，儿得活。,庭,登,跌,皆,弃,持,学习内容,1.,资治通鉴,名句。,2.,司马光山中斩杀蟒蛇。,3.,诚信卖马。,第五,阶：课外,拓展,课外,拓展,拓展,一：,资治通鉴,名句。,1.,兼听则明，偏信则暗,。,2.,丈夫一言许
13、,人，千金,不易。,3.,爱之不以,道，适,所以害之也。,4.,才德全尽谓之,“圣人”，才,德兼亡谓之,“愚人”，德,胜才谓之,“君子”，才,胜德谓之“小人”。,5.,责其所,难，则,其易者不劳而,正；补,其所,短，则,其长者不功而遂。,6.,盖聪明疏通者戒于无,断，湛,静安舒者戒于后,时，广,心浩大者戒于遗忘。,7.,圣人之,官人，犹,匠之用材,也，取,其,所长，用,其所短。,课外,拓展,拓展二：司马光山中斩杀蟒蛇,司马光,12,岁的时候，跟随父亲司马池到外地上任，途径陕西，路过秦岭。在经过一个栈道的时候，遇见一条巨蟒，父亲和仆人都非常害怕，不敢上前。这时司马光临危不惧，手持利剑上前，一剑扎
14、进巨蟒的尾巴，巨蟒疼得浑身一震，翻滚到了栈道下深不可测的谷底。,课外,拓展,拓展,三：诚信,卖马,司马,光要卖一匹,马，这,匹马毛色纯正,漂亮，高大有力，性情温顺，只,可惜夏季有肺病。司马光对管家,说：“,这匹马夏季有,肺病，这,一定要告诉给买主听。”管家笑了笑,说：“,哪有人像你这样的,呀？我们,卖马怎能把人家看不出的毛病说,出来！”,司马光可不认同管家这种,看法，对,他,说：“,一匹马多少钱事,小，对,人不讲,真话，坏,了做人的名声事大。我们做人必须得要,诚信，要是,我们失去了,诚信，损失,将更大。”管家听后惭愧极了。,24,司马光,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,司马光砸缸,揭
15、示课题,看到这幅图画，你想到了哪个故事？,司马光（,10191086,），北宋时期的史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通史,资治通鉴,。,看到这篇课文，你觉得它和我们以前学过的课文有什么不一样？,字数少，句子短，难理解。,这篇课文选自,宋史,司马光传,。本文是一篇文言文，“文言”是我国古代人们写文章用的语言。比如：敏而好学，不耻下问。不知则问，不能则学。,自读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。,司 跌 皆 弃,持 瓮 迸,s,di,ji,q,ch,wn,bn,后鼻音，注意不要读错,初读课文,没,m,mi,淹没,没有,文言文的读法跟我们现在读课文是不是一样的呢？,古人读
16、文言文的时候会自然而然地根据文章的意思来停顿。,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,朗读课文，读出节奏。,借助课本中的图画，看看课文下面的注释，尝试读懂这个故事。,理解大意,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。,群儿,戏,于,庭,，一儿,登,瓮，足,跌,没水中。,在读文言文的时候，要善于联想，把一个字变成词语，把一句话变成几句话。,戏：游戏。庭：庭院。,登：登上。跌：跌倒。,众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,面对这么危险的情况，大家是怎么做的？,离开,众皆弃去,那你能想象一下“众皆弃去”的场面吗？请你用上“大家都慌了，有的,有的,还有的,”,这样的句式来说一说。,一个“弃”字就让我们看到了如此混乱的画面，文言文虽然语言简洁，但是表达的意思很丰富。,大家慌乱一片的时候，司马光又是怎么做的？一边读，一边用动作演示。,光持石击瓮破之,同样是小孩子，可是做法却截然不同。你读出了一个怎样的司马光？,沉着冷静,是“廴”，不是“辶”,第一笔是点，不是横,书写笔顺是撇、撇、捺,指导书写,第,2,课时,有一回，司马光跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山，假山
