《2019年下半年全国事业单位联考D类《综合应用能力》中学卷题及参考答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年下半年全国事业单位联考D类《综合应用能力》中学卷题及参考答案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1一一、给给定定材材料料材材料料 1 1小丽上小学时成绩非常优秀，每科成绩都接近满分。进入初中的第一次期中考试成绩公布后，小丽看着成绩单眼泪止不住的往下流，语文 80 分，英语 82 分，数学竟然只有 75 分，她怎么也想不到自己竟然考的这么差2019 年下半年全国事业单位联考 D 类综合应用能力题（中学卷）2019 年下半年全国事业单位联考 D 类综合应用能力题（中学卷）。班主任刘老师看到小丽伤心的样子，找她谈话：“小丽，你怎么啦？”小丽一边哭一边说：“老师，我考的太差了，才考这么点分，好难过，我好怕爸妈会骂我，我也好怕他们失望。”刘老师递了一张纸巾给小丽，继续问道：“这个成绩和你的预期差很
2、多，是吗？”晓丽擦了擦眼泪说：“是的，以前考试都是 98 分以上，95 分以下的成绩都很少有，可是这次才考了 80 多分，而且数学”提到数学，晓丽变得更加伤心了。刘老师接着说：“可是，初中要考 90 分以上，还是有一定难度的，不像小学那么容易了，知道吗？”晓丽想了想说：“我知道初中更难了，我爸妈也跟我说过，所以到了初中以后，我比以前更努力了，上课很专心，作业也很认真的完成了，只是有的时候老师讲的太快了，我听不太懂，有的作业也不知道对错。就算这样，也不会考的这么差。”“那你知道班上其他同学是怎么学习的吗？“刘老师继续问。小丽有些落寞，“我觉得他们都好厉害，好像没怎么努力，还考的比我好。“你觉得那
3、么认真的同学，真的不努力就能考的很好吗？还是你还没有发现他们是怎么努力的？”刘老师试着引导小丽去思考。小丽想了想，说：“我听说，他们晚上都会额外的做一些练习题，还会提前预习，课后复习。”她低下头接着说：“刘老师，其实我在班里没什么朋友，我觉得和他们没有什么共同的语言，我还是喜欢和小学的同学玩儿。”听到这儿，刘老师认为小丽还没有完全融入和适应初中的学习生活，她决定继续耐心的和小丽一起想办法解决这个问题。材材料料 2 2胡彬以优异的成绩，进入某示范高中。不久后，他就发现所在班级的同学之间，竞争激烈，大家总是各学各的，班主任也更加偏爱成绩好的学生。在高手林立的班级里，他再也没有那么容易脱颖而出了，在
4、新的环境里，他感觉越来越孤单，喜欢上了网络游戏。在学校，他能够经常说话的，只有隔壁班一位从同2一个中学考来的女同学，由于经常接触，两个人逐渐产生了好感，每天一起上学，放学。回家后，也经常用手机联系。到了高一上学期末，胡彬的成绩急剧下滑，班主任董老师看在眼里急在心里，把胡彬的情况告诉了他的家长。家长与董老师协商之后，采取了如下措施：一是和隔壁班班主任及家长联系，阻止两个人早恋；二是针对胡彬薄弱科目，请家教利用周末时间进行辅导；三是针对胡彬严加管教，控制其上网，并要求他每天放学必须按时回家。某天早上，胡彬没有来上学，董老师给他妈妈打电话询问情况，得知前一天放学后，胡彬跟那个女同学玩到很晩才回家，父
5、母非常生气。胡彬回家后被骂了一顿，并被没收了手机。这些做法引起了胡彬的强烈反抗，他还砸了家里的东西，还差点儿跟父母动起手来，愤怒之下摔门而出材料材料 3 3高一（3）班班主任肖老师发现，最近班里有一些同学总是聚在一起互相吐槽自己怎么不开心，并时常将“无聊”“郁闷”“压力大”变成口头禅和不学习的借口，甚至还有同学把“自残”的伤疤拿出来给大家看，似乎在“炫耀”自己的悲伤，毫不掩饰自己的行为，反而引以为荣。在一次全区教师培训交流活动中，肖老师就此问题与其他学校的老师进行探讨，发现其他学校的学生也存在类似的问题。比如：某学校一个学生因为熬夜玩手机，不上学，在爸妈强制没收手机之后，却向爸妈喊出：“如果不
6、给我手机，你们就再也看不到我这个儿子”在另外一个学校，有些学生因为期末考试成绩差，就用小刀划自己的手臂、身体，甚至有轻生的念头。还有的学校的学生，因为向自己喜欢的同学表白被拒而茶饭不思，出现自虐的倾向这些现象让肖老师感到困惑为什么孩子一不顺心就轻易伤害自己呢？二、回答问题二、回答问题【试题一】【试题一】辨析题：（辨析题：（2525 分）分）关于关于“早恋早恋”，有的老师认为：只要不影响学习，可以顺其自然，有的老师则认为：学生的任务就是，有的老师认为：只要不影响学习，可以顺其自然，有的老师则认为：学生的任务就是学习，要坚决杜绝学习，要坚决杜绝“早恋早恋”，请针对这两种观点进行判断和分析。，请针对
7、这两种观点进行判断和分析。要求：判断准确，观点鲜明，分析合理，条理清晰，字数不超过 300 字。【试题二】【试题二】案例分析题：（案例分析题：（6565 分）分）请针对材料请针对材料 1 1 中刘老师的做法进行评价（中刘老师的做法进行评价（2020 分）分）3要求：全面准确，条理清晰，字数不超过 250 字。【试题三】【试题三】案例分析题（案例分析题（6565 分）分）结合材料，分析学段衔接阶段学生容易出现适应性问题的主要原因。（结合材料，分析学段衔接阶段学生容易出现适应性问题的主要原因。（2020 分）分）要求：全面准确，条理清晰，字数不超过 300 字。【试题四】【试题四】案例分析题：（案
8、例分析题：（6565 分）分）结合材料谈谈老师应如何帮助学生正确应对挫折？（结合材料谈谈老师应如何帮助学生正确应对挫折？（2525 分）分）要求：措施得当，条理清晰，字数不超过 400 字。【试题五】【试题五】教育方案设计题：（教育方案设计题：（6060 分）分）假如你是肖老师，针对材料假如你是肖老师，针对材料 3 3 中的问题，围绕生命教育设计一个主题班会方案。要求完成以下任务：中的问题，围绕生命教育设计一个主题班会方案。要求完成以下任务：1.1.拟定班会主题拟定班会主题要求：紧扣主题，字数不超过 25 字。2.2.阐述主题设计依据阐述主题设计依据要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过 100
9、 字。3.3.写出主题设计的目标，内容和过程写出主题设计的目标，内容和过程要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和操作性，字数不超过 600 字。4.4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？要求：指标恰当，方法可行，字数不超过 100 字。20192019 年下半年全国事业单位联考年下半年全国事业单位联考 D D 类综合应用能力题（中学卷）（网友回忆版）（解析）类综合应用能力题（中学卷）（网友回忆版）（解析）【试题一】参考答案【试题一】参考答案【参考答案】【参考答案】题干中两位老师的观点都是片面的，对待“早恋”的态度过于极端。1.中学生当下的
10、任务主要是学习，看似只要不影响学习，就可以顺其自然早恋，但是忽略了中学生的特点。中学生身心发展不成熟，好冲动，不能控制好自身的行为，早恋会使学生过度的情感投入到恋爱中，从长远来看会对学生的学习和生活造成不良影响。2.客观上，中学生的异性交往属于正常的现象，对异性的好奇和同年龄段的会拉近异性的距离，交友、聊天、谈学习都属于正常的交往范围。对真正处于恋爱状4态中的中学生，需采取理性的技巧而不是强制的粗暴干预，从认知、情感、行为多方面入手，引导他们正视当前阶段的人生任务。【试题二】参考答案【试题二】参考答案【参考答案】【参考答案】材料中刘老师的做法是合理的，是值得我们学习的。（1）新课改强调学生是发
11、展的人，具有巨大的发展潜能，教师应当以发展的眼光看待学生，关注学生的情绪生活，促进学生的全面发展。材料中刘老师看到小丽成绩不好并没有训斥，而是耐心倾听，引导小丽找出问题原因。（2）初中生处于人生的过渡阶段，自我意识增强，自尊需要迫切，同时又有闭锁性，教师应当密切关注学生心理，及时处理学生的心理问题。材料中小丽刚进入初中，没有完全融入和适应初中生活，刘老师发现问题并决定和小丽一起解决，体现了刘老师对学生的关爱。【试题三】参考答案【试题三】参考答案【参考答案】【参考答案】（1）学生方面：学生处于青春期过渡阶段，情绪情感存在两极性的特点；自我意识增强，导致过分自尊；缺少正确的归因观，缺乏对自身正确的
12、认识；抗挫折能力差，容易出现消极情绪。缺少正确的交往技巧，出现朋友少或早恋的极端情况。（2）学校方面：学校没有引导学生认识到不同学段的差别，导致学生适应不良；教师不能以成绩作为衡量学生的标准，要公正对待学生；教师处理问题没有做到尊重学生。（3）其他方面：父母错误的教养方式，没有抓住学生的特点，导致学生逆反；网络、社会中不良风气的传播。【试题四】参考答案【试题四】参考答案【参考答案】【参考答案】第一、引导学生树立正确的挫折观，积极地应对挫折。学生进入中学后成绩下降感到惶恐、无所适从，学生缺少化解的技巧。作为教师，应该通过疏导、榜样示范等各种方法引导学生理解挫折存在的普遍性，敢于应对解决。第二、设
13、置挫折情境，提高学生对挫折的容忍力。学生受到挫折后出现大哭、玩网络游戏、甚至自残轻生等行为，体现了学生抗挫折能力差。教师应该通过班会、课外活动、游戏等形式创设情境，训练学生的抗挫折能力，提高学生的心理素质。5第三、教授学生合理宣泄的方法。如合理宣泄、运动调节、转移目标等方法，让学生学会运用，在遭遇挫折后可以迅速调整自己的情绪，尽快从挫折中走出来。第四、提高学生分析问题解决问题的能力。面对挫折和失败，理性分析问题，寻求合理的解决问题的方法是最终战胜挫折的保证。【试题五】参考答案【试题五】参考答案【参考答案】【参考答案】1.活动主题：让生命之花绽放光彩2.设计依据：中学生处于心理断乳期，中学生的心
14、理具有动荡性、两极性的特点，遇到挫折和失败容易出现消极情绪，甚至做出一些自残轻生的行为。因此，召开生命教育主题班会，让学生学会珍爱生命。3.活动目标：认知目标：学生认识到生命来之不易，每个人的生命只有一次；行为目标：积极面对生活，为自己的生命负责。情感目标：培养积极的处世态度，珍惜生命。活动内容与过程：1.激趣导入。班主任播放“我从十楼跳下去”的漫画，漫画展示了 10 楼到 1 楼每个家庭的矛盾，引发学生思考，让学生意识到每个人都有自己的不幸，应当珍惜生命，以此进入今天的主题班会。2.学会感恩。展示问题：（1）小孩出生前，爸爸妈妈要做些什么？（2）孩子出生后家人有什么表现？（3）说说你与父母交
15、往最感动的事；请同学们分小组自由发言，小组代表总结得出理解珍惜生命不仅是对自己负责，也是对父母负责。3.励志成长。呈现残奥会运动健儿成长的故事，请学生想一想从他们身上学到了什么？学生自由讨论，有的说残奥健儿发挥了生命的价值；有的说他们真棒，我重新认识了生命；有的说我们应该把握自己的美好时光。4.让生命绽放光彩。班主任：同学们，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，同样是活着，有的人碌碌无为，一生平庸，有的人积极奉献，燃烧自己，你愿意成为怎样的人呢？请同学写下自己的目标，让生命绽放光彩。5.全班大合唱。播放音乐明天会更好，集体合唱，感悟生命的美好。请同学们在让生命之花绽放光彩的横幅上签字，鼓励学生们珍爱生命。4.6效果检验方法：（1）观察学生日常行为，是否还出现自伤自残等情况，重点关注有自残行为的学生；（2）通过调查问卷的形式，调查学生们对于生命的态度是否发展改变。
