《2024年初中化学九年级上册【化学(人教版)】碳和碳的氧化物+复习+教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年初中化学九年级上册【化学(人教版)】碳和碳的氧化物+复习+教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计课程基本信息课例编号学科化学年级初三学期上学期课题碳和碳的氧化物 复习教科书书名： 化学 九年级 上册 出版社： 人民教育出版社 出版日期：教学目标教学目标：以含碳物质为例，初步探索物质具有多样性的原因。 体验分类的学习方法。 在思考如何降低大气中的二氧化碳含量活动中，提升低碳生活的意识。教学重点：以含碳物质为例，初步探索物质具有多样性的原因。教学难点：在认识物质、性质、化学反应的多样性过程中，体验分类的学习方法。教学过程时间教学环节主要师生活动环节一探索物质具有多样性的原因环节二体验分类的学习方法环节三低碳生活从我做起教师活动 学生活动引入：由身边的含碳物质引发学生思考为什么少数的元
2、素可以组成大量的物质，从而探寻物质具有多样性的原因。感受身边的含碳物质是无处不在的。写出本单元学过的含碳物质。教师活动 学生活动 引导学生从物质的组成与构成角度，分析三类不同的含碳物质，找出物质具有多样性的原因。同时帮助学生回顾这些含碳物质的相关知识。 从物质的组成与构成角度，找出物质具有多样性的原因。同时复习这些含碳物质的相关知识。体验分类物质的性质和化学方程式的方法。引导学生认识物质性质的多样性，化学反应的多样性，从而体会分类学习的意义。分析同学对含碳物质的分类。体会分类的标准不同，分类的结果就不同。通过分析学生对含碳物质的分类，引导学生意识到分类的标准不同，分类的结果就不同。标出化学反应
3、中碳元素的化合价。进一步体会分类的标准不同，分类的结果就不同。通过学以致用活动，引导学生意识到元素化合价也可以作为分类化学反应的一个角度。了解大气中的二氧化碳循环，以及二氧化碳与温室效应之间的关系。简要介绍大气中的二氧化碳循环，以及二氧化碳与温室效应之间的关系。进而引发学生对大气中二氧化碳的来源产生思考。找出大气中二氧化碳的主要来源。引导学生从减少二氧化碳的产生，转化大气中的二氧化碳两个角度设想缓解温室效应的措施。 从减少二氧化碳的排放，转化大气中的二氧化碳两个角度设想缓解温室效应的措施。利用视频，提升学生低碳生活的意识，鼓励学生在日常生活中践行低碳生活。观看视频，意识到低碳生活可以从自身做起。3
