《2019年上半年全国事业单位联考D类《综合应用能力》小学题及参考答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年上半年全国事业单位联考D类《综合应用能力》小学题及参考答案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、材材料料2019 年上半年全国事业单位联考 D 类综合2019 年上半年全国事业单位联考 D 类综合应用能力题（小学卷）及参考答案应用能力题（小学卷）及参考答案一一风筝一文主要描写了童年的“我”和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。以下是某小学三年级语文李老师两次授课的教学片段。片片段段一一（摘摘自自 2017 年年 10 月月 27 日日三三年年级级 1 班班的的课课堂堂教教学学实实录录）：李老师：小明，这篇课文写了三件事情，分别是哪些呢？小明：做风筝、放风筝、找风筝。李老师：做风筝的时候，作者是什么心情，小明你接着说一下。小明：是快活的。李老师：为什么？小明：（没有回答）李老师：（见小明没
2、有回答，随即转身面向全班同学）其他同学有知道的吗？全体学生：（没有回答）李老师：（显得有点着急）我的意思是说，从文中第几自然段看出来他的心情是快活的？小丽，你来说一下。小丽：第二自然段李老师：放风筝呢？全体学生：（七嘴八舌）“第三自然段”“还是快活的”李老师：对，放风筝时的心情也是快活的，在第三自然段可以看出来。小军：（脱口而出）老师，老师，我放过风筝，只有拼命地跑，一点儿也不快活李老师：（打断了小军的话）找风筝呢？评课环节有老师指出，这节课的教学重点是让学生抓住关键词句，体会文中孩子们在“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟风筝带给孩子们的乐趣。这节课上李老师主要采用的是教师问学生答的
3、教学方式，虽然提问了 50多次，但以事实性问题为主，不能很好地达成教学目标、促进学生语文核心素养的发展。建议李老师改进教学方式，比如采用自主探究、小组合作等方式。片片段段二二（摘摘自自 2017 年年 10 月月 30 日日三三年年级级 2 班班的的听听课课记记录录）：根据老师们的建议，李老师调整教学方案，并在三年级 2班实施教学。上课伊始，李老师按座位将学生就近分成 4人一组，给每组下发一份小组合作学习任务单（见下表），要求学生完成任务单中的任务。学生拿到任务单后，直接开始讨论。讨论过程中，有的组一直在讨论自己放风筝时的感受，没有人填写任务单；有的组是一个人在填写任务单，其他同学要么在课本上
4、圈点、批注，要么在发呆。10 分钟过去了，学生合作讨论进展很慢，没有小组能够完成任务。这时，老师提醒大家要按照任务单的要求完成任务，先独立默读、圈画，再进行讨论交流。15 分钟过去了，大部分小组仍然没有完成任务，直到 20分钟时，所有小组的任务才基本完成。汇报环节，有的相互推诿，都不愿意发言；有的组只汇报了部分内容；有的组汇报的语句、关键词和心情感受等不准确。材材料料二二班会课上，学生们纷纷谈论自己未来的人生理想。小可说：“我想当医生，能治病救人，多崇高啊！”明明说：“我想当宇航员，探索宇宙的奥秘。”婷婷说：“我想当明星，既风光，还可以轻松挣大钱。”当小方说自己的理想是长大后当农民时，他的话引
5、发了同学们的哄笑和议论。“哦？难道小方当农民的理想有问题吗？我们的日常生活能离开农民的辛勤劳动吗？”听班主任张老师这么一问，学生们一下子都安静下来，陷入了沉思。“老师，听您的意思，似乎当农民还是一种不错的选择？”小丁低声地说出了心中的疑惑。“同学们，职业不分高低贵贱，职业理想完全可以多样化。我们可以选择做一个高级白领，政府官员，企业家，也可以选择做农民”张老师接着说。张老师知道只靠一堂班会课，不一定就能让学生真正懂得这些道理。那么，如何才能引导学生正确认识不同职业的价值，规划自己未来的人生呢？问问题题一一教教育育应应符符合合学学生生的的身身心心发发展展规规律律，因因此此教教师师要要根根据据学学
6、生生的的现现有有发发展展水水平平实实施施教教育育，超超前前于于现现有有发发展展水水平平去去教教育育学学生生就就是是揠揠苗苗助助长长。请请对对这这一一观观点点作作出出判判断断和和分分析析。要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过 400字。问问题题二二请请根根据据以以上上案案例例，回回答答下下列列问问题题：结结合合三三年年级级 1 班班授授课课情情况况，谈谈谈谈教教师师课课堂堂提提问问的的设设计计和和实实施施应应注注意意哪哪些些问问题题。要求：全面、准确，字数不超过 200字。问问题题三三请请根根据据以以上上案案例例，回回答答下下列列问问题题：针针对对三三年年级级 2 班班小小组
7、组合合作作学学习习中中存存在在的的问问题题，请请给给李李老老师师提提出出教教学学改改进进建建议议。要求：问题明确，建议合理，条理清晰，字数不超过 400字。问问题题四四请请根根据据以以上上案案例例，回回答答下下列列问问题题：结结合合李李老老师师两两次次授授课课情情况况，谈谈谈谈如如何何提提高高教教师师自自身身的的教教学学能能力力。要求：结合案例阐述，条理清晰，字数不超过 400字。问问题题五五假假如如你你是是张张老老师师，请请针针对对讨讨论论中中反反映映出出的的问问题题，设设计计一一个个主主题题教教育育活活动动方方案案。要要求求完完成成以以下下具具体体任任务务：1.拟拟定定活活动动方方案案的的
8、主主题题。要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过 25字。2.阐阐述述活活动动方方案案设设计计的的依依据据。要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过 100字。3.写写出出活活动动方方案案的的目目标标、内内容容与与过过程程。要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过 600字。4.如如果果该该方方案案付付诸诸实实施施，你你将将如如何何评评估估其其效效果果？要求：指标恰当，方法可行，字数不超过 100字。参参考考答答案案问问题题一一题目的观点错误。学生的身心发展规律具体表现为顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性等。其中，顺序性强调人的身心发展是一个由低级到高级、由简单
9、到复杂的连续不断的发展过程，这启示教师按照学生身心发展顺序施教，但这并不意味着只能根据学生的现有水平实施教育。维果斯基提出“最近发展区”理论，认为需要超越学生的现有发展水平去进行教学。学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生即将达到的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力，两者之间的差异就是最近发展区。只有难度过大，大大超出学生的最近发展区时，才是揠苗助长。教师应该做到教学走在发展的前面，应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，发挥其潜能，超越最近发展区而达到下一发展阶段。故题干的观点错误。问问题题二二应该注意如下问题：（1）提问
10、：避免提问内容不具备启发性，没有做到开放式问题和封闭性问题有效的搭配，与本节课核心知识关联不紧密；提问方式单一，只采取教师问学生答这种方式；提问设计次数过多且出现无效问题。（2）实施：教学实施不能速度过快，要在课堂中以学生为中心，关注学生的状态，考虑实际课堂进度；尊重学生的意见，不可随意打断学生的回答，做到以生为本。问问题题三三李老师存在的问题：教学目标不明确、课堂时间安排不合理、学生不主动参与教学等问题。改进建议：（1）明确教学目标，在讨论之前强调讨论的目的，在讨论中李老师也应该走进学生小组中，引导学生进行有效的讨论，给予专业指导，同时也防止学生开小差。（2）合理安排课堂时间，考虑学生的知识
11、基础，合理有效地规划不同板块的教学时间，当学生能快速回答时，教师应该进行总结，当学生出现跟不上进度的情况时，教师也应及时进行解疑答惑，做到课堂的详略得当。（3）学生不配合教师教学，应该考虑到小组的构成、学习内容的趣味性、教师课堂管理的艺术性等多方面。教师在形成小组之前可以让学生以自由结合和教师指导的方式，力争做到小组同质，发挥小组的合作作用。小学合作的学习内容和形式应该考虑学生的兴趣，内容呈现趣味化能有效地吸引学生注意力。教师在进行课堂管理时应多鼓励学生大胆提问发言。问问题题四四教师应该从以下几个方面做起：（1）教学前认真备课，做到背备教材、备学生、备教法。备课是课堂授课的必要前提，备教材需要
12、了解教材的逻辑顺序，确定每节课的重点、难点。备学生，应该了解学生已有的知识、兴趣、需要、思想状况。备教法要从教学任务、教学内容和学生特点等方面考虑。（2）认真学习新课改理念，真正做到以人为本。在理解自主合作探究这种新学习方式时，不能只停留在表面，多学习优秀教师教学经验，注重合作交流，在实践中不断完善班级小组教学的建设，逐步提高教学水平。（3）在实践中提高个人课堂管理水平。多学习实践性知识，在不断地教学中磨炼个人的提问技巧、课堂气氛把控能力，不断完善教学机智，做到预设和生成有效结合（4）教师树立终身学习的理念，通过专业阅读、网络培训，丰富学科专业知识、让学科教学更具备专业性。完善教育学、心理学等
13、知识的学习，有效的把握学生身心发展规律。问问题题五五1.活动主题：走进不同职业，体会多样精彩2.设计依据：树立正确的职业价值观是中小学进行德育的重要内容之一。由于本班学生缺少正确的职业认识，对不同职业的价值尚不清晰，因此通过本次活动帮助学生建立职业价值观。3.活动目标：认知目标：学生能认识到不同职业的价值；行为目标：初步规划未来的理想职业并为之努力学习；情感目标：树立正确的职业价值观。活动内容与过程一、准备阶段：策划书；安全教育二、实践阶段：1.职业初感知第一周教师布置采访父母的任务，学生花一周时间在放学后对父母进行职业采访。职业采访围绕三个方向的问题：选择这份职业的原因；工作中最具有成就感的
14、事，哪种职业最具有价值感。学生及时记录采访内容，在本周班会课上进行分享父母的职业故事，并谈谈自己的感受。2.职业深体验第二周走进交警、环卫工人的岗位，感受职业的平凡与伟大。（1）教师带队在周六周日走上街头，观察交警、环卫工人的的工作过程，并请交警和环卫工人代表给大家讲一讲工作的感受，学生们与他们进行互动。（2）在交警、环卫工人的指导下，充当小交警进行站岗、指挥交通，体验街头清洁工作的辛苦。3.职业感受交流第三周召开“因你世界而精彩”的主题班会（1）自由交流采访活动和体验活动的感受；（2）辨析不同职业的价值，帮助学生明确职业分工不同，因为每份职业世界变得更精彩；（3）教师总结，引导学生想一想个人应该如何选择职业。4.主题演讲比赛第四周开展以“我的职业理想”为主题的演讲活动，请父母来校观看，鼓舞学生形成职业理想。三、成果展示阶段，绘制职业剪影海报墙；写新闻宣传稿4.效果评估方法：（1）在活动结束后的一周内容发放问卷调查，统计学生对职业价值的认识；（2）进行个别座谈和集体座谈，围绕职业价值和选择进行提问，判断学生的认识是否已经改变。
