《人教部编八年级语文上册《口语交际 讲述》示范 教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编八年级语文上册《口语交际 讲述》示范 教学课件（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,口语交际 讲述,学习目标,1.学会清楚、大方、得体地向他人讲述自己的故事、观点、情感。,2.学习讲述故事的注意事项和表达技巧，提升自己的表达能力。,3.通过开展故事会，分享精彩故事，展现非凡口才。,情景导入,在上一课的新闻写作学习中，我们学会了采访，对于采访者来说，重要的是学会提问，而对于被采访者来说，重要的则是学会讲述。在我们的日常生活中也经常需要讲述，“一句话让人笑，一句话让人跳”，同样的一句话由于说话者说话的方式不同竟会产生截然不同的效果。我们在日常讲述中有哪些问题呢?我们又该如何讲述呢？,一、什么是讲述
2、？,讲述是根据交际的需要，对我们的已知所做的一种讲解。这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。讲述是说话的一种，有一定的方法，以下是有关讲述应注意的地方。,作为口语交际活动，,讲述要有对象和场合意识。,同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。要根据讲述的对象、场合调整语速和表情等，还应该根据故事中角色的不同，适当变换语气语调，模拟角色的声音。要注意讲述的场合，根据场合的特点调整讲述的方式。,1,注意讲述的对象和场合,一,整体感知,在正式的场合进行讲述，要事先做好准备，斟酌言辞，想好开头和结尾，讲述时的语调要平缓自然，语气要庄重,严肃,。,而,日常聊天时的讲述就可以随意一些
3、，语气语调不妨多些变化，甚至可以加一些幽默调侃的话语。,1,注意讲述的对象和场合,整体感知,1.注意讲述的对象和场合,示例：,明朝开国皇帝朱元璋，少年时当过放牛郎，交了一些穷朋友。称帝后，有两个从前的穷朋友来见他。因两人的话说得不一样，两人的命运也各不一样。,第一个人被引进宫内，他一坐下便指手画脚地说：“我主万岁！皇上还记得吗？从前你和我都替财主放牛。有一天我在芦花荡里，把偷来的青豆放在瓦罐里煮。没等煮熟，大家都抢着吃。你把罐子都打烂了，撒了满地的青豆，汤都泼在地上了。你只顾从地上抓豆吃，不小心把草叶送进嘴里，卡住了喉咙。还是我的主意，叫你把青菜叶吞下，才把卡在喉头的草叶咽进肚里去。”朱元璋听
4、了他的讲述，在百官面前哭笑不得，为了保住体面，他把脸一沉厉声喝道：“哪来的疯子，替我乱棍打出去！”,这个抱头鼠窜的倒霉蛋，去给朱元璋的另一位旧友昔日的同路放牛娃说了这件事。那个放牛娃泯嘴一笑，说：“你看我去，保得富贵。”于是他大摇大摆走进宫来，一见朱元璋，纳头便拜，然后叙起旧来：“皇上还记得吗？当年微臣随你大驾骑着青牛去扫荡芦州府，打破了罐州城，汤元帅在逃，你却捉住了豆将军，红孩儿挡在了咽喉之地，多亏菜将军击退了他。那次战斗我们大获全胜。”朱元璋对旧友吹嘘的那场战争心知肚明，但他却把丑事说得含蓄动听，面上有光。又想起当年大家饥寒交迫有难同当时的情景，心情激动，立即封这位旧友为御林军总管。,小结
5、：对于同一件事，一个人是直接毫无保留地说出，结果被乱棍撵出；一个人则是委婉曲折地说，结果做了大官。话说得不一样，获得的效果也会有天壤之别。在这个例子中，朱元璋的身份已不是昔日的放牛娃了，若不审时度势，非但求人不成，可能还会惹来是非。所以，说话人不能我行我素，想说什么就说什么，而要看对象，从对象的不同特点(身份)出发（了解听话者的身份、年龄、职业、爱好、文化修养等诸多方面的情况），说不同的话，创造一种和谐、融洽的气氛，最终达到说话的目的。,不管哪种讲述,，,最基本的要求都是,重点突出、条理清楚,，,更要注意,语言简洁,，,还要注意与听众,互动,。讲述者还需要运用一些,叙事技巧,，,增强讲述的效果
6、。比如,，,先叙述结果,，,再逐步讲述事件的发展过程,，,解答听众的疑惑,，,这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果。,要重点突出,，,条理清楚,，,运用一些叙事技巧,二,2,整体感知,2.要重点突出，条理清楚，运用一些说话技巧,示例：,春秋时期，晋国和秦国联合包围了郑国的都城，郑国危在旦夕。烛之武受郑文公的委派，见了秦穆公，说：“秦、晋两国联军围攻郑国都城，郑国人知道自己死定了。如果灭亡掉郑国能够对您有好处，您劳师动众自然还值得。但是，隔着晋国的大片疆土来把远方的郑国作为贵国的边疆，您会懂得这是不大好办的。何必帮助灭亡掉郑国来便宜您的邻邦？邻邦的版图扩张，就是贵国的实力削弱啊。如果能够保留下郑
7、国，作为您东方通道上的接待站，这对您也并没有害处。再说，那个晋国，哪里会有满足的时候呢，等它在东方向郑国开拓了疆土，就会再向西方去搞扩张。如果不去损害贵国，它又好向哪里去夺取土地！像这样损害贵国来养肥晋国的做法，您要多考虑啊！”秦穆公听了很是同意，就跟郑国定了和约，晋国看到这种情况，也就撤兵回国了。,烛之武的说话紧紧围绕“灭郑对秦国没有好处”这一中心来谈，突出了问题的关键。烛之武一开头就表明自己是为秦国的利益来做说客的，这就消除了对方的戒心；接着从地理位置分析灭郑对秦有害，存郑对秦有益；最后指明晋国才是秦国的潜在敌人。这番话说得有条有理，使人一听就信服。,注意口语表达的特点,讲述,时,，,要多
8、用口语,，,避免过于书面化的表达,，,尽量,不用生僻词语和专门术语,；,要,多用短句,，,少用长句,；,多用单句,，,少用复句,。有时为了强调,，,提醒听者注意,，,可以适当,重复说一些话,。还可以,借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情,，,增强讲述的感染力。,三,3,整体感知,此外,，,讲述人物时,，,可以增加一些别的内容,，,如外貌、行动、语言、心理等,，,以此突出人物的某种性格特征或精神品质。,讲述故事时,，,要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果,，,还要把故事中的人物、时间、地点等要素表述清楚,。,补充,整体感知,小组讨论，在讲述时还有哪些技巧可用？,二、你还知道哪些技巧？,何,
9、如,讲,述,合作探究,先叙述结果，再逐步讲述事件的前因后果，解答听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲述有更好的,效果,。,1,技巧一,合作探究,讲述过程中到了紧要的环节，停顿片刻，卖卖关子，设置悬念来勾起听众的好奇心。,2,技巧二,合作探究,讲述时涉及故事中的人物，能够适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品质。,3,技巧三,合作探究,讲述时要注意随时与听众进行互动，从听众的表情变化和肢体动作反应中了解其感受，随时调整自己的讲述内容和细节。还能够使用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围。,4,技巧四,合作探究,讲述时可以使用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围，令听众更
10、快融入所讲述的内容。,5,技巧五,合作探究,示例展示,从下列题目中选一个，讲给你的同学听。,1.我经历过这样一件事,2.我有这样一位朋友,3.我印象最深的一次出游,4.我喜欢的一位老师（一本书）,5.我最爱听的一首歌,6.一个美丽的梦,提示：,1.,讲述故事,，,要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果,，,还要把故事中的人物、时间、地点等要素表述清楚,。,2.讲述时涉及故事中的人物,，,可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述,，,重在突出人物的性格特征或精神品质,。,3.根据讲述对象、场合的不同,，,选择不同的讲述方式。还可以运用多媒体手段,，,适当营造有利于讲述的氛围。,我最爱听的一首歌,我最喜
11、欢的一首歌是,童年,，它温柔且优雅，这首歌虽然没有周杰伦的歌节奏那么快，也没有,SHE,的歌那么有活力，可每当我想起它，一种无法形容的感觉便油然而生，使我联想到很多很多。,示例展示,1,“黑板上老师的粉笔,/,还在拼命叽叽喳喳写个不停,/,等待着下课等待着放学,/,等待游戏的童年,”听着这首悦耳的歌，我不由得想起自己的童年，想起自己浪费的那些时光。,小时侯，我无心学习，经赏撇下成堆的作业与朋友们出去玩乐、嬉戏。如今，我已不再是一个天真烂漫、什么都不懂的小女孩，想起自己之前浪费的那么多时光，竟有些心痛！,“,珍惜时间，就是珍惜生命。”这是许多人常挂在嘴边的一句话，可谁又能真正做到呢？虽然我们可能
12、无法真正做到，但是只要我们把握好现在，过好每一天，让每一天充实而有意义，这句话又怎能说完全不起作用呢？,童年,这首歌让我知道，时间并不是无尽的，人生虽短暂，可是在这短暂的时间里面要做的事情却很多。所以，我喜欢这首歌，更爱聆听这首歌,它使我不由得地想起自己不懂事的童年和那个爱浪费时间的我，时刻警醒现在的我要珍惜时间，做好自己。,【名师点评】,名师点评：讲述交代了自己喜欢的歌曲并说明自己喜欢的理由，有故事，有细节，观点鲜明，条理清楚，基本符合讲述的要求。,我喜欢的一位老师,我最喜欢的老师就是我们班的班主任,程老师。,在我眼中，程老师是一个非常和蔼可亲的人。在她眼里，所有的学生都是同样优秀的，她都会
13、用同样的笑容、同样的眼神、同样的心灵真诚地去,对待每一个学生。,她很勤奋,，认真,备课并批改作业，对工作一丝不苟；她很勤劳，每天都早早地来到学校，帮助我们打扫保洁区；她很关心我们的身体,，,示例展示,2,天冷了，会提醒我们多穿几件衣服，天热了，会提醒我们不要因为穿太少而着凉；她还非常关心我们的学习，不论是语文、数学，还是英语，她都一视同仁，教育我们不要偏科。我们不会做的题，她会耐心地教我们；我们做错的题，她会耐心地纠正我们。我们考砸了，她会鼓励我们；我们考好了，她会表扬我们。她时常教我们一些做人的道理，诲人不倦。她的每一个动作、每一个眼神、每一个笑容、每一句话，我都深深地记在脑海里。,教师点评
14、,这位同学的讲述抓住了记叙文的六要素，有故事，有细节，让自己所喜欢的老师的形象气质与精神内涵跃然于纸上。其次，他综合使用了多种表达手法，如记叙、描写、抒情和议论，让自己的讲述内容丰富，情感充沛。这都是很好的讲述技巧。,题一：主题班会“论英雄”环节，同学们展开了自由讨论。请你结合所给材料，对同学们的讨论做总结发言。,情境实践,1,小辉：古代的民族英雄如戚继光、郑成功等。勇武过人，谋略超群，实在值得钦佩。,小丹：那些动漫电影里的英雄，超人、钢铁侠才叫厉害，每次都能拯救地球。,小薇：那些为了民族独立和人民自由幸福而流血牺牲的人民英雄们，才是真英雄。,小波：现在是和平时期，基本不打仗，也没有外星人入侵
15、，这些英雄再厉害都没有用啦。,小梅：那我们今天还要不要英雄？,总结发言：,_,示例,：,同学们，我们今天仍然需要英雄。,当今时代，全国上下都在为实现中华民族伟大复兴而奋斗。认真做好本职工作，在各行各业做出突出贡献的人都是当代英雄。,题二：王丽是班上出了名的“麦霸”，在“歌声大秀场”活动中连续唱了三首歌，还意犹未尽。作为主持人，你想让更多的同学参与进来，你该怎么说呢？,情境实践,2,示例,：,王丽唱得真好，不愧是咱们班的“金嗓子”，大家为她鼓掌。那么还有哪位同学想接着来为我们奉献自己的精彩呢？,题三：某班将于本周星期五下午,2,：,00,举行“走进传统文化”的主题班会，班级想要你去邀请郝校长参加
16、此次活动，你会怎么说？要求语言得体，内容简洁。,情境实践,3,示例,：,尊敬的郝校长，您好！我们班定于本周星期五下午,2,：,00,举行“走进传统文化”主题班会，特邀您参加此次活动，期待您的光临！谢谢！（答案只要有称呼、时间、事件，语言得体即可。）,题四：,见字如面,节目播出后，越来越多的人认识到家书在寄托情感方面的重要作用。学校拟开展“手写家书”活动，可同学李明却说：,“,有了网络和手机，还用得着用笔墨写信吗？,”,听了他的话，你该怎样劝说他积极参与活动？,情境实践,4,示例,：,李明，家书是中华优秀传统文化的一部分，手写家书更能寄托情感，是极好的连接亲人的纽带，其作用是网络、手机无法比拟的。让我们积极参与活动，好吗？,课堂小结,注意讲述的对象和,场合,。,壹,要重点突出，条理清楚，适当运用一些叙事技巧。,贰,注意口语表达的特点。,叁,讲述时注意事项,奶奶在微信里看见“丽水市养生经济促进会”会徽备选图片(见下图)，她问正在读初三的孙女：“这图是什么意思啊”于是孙女把自己对会徽的理解讲给奶奶听。请你以孙女的身份，选择一个会徽给奶奶解说。要求解说合理，语言得体。(120字左右),课堂拓展
