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1、“认识整点” 教案及反思（13篇）“认识整点” 教案及反思（精选13篇）在快速变化和不断变革的今天，课堂教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的“认识整点” 教案及反思（精选13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。“认识整点” 教案及反思 1活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。2、知道时针、分针及它们的运转规律。3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。4、发展目测力、判断力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点能够准确的说出整点、半点活动准备小钟表模型一人一份，图片几张，水彩笔，钟表一个活动过程（一）认识时钟1师：启发幼儿自己说
2、说对时钟的认识。2师：出示可拨动操作的.大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。3幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。4师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。幼儿：小组人员分别指时针、分针等。（二）认识整点1、教师提问：时针和分针指的地点有什么相同和不同？2请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。3小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。4游戏游戏一：我的火车几点开。教师拨教具钟指向某整点，幼儿说出几时？游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟。（三）学习认识半点1师：出示大教具
3、钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。2游戏：拨一拨。教师报某半点，幼儿学习拨学具钟。（四）巩固新知识1游戏一：“争分夺秒”看谁认得快。师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。2游戏二：“小小修表匠”教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上添画出正确的时间。3、在手腕上画一个自己喜欢的时间教学反思幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。“认识整点” 教案及反思 2活动目标：1.认识时钟，感知时钟在生活中的用途。2.了解时针和分针的运行方向和运转规律，学习辨认整点。活动准备：钟表若干；记录表；游戏场
4、地等。活动指导：1.猜谜导入，了解时钟在生活中的用途。（1）小朋友们，老师请你猜一个谜语:嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡。你们知道谜底是什么吗？（2）了解时钟的在生活中的用途。引导语:你们知道时钟有什么用吗?小结：可以看时间，知道几点了，可以设闹钟，提醒我们要做的事，比如，叫我们快起床，要出门上幼儿园，要吃午饭，真是生活的小帮手。2.实物操作，了解时针和分针的运行方向和运转规律，学习辨认整点。（1）观察时钟，认识钟面。引导：你认识时钟吗？小朋友可以观察一下，动手拨一拨时针；钟面上有什么？小结：我们眼睛看到的时钟正面，也叫做“钟面”，有数字、有不同
5、的针。引导语：钟面上有哪些数字?数字是怎么排列的?我们一起来看看时钟钟面的数字是怎么排列的呢？小结：钟面上有112的数字，时钟钟面的数字，最上面是12，也是时钟走一圈的起点和终点，从起点12开始，接着是1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12回到终点12，呈圆形循环不停的走。（3）拨一拨时针，了解时针、分针得运转规律。引导语：钟面上还有什么?它们有什么不一样?有长短不同的针，长针叫分针，短针叫时针，最细、最长的一根针叫秒针。3.演示、操作，再次认识时钟运转。（1）教师演示，初步感知时钟整点。引导语：钟面上不同的针有不同的本领，时针和分针想进行跑步比赛，它们都在数字12的.起跑线上，
6、猜一猜谁会赢？（边演示大钟面行走，边引导幼儿观察时针和分针的运转）“哥哥腿长、弟弟腿短，天天竞走大家看，哥哥走一圈，弟弟走一步”，哥哥走一圈后，弟弟走一格，刚好走到数字1的位置，这样，就走了1个小时的时间，长腿分针哥哥走在12的位置，短腿时针弟弟走在1的位置，表示1点。（2）幼儿操作，进一步感知时钟运转。请幼儿操作，拨时钟1点，2点，3点。长腿分针哥哥走在12的位置，短腿时针弟弟走在2的位置，表示2点。长腿分针哥哥走在12的位置，短腿时针弟弟走在3的位置，表示3点。（3）对比不同整点的钟面，认识整点。注意观察，长腿分针哥哥和短腿时针弟弟走过的1点，2点，3点，他们有什么一样的地方和不一样的地方
7、？小结：1点、2点、3点的时钟上，长腿分针哥哥一直都指向终点12的位置；短腿时针弟弟分别在1,2,3的位置。原来，认时钟时，长的分针指向12；短的时针指向数字几，就是几点整。3.认识整点时钟记录方法如果要把时间几点记录下来，用数字可以怎么表示整点呢?(用数字表示整点时，先记短腿时针指向的数字，再记“点”的符号“：”，最后记录“00”，就像这样表示1点（1:00），2点（2:00），3点（3:00）、6点、9点。4.拓展游戏：游戏一“时钟播报”。这是圆圆小朋友的一天，他不知道自己一天是在几点完成这些任务的，请你们帮助他记录一天活动的时间，请你和朋友一人说，一人记录，把时间记录在格子里。7:00起
8、床8:00上幼儿园9:00户外运动10:00玩玩具11:00吃午饭12:00午睡2:00起床3:00玩沙子4:00放学5:00吃晚饭游戏二：老狼老狼几点钟在以前，我们一起玩老狼老狼几点钟的时候，都是老师告诉你们几点了，从今天开始，小朋友们自己认识时钟，需要你们自己读出“几点钟”，如果是12点钟，就要赶紧躲起来了。准备好了吗？教学反思：小朋友们，你们马上就要上小学了，按时起床上学，我们可以请时钟帮忙，提醒我们按时做好每天该做的事情。“认识整点” 教案及反思 3活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。3、愿意大胆尝
9、试，并与同伴分享自己的心得。4、大胆说出自己的理解。活动准备：物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个；时钟课件。经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察；老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。活动过程：一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。“如果我们的生活没有点钟那会怎样？”（它会提醒我们几点了该干什么事了。）二、认识钟面，了解钟的结构。1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。“第一个游戏就是“找相同”。“它们的形状不太一样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗？
10、”2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。课件重点：认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。每个钟上的12个数字排得是不是都一样？三、了解分针与时针的运转关系。1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。“时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备开始！”“分针和时针跑的时候，你看到了什么？还发现了什么秘密？”2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格（数字），这就是一小时。 ”四、出示“整点作息表”，引导幼儿观察并认识整点。1、“现在是7点整（10点、1
11、1点），小朋友在干什么？”2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。3、与幼儿一起小结：整点时，分针都指向数字12上；当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。五、学习拨时钟。依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，（小朋友上幼儿园、午睡、放学离园）说出那应该是几点？你会拨出这个时间吗？（幼儿用自制小时钟拨）六、以游戏的口吻结束活动。今天太高兴了，因为我们小朋友学会自己看整点，还学会了拨整点，希望小朋友能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。活动延伸：1、继续投放实物点钟，供幼儿观察
12、、探索。2、游戏抽牌拨钟两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，根据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了，牌就由他收起，换另一人继续抽牌。活动反思：指南明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。我发现指南在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的
13、充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。通过指南的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生
14、活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系。整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。“认识整点” 教案及反思 4活动目标
