《2024年湘教版七年级地理上册第四章世界的居民与文化教学设计第一节 世界的人口》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年湘教版七年级地理上册第四章世界的居民与文化教学设计第一节 世界的人口（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、世界的人口设计说明本节课主要通过解析统计图表,来感受人口数量的变化。世界人口的分布和原因,主要运用世界人口分布图、世界地形图、世界气候类型分布图(后面学,解读气候特征)、世界人种分布图等地图分析归纳。三大人种的特征,采用表格对比的方法学习。世界的人口问题,主要运用漫画,对比人口增长快和人口增长慢产生的问题,并提出解决措施,培养综合思维、人地协调观等地理核心素养。学习目标1.运用地图和相关资料,描述并简要归纳世界人口数量的变化特点。(综合思维)2.运用地图和相关资料,描述并简要归纳世界人口空间分布的特点,并简要分析其成因。(区域认知、综合思维)3.计算人口自然增长率和人口密度,运用资料比较不同国
2、家和地区人口增长的快慢。(综合思维)4.举例说明人口问题对资源、环境及社会经济的影响,树立正确的人口观和可持续发展的观念。(人地协调观)重点难点重点:1.世界人口数量的变化特点。2.世界人口空间分布的特点。3.世界的人口问题。难点:1.世界人口的分布特点及其成因。2.人口问题对资源、环境及社会经济的影响。教学方法创设情境法、自主学习法、读图法、绘图法、归纳法、合作探究法。教学过程一、预习检查完成七彩作业知识梳理部分的内容。二、学习任务教学模块师生活动设计意图教师:阅读教材第62页“发现”,通过“世界人口日”引出对世界人口增长的思考。可直观感受世界人口的变化趋势。1.世界人口的数量过渡:观察“世
3、界人口增长”的数据,读出当前世界总人口数,说出世界人口是在不断增加的。总结:2022年11月15日,世界迎来第80亿个“地球公民”。2.世界人口的增长过渡:在人类历史的长河中,人口数量的增长经过了漫长的积累过程。(1)世界人口增长的特点。教师:展示世界人口增长曲线图,通过设问引导学生规范读图。学生:人口增长曲线平缓,人口增长缓慢;人口增长曲线斜率大,人口增长迅速。教师:说出曲线图横坐标、纵坐标表示的内容及单位长度表示的意义,依次读出世界人口突破80亿、70亿、60亿10亿的年份,依次计算每增长10亿人口所需要的时间。学生展示:10亿20亿 100年(18301930)20亿30亿 30年 (1
4、9301960)30亿40亿 14年 (19601974)40亿50亿 13年 (19741987)50亿60亿 12年 (19871999)60亿70亿 12年 (19992011)70亿80亿 11年 (20112022)补充:分析图表数据的方法。世界人口自1930年到1987年,每增加10亿所用的时间越来越短,说明人口的增长速度是逐渐加快的。世界人口自1987年至2011年,每增加10亿所用的时间都是12年,说明人口的增长速度趋于平稳。世界人口自2011年到2022年,增加10亿所用的时间是11年,说明人口的增长速度是稳中略升的。总结:世界人口基数庞大,人口总数持续增加。公元1800年以
5、前,世界人口增长相当缓慢,此后世界人口增长迅速。过渡:阅读教材第63页阅读材料“世界人口增长速度”,感受世界人口的增长状况。(2)世界人口增长较快的原因。学生:工业革命后,经济繁荣和技术进步带来生活和医疗条件的改善,婴儿死亡率逐渐降低,人的寿命不断延长,世界人口迅速增长。补充:世界人口的增长又因为瘟疫、战争等因素而有所波动。教师:人口的自然增长是由人口出生率和死亡率决定的。自主学习计算人口自然增长率,明确人口自然率与人口数量变化的关系。学生:根据课前预习情况,人口自然增长率计算公式为人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率。补充:人口自然增长率大于0,表示人口增长,人口数量不断增多(图中ab、b
6、c段);人口自然增长率等于0,表示人口零增长,人口数量不变;人口自然增长率小于0,表示新增的人口少于死亡的人口,即人口负增长,人口数量不断减少(图中cd、de段)。(3)认识人口增长的地区差异。教师:出示教材第64页图4-2“2021年不同收入国家的人口增长率”,读图获取信息,总结不同收入国家人口增长率的差异。学生:人口的自然增长率与经济发展水平有密切联系。一般来说,经济发展水平高的国家,人口的自然增长速度较慢;经济发展水平低的国家,人口的自然增长速度较快。因此,随着时间的推移,全球人口增长会越来越集中在低收入国家。人口增长最快的大洲是非洲,人口增长最慢的大洲是欧洲。教师:引导学生从社会因素等
7、方面分析产生差异的原因。发展中国家随着生活和医疗水平的提高,人口迅速增长,发达国家养老保障系统好,人们的生育观念发生转变,人口增长缓慢。补充:人口自然增长率与人口增长率的关系。人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率。人口增长率是一个国家或地区的人口实际增长率,它除了与人口自然增长率有关外,还与人口迁移有关。运用示意图详细分析人口自然率与人口数量变化的关系。读图总结人口增长的地区差异,培养析图能力。1.认识人口密度教师:世界人口的地理分布很不均匀,有的地方人口稠密,有的地方人口稀疏,我们可以用人口密度来表示人口的疏密程度。学生:根据计算公式完成计算。2.人口分布特点及原因教师:人口空间分布状况与
8、地理环境有着密切联系。读教材第65页图4-3“世界人口分布”示意图,总结人口分布特点。学生:人口的地理分布很不均匀。总结:世界上有的地方人口稠密,有的地方人口稀疏。3.人口的空间分布状况与地理环境的关系教师:提出问题,引导学生,根据教材内容和课件资料自主学习,小组内探究、展示,然后全班展示,归纳总结。(1)世界哪些地区人口稠密?有什么分布规律?原因是什么?(2)世界哪些地区人口稀疏?原因是什么?学生:(1)世界人口主要分布在亚洲的东部和南部,欧洲的西部,北美洲东部和南美洲东南部。分布规律:世界人口主要分布在中低纬度沿海地带。原因:中低纬度近海的平原地区,地形平坦,气候温和,降水较多,土壤肥沃,
9、水源充足,自然资源丰富,交通便利,工农业发达,人口稠密,并孕育出多样的社会文明。(2)人口稀疏区:干旱的荒漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、原始的热带雨林。原因:沙漠地区,气候极端干旱;高纬度地区,气候终年严寒;高原山地,地势高峻,终年严寒,交通不便,空气稀薄;热带雨林地区,气候过于湿热。由于自然条件的限制,不适宜大量人口长期居住。4.人种分布教师:出示三大人种特征示意图,思考回答下列问题。(1)划分人种的依据是什么?学生:根据人类体质方面的特征所划分的人群。(2)三大人种的体质有哪些特征?根据教材,完成表格。人种黄色人种白色人种黑色人种肤色黄色或黄棕色白色或浅棕色黑棕色眼色棕色较浅黑棕色毛
10、发头发黑直头发呈波浪状,体毛较多头发卷曲,体毛很少鼻梁中等细高宽扁嘴唇较薄较厚身材高度比较高大四肢较长(3)人种分布特点。教师:世界人口分布的差异不仅体现在人口密度上,也体现在人种分布上。根据教材第65页内容和课件材料,总结分布规律,完成表格。学生:从地理角度看,人种肤色大致由赤道向两极逐渐变浅。(2)世界人种的分布地区。人种主要分布地区黄色人种亚洲东部,美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人白色人种欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、亚洲的西部和南部黑色人种非洲的中部和南部、美洲混血人种拉丁美洲小组合作探究:非洲是黑种人的故乡,为什么美洲也有一定数量的黑色人种?学生:从16世纪到19世纪中期,有大
11、量的非洲黑人被殖民主义者当成奴隶贩卖到美洲。通过学生自主学习,小组合作探究,计算人口密度,描述世界人口稠密地区和稀疏地区,并分析原因,培养综合思维和人地协调观的地理核心素养。引导学生从肤色、眼色、毛发、头型、脸型等方面去描述。教师:读图4-5“处境艰难的地球示意”,回答下列问题。1.人口多、人口增长快产生的问题(1)给资源和环境造成了空前的压力。(2)造成资源的破坏和环境的恶化。(3)给社会经济造成很大压力。2.人口少、人口增长慢产生的问题劳动力短缺,人口老龄化,国防兵源不足,养老负担加重等。3.解决人口问题的措施原则:人口的增长应与资源、环境相协调,与社会经济发展相适应。措施:(1)针对人口多、人口增长快的问题,需要实行计划生育。(2)针对人口少、人口增长慢的问题,需要鼓励生育、接纳海外移民等。引导学生分析人口增长带来的问题,总结解决人口问题的措施。三、过程性评价随堂练习四、课堂小结 本节课主要学习了四个方面的内容:世界人口的数量;世界人口的增长特点;人口分布特点;人口问题及解决措施。五、布置作业建议所有同学完成本节七彩作业的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。六、板书设计教学反思
