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1、2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，更是如东教育体育高质量发展“十四五”承上启下的关键之年，做好今年工作，意义重大、使命光荣、任务艰巨。全校上下将认真学习如东县教体局工作会议精神，明确如东县教体局教育工作的指导思想，结合本校实际，制定计划，踔厉前行，坚持办好丰利人家门口的学校。一、指导思想:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神和上级教育体育工作会议精神，紧紧围绕县委、县政府决策部署，精准把握新时代教育体育改革发展的重点，坚持人民中心，坚持优先发展，坚持质量公平，以“三创建一打造”为目标，以“五大战略”为抓手，大胆改革，创新进取，规范学校办学行为，扎
2、实开展体育强县行动，在江苏教育高质量发展的新征程上展现如东教体人的新实践，新担当，奋力谱写好中国式现代化的如东教体篇章。二、工作目标:1.压实责任，进一步抓好党建示范引领2.五育并举，进一步优化德育工作品牌3.科研兴校，进一步打造四有教师团队4.创新举措，进一步提升教育教学质量5.严密防控，进一步强化安全后勤管理三、工作措施:（一）党建工作坚决维护党中央权威，压实责任，抓好党建示范引领，把党的领导落实到学校教育治理的各方面、各环节，增强学校党组织的凝聚力。1.以政治建设为核心，增强学校组织凝聚力。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想领航定向，把学习贯彻党的二十大精神作为重大政治任务。引导党员
3、干部始终胸怀“两个大局”、牢记“国之大者”，坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”。严明党的政治纪律和政治规矩，持续打造政治上绝对可靠、对党绝对忠诚的模范部门和过硬队伍。2.抓实党史学习教育。坚持党对教育工作的全面领导，将党史学习教育融入日常、抓在经常。召开党史学习主题教育活动，营造爱党爱国爱社会主义的浓厚氛围。健全学校党组织领导的校长负责制，推动党建工作与学校中心工作双融合、双促进、双提高。完善党政齐抓共管、部门各负其责的领导机制。深化“一校一品”党建文化品牌内涵。深化队伍作风建设，引导全校党员干部学习先进典型，争创亮点特色，加快形成具有学校教育特色的党建工作品牌.。（二）德育工作坚持立
4、德树人根本任务，五育并举，优化德育工作整体架构，树立目标导向、问题导向，积极采取有力措施，促进学校德育工作的落小、落细、落实，进一步彰显学校德育特色品牌，提高德育工作实效，促进学生健康、全面成长。1.德育队伍建设持续加强（1）全面提高教师综合素养。继续深入学习和讨论教育部新颁中小学教师职业道德规范，强化教师的社会责任感和社会表率意识。建立师德档案，加强师德考核，实施“师德一票否决”制。签订师德师风责任书，规范职业行为，全面提高教师的素养，促进教师良好师德形象的养成。（2）做好班主任培训和管理工作。定期召开班主任会议，针对各年级的不同情况，加强班主任培训和指导，明确各年级、各班的工作内容和奋斗目
5、标，从而提高班主任工作水平。进一步规范和完善班级、班主任工作考核，促进班主任工作的积极性和规范性。（3）继续强化学校“人人德育”理念。充分发挥学科教师在德育工作中的主动性、积极性。树立全员育人观念，各学科教师结合本年级教育重点，加强学生德育教育，并在教学中有所体现。2.日常德育工作常抓不懈（1）完善德育工作机制，构建全员德育格局。将学校德育工作纳入学校工作计划，做好德育、团队和班主任工作计划和总结；定期召开德育(班主任)工作会议和研讨沙龙；开齐开足道德法治课、德育活动课(班团队课)，注重学科渗透德育教育。（2）做好日常德育工作，抓好安全常规教育。坚持班、校会制度、升降国旗制度、校园清洁卫生等常
6、规工作，落实好中学生守则和中学生日常行为规范。培养学生安全意识，提高学生自护能力，开展各种应急演练。配合相关部门开展好校园周边环境治理工作。（3）加强心理健康教育，促进学生身心健康。建立学生心理档案，对全体学生提供分类心理服务。针对学生在学习、生活、人际关系和自我意识等方面可能遇到的心理失衡问题，建立“特殊人群”工作台账，主动采取举措，避免因压力无法缓解而造成心理危机。重点关注学习、经济等困难以及情感、家庭等变故的学生，对出现言行异常等情况的学生，及时与监护人联系，必要时尽快送医就诊。3.主题教育活动有效开展（1）大力弘扬民族精神和时代精神，以金枫社团活动为依托开展好“我的中国梦”、“童心向党
7、”“请党放心 强国有我”等系列主题教育实践活动。（2）全面加强传统美德教育，认真开展好“新时代、新雷锋”学雷锋社会实践活动，开展好“感恩”、“诚信”教育活动，组织经典诵读活动，道德讲堂等活动。（3）加强道德规范和基本礼仪教育，要始终坚持育人为本，德育为先，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程，着力提高文明礼仪教育的针对性和时效性。（4）开展“我们的节日”活动。充分挖掘春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日的文化内涵，结合学生认知规律、年龄特点和实际需要开展节日庆祝活动，发动学生通过手抄报、博客、网页等创造性开展“节日小报”的制作活动。4.劳动实践教育聚力推进结合教体局下发的关于全
8、面加强中小学劳动教育的实施方案，建设实践导向、理论支撑、五育融合、立体架构的中小学劳动教育课程，打造智慧自主、能动创新的劳动教育教师队伍，建立导向明确、科学完善的劳动素养评价体系，构建以学校、家庭、社会三位一体、开放协同的劳动教育工作格局。严格落实平均每周不少于1课时的劳动教育课程，继续开展劳动整理活动，注重示范引领、课程引领、家庭引领和活动引领。统筹好家务劳动、校内劳动、社会劳动，推进学生志愿服务和公益劳动。加大与社会资源整合，加强劳动教育基地建设，突出综合育人、实践育人，以评促优，促进我校劳动教育的发展。5.三位一体德育网络形成合力重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校外德育教育基地（悟园
9、、枕水轩），发挥校外教育辅导站的作用，进一步形成德育教育的合力。家访工作常态化。利用好家长学校等平台，和家长一起做好学生深入细致的思想工作，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前行。继续组织好学生的社会实践活动，继续深入开展社区教育，利用社会资源对学生进行全方位的素质教育。（三）科研工作确立教育科研为“发展学生、发展教师、发展学校”服务的工作方向，继续完善学校教科研管理制度，加快四有好教师团队建设，加强教科研的校本研修，提高教师的教育科研能力水平，全面推进学校整体发展。1. 健全制度，增强管理以南通市“四有”好教师建设杨林全团队、孙福如名师工作室为契机，继续加大科研骨干的培养力度，成
10、立教科研骨干团队，建立教科研共同体，形成强有力的教科研工作管理团队，发挥教科研对教育实践的指导作用，使教科研逐步走向制度化、规范化和科学化，形成教研与科研的良好运行机制。完善教科研管理制度，施行一系列的科研制度，如学习、研讨交流、监督检查等制度；加强对科研资料的管理，分门别类，建档立案，做到资料健全、管理规范；强化科研管理中的竞争机制和激励机制，做到管而不死、活而不乱，在对教师的科研量化考核过程中做到公平公正合理，以调动教师从事科研工作的积极性。2. 加强学习，提高意识开展教育科研工作，首先须做到思想认识到位，作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。教师观
11、念的转变是学校进步发展的逻辑起点。教师在教育教学中勇于探索、敢于创新，才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代。继续采用集中培训和自主研修相结合的研修方式。走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，努力构建学习型组织，以“导学、自学、互学”形式，加强教师的理论学习，深化课堂教学改革。3. 课题研究，规范过程规范的管理是提高科研实效的保证，是实现学校教科研工作健康有序、高效运行的关键。在强化课题过程管理的同时，做好省市县各级课题的研究推进工作，由教师发展处牵头，组织课题组开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践、边研究、边总结，不断探索，使课题研究早出成果，多出成果。（1）坚持教
12、科研过程的规范管理从管理中求质量，从管理中求规范，从管理中求发展，不断提高学校教育教学内涵，增添学校教科研亮点。对学校现有课题进行规范管理，组织教科研的专题活动。课题研究工作合理分工，层层负责。计划、总结、活动记录、资料收集等要由研究组教师分别承担，科学合理规划各阶段工作，规范研究过程，引领教师在实践中研究，在研究中实践，边实践，边研究，边完善，使工作扎实有序地进行，提高课题研究的针对性、实效性。（2）课题研究与各类公开课整合为推进教学研究与新课程改革，与教务处携手，组织开展各类公开课活动：示范课、教研课、汇报课、验收课等。各课题组成员，要有意识地将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，突
13、出课题研究要深入课堂，以课题研究的要求指导平时的教学实践，打造精品课范例。在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。4.校本培训，促进成长（1）加强科研队伍建设继续通过“请进来，走出去”的办法，为老师们尽可能地创设学习提高的机会。学校将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座、指导，帮助教师进一步更新教育理念。通过观摩研讨，逐步促使教师逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。（2）以点带面提高培训质量尽量选派骨干教师参加上级教研部门组织的各级各类培训，要求培训老师回校后能在集体教研活动时进行汇报，不仅传达上级精神，并能结合自身经验学以致用，将所
14、培训的知识更接地气，在教师中起到示范作用，以点带面的促进全体教师的提高。（3）营造良好学术氛围开展各种以教科研与教学相结合为主题的学术活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。通过师徒结对、赛课、撰写教育随笔等形式，引领教师始终关注和直面现实，善于发现，把课题研究与校本培训、培训与考核、培训与评优相结合，定期组织座谈交流会，以促进骨干教师的茁壮成长，真正发挥骨干教师的作用，不断推动我校校本培训工作的深入开展。（四）教学工作以关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见等文件为引领，以“坚持内涵发展、追求绿色质量”为指导，落实“双
15、减”，扎实开展教育教学工作，进一步提高教育教学质量。站稳政治立场和人民立场，按照上级教育行政部门的要求不折不扣、扎扎实实做好课后延时服务工作，为办好人民满意教育再做贡献。认真组织学习、贯彻南通市基础教育课堂改革指导意见之“12字12条”精神，以此作为课堂教学管理的标准和教师教学的基准，明确标准要求，依据标准做事，根据标准考核。1.精细过程管理，提高学校教学质量狠抓教学常规管理，加强教研组、备课组工作力度，突出三抓：抓重点（抓常规、抓课堂、抓课程、抓科研、抓教师队伍建设。）抓落实（力求做到各项工作有计划、有布置、有检查、有反馈、有实效）抓质量（努力发挥教导处承上启下的作用。）（1）抓好备课工作备好课是上好课的前提，是打造高效课堂、优化教学过程的关键。教师要认真学习新课程标准与教材，明确教学目标和任务，深入了解学情考情，制订切实可行的教学方案。做到集体备课和个人钻研相结合，集体备课在内容上强调“四备”：备课标教材、备学法教法、备教学流程、备作业检测。在要求上要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人；“四统一”：统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业检测。教师要根据教学内容和不同班级的具体情况，进行二次甚至三次备课，落实因材施教，分类教学，分层指导。教学管理
