《人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us 大单元整体教学设计（共6课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us 大单元整体教学设计（共6课时）（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us 大单元整体教学设计（共6课时）单元主题：Plants around us （我们周围的植物）本单元主题是Plants around us，属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题内容。一、单元内容分析本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成。主要围绕“Plants around us”这一话题展开，要求学生看到植物能够说出相应的英文单词，并能够正确询问他人是否喜欢某植物并做出回答，能够针对植物养护给出建议，以及对植物的特点进行描述，表达自己的喜爱之情。通过本单元的学习，让学生能在具体的
2、生活情境中，认识和表达本单元所学的植物，了解部分植物的外表特征和给予人类的益处，树立善于观察生活的意识；并培养学生热爱自然、保护自然的观念。二、语篇分析本单元的主题是我们周围的植物，围绕单元主话题“How do we connect with plants?”展开，划分为两个子话题“What do you get from plants?”“How can we help plants?”，涉及四个部分：两节对话词汇融合课、两节听读课、一节字母语音课和一节阅读课。这些内容贴近学生的日常生活，属于学生感兴趣的话题，易于理解。同时，这些话题又建立在新的词汇和句型以及语法之上，使学生不断开阔视野、积
3、累知识。语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“What do we get from plants?”而展开。通过Miss White、Mike和其他同学之间的对话，让学生感知语言的语义并领会语言的用法，获取植物相关知识。通过学习新的交际用语，让学生学习如何询问对方是否喜欢某种水果，并作出回答。语篇二是一节听读课，通过创设会客情景，引出水果相关单词，询问对方是否喜欢某种水果并做出回答；然后通过Listen and chant，描述某些水果的形状、特征、功用和植物给人类提供的帮助。语篇三是一节字母语音课，围绕语音知识的学习展开，通过图片展示和音频听辩训练，引导学生学习字母Mm、Nn、Oo、Pp
4、的读音，归纳其在单词中的发音规律，并学习字母Mm、Nn、Oo、Pp的书写规则。语篇四也是一节对话词汇融合课，以创建绿色校园为背景，借助学生之间探讨如何维护校内花园，呈现语言点。旨在教会学生针对植物养护提出合理建议，同时唤起学生关爱植物、创建美好环境的情感和意识。语篇五是一节听读课，围绕子话题“How can we help plants?”展开，用情态动词need列举了植物生长所需的条件；提出了植物可以（can）给人类带来许多有用的东西，我们应该帮助和爱护植物。语篇六是一节阅读课。配图故事以拟人的修辞方法，以小树为主人公，讲述了自己的成长经历和期间家人给予的关爱。三、 单元主题内容框架图Uni
5、t 4 Plants around us单元大任务：How do we connect with plants?How can we help plants?What do we get from plants?C Reading time采用拟人的修辞手法，以小树为主人公，讲述了自己的成长经历和期间家人给予的关爱。A Letters and sounds引导学生学习英语字母Mm、Nn、Oo、Pp的大小写，以及这些字母在单词中的发音规律。B Lets talk&Look and discussB Lets learn &Listen and chantB Start to read借助学生之间
6、的对话，呈现语言点。用情态动词need列举了植物生长所需的条件，我们应该帮助和爱护植物。A Lets talk&Ask and answerA Lets learn &Listen and chant通过Miss White、Mike和其他同学的对话，学习如何询问对方是否喜欢某种水果并做出回答，学习描述水果的形状特征、功用等。四、重点语言知识本单元的语言知识主要围绕like的一般疑问句及其答语和陈述句，询问他人对水果的喜好并描述个人对水果的喜好；用情态动词need和can描述植物的需求和如何帮助植物生长。五、单元教学目标单元主题：Plants around us课时划分单元教学目标技能与策略学
7、习要点核心词汇核心句式1. Part A Lets talk& Ask and answerapple、banana、 farm、air1.陈述句（一般现在时）：I like . 表达喜好。2. 一般疑问句（一般现在时）：Do you like.询问对方的喜好。3. 肯定回答：Yes, I do.根据课文图片或PPT，推测对话的主题及信息概要。用直观教学法，从听、说、读、写四个方面使学生掌握本节课词汇。用探究和任务驱动教学法，使学生能够询问他人的喜好并作出回答。2. Part A Lets learn& Listen and chantorange、grape、 need、 water1. 否
8、定回答：No, I dont.2. give sb sth运用实践教学法进行角色模拟，使学生在实践运用中掌握一般疑问句询问对方喜好并作出肯定或否定回答。3. Part A Letters and sounds掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp 的书写规则和读音。了解字母Mm、Nn、Oo、Pp的发音规则。能够归纳Mm、Nn、Oo、Pp在下列词汇中的发音：map、mum、new、fan、orange、fox、pen、cup。用归纳法和讲授法讲明Mm、Nn、Oo、Pp的发音规则。利用推理法，推断Mm、Nn、Oo、 Pp在单词中的发音。4. Part BLets talk& Look and discus
9、sschool、garden、flower、 grass、 plant1. need 的用法2. can 的用法用沉浸式教学法，使学生在具体情境下掌握情态动词need和can的用法；能够说出植物生长条件并对培植植物给出建议。5. Part B Lets learn& Listen and chantnew、 tree、sunhelp的用法利用直观教学法和跨学科拓展教学，使学生了解植物生长所需条件。通过唱诵法巩固help的用法。6. Part B Start to readPart C Reading timegive、us、see1. 能够运用like谈论自己喜欢的植物。2.能够运用need谈
10、论植物生长条件。3. 能够运用can对植物养护给出建议。融汇本单元所学语法、句型和词汇，以启发式教学，通过图片、音频使学生探讨故事主题和情节；理解故事内容，以拟人的方法复述小树成长经历。通过总结小树与家人的互爱互利，使学生树立人与自然和谐发展的观念。第一课时Part A （Lets talk & Ask and answer）教学设计教学设计：授课名称Unit 4 Plants around usPart A (Lets talk & Ask and answer)语篇分析What主题意义&内容单元主题：Plants around us该主题属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生
11、命”子主题内容。同时属于“人与自我”范畴，属于“学习与生活”主题群，涉及“个人喜好与情感表达”子话题。本课Lets talk 语篇为日常对话，围绕对水果的喜好而展开。对话在农场背景下进行，Miss White 带领学生参观农场，他们互相谈论是否喜欢某水果、是否喜欢农场以及喜欢的原因。How文体结构&语言特点Lets talk语篇属于场景类对话，以图文并茂的方式呈现Miss White、Mike和其他同学在农场参观并相互问答是否喜欢农场及某水果。对话主题和内容贴近学生生活，词汇，句式和内容符合三年级学生的学习阶段和认知能力。对话采用一般现在时，使用一般疑问句和陈述句展开，有身临其境的现实感。比如
12、Mike, do you like apples? Yes, I do. And you？等。Why 语篇意图&语篇价值Lets talk 语篇以农场为背景，既接近自然又贴近生活。通过参观农场过程中Miss White、Mike 和其他学生的问答，旨在训练学生认识水果、了解自然，培养学生热爱自然和善待植物的价值观念。学情分析通过前三个单元的英语学习，学生在朗读、指读、认读三方面有了基本的学习能力和方法储备，由于本课内容学生喜闻乐见，在生活中数见不鲜，所以引发求知欲和较高的学习兴趣。本节课我们学习认识植物，谈论对某种水果的喜好。教材以对话的形式，利用农场的场景，从问答喜欢某种水果的视角呈现知识。
13、通过对Unit 1 Part A的学习，学生将会学到以下内容：词汇：apple, banana, farm, air重点句型：Do you like apples? Yes, I do.No, I dont.能力：能够运用所学知识谈论自己喜欢和不喜欢的水果。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、听、说的系列输入过程，逐步猜想、验证、了解和掌握对话中关于询问和表达有关水果喜好的语言功能。（学习理解）1. 在教师的帮助下，分角色表演对话（程度好的学生可以尝试丰富语言内容）。（应用实践）综合Unit3所学动物词汇，运用Do you like.及其答语；陈述句I like . 同桌间就动植物喜好进行
14、问答训练。（迁移创新）以模拟农场为背景，综合动植物词汇和see、have、like等实意动词，运用一般现在时，针对模拟农场所见所闻在小组内交流，并以小组代表的形式进行个人或多人口语描述、问答、表演等。（迁移创新）教学重点及难点1. 在看、听、说的活动中，逐步感知、了解、理解和掌握有关对水果喜好的问答。2. 在教师的帮助下，分角色表演对话（程度好的学生可以尝试丰富语言内容）。3. 针对课堂模拟农场所见所闻在小组内交流，并以小组代表的形式进行个人或多人口语描述、问答、表演等。教学过程教学目标学习活动效果评价1. 在看、听、说的活动中，逐步感知、了解、理解和掌握有关对水果喜好的问答。（学习理解）1.
15、 教师通过询问日常生活中常见的水果，和学生喜爱的水果，把学生的注意力引入本课主题，激发学生的学习兴趣。2. 教师展示教学PPT，通过图片让学生猜测本课涉及的内容，进一步引导学生深入话题、激发兴趣，进行启发式的思维训练。3. 教师通过活动或图片进入新课生词的学习，通过让学生跟读、默写、听写等教学手段，教学新单词，为下一步学习扫清词汇障碍。4. 教师通过初次逐句播放视频或录音，启发学生猜测每一句对话的含义。通过小组合作探究的方式，让学生在兴趣激发下探索新知。5. 教师汇总各小组探究结果做出正确评价，然后进行知识讲解，使学生感悟错误，深化记忆。讲解Do you like.及其答语；I like.学生观看对话视频，验证预测，理解对话大意，借助图片和动作理解“Do you like . Yes, I do.No, I dont.”的意思和使用情境。6. 教师通过多次播放录音，让学生听录音跟读，关注语音、语调、重读等问题。教师
