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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,竹节人,六年级语文上册,授课老师：,日期：,3.课,文,赏,析,2.,课,文,1.生,词,目,录,本课生词,豁,hu,凛,ln,疙,瘩,da,棍,n,裁,ci,本课生词,筹,chu,橡,xin,雕,dio,跺,du,颓,tu,沮,j,本课生词,趴,p,屉,t,靡,m,叉,ch,卡,qi,箍,本课生词,窦,du,敦,dn,靡,m,叉,ch,卡,qi,箍,本课生词,偃,yn,绺,li,俨,yn,叱,ch,吒,zh,盔,ku,本课生词,锵,qin,攒,cun,咋,zh,哄,hn,眈,dn,赫,h,本课生词,鏖,o,悻
2、,xn,本,课,多,音,字,哄,hn,hn,hn,哄堂大笑,起哄,哄骗,缝,fn,fn,卡,qi,k,缝补,裁缝,卡住,卡车,攒,cun,zn,攒凑,积攒,课文,我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。,有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。,理解词语：,风靡：,草木随风而倒，形容事物很风行。,课文,把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。,那一段时间，妈妈怪我总是把
3、毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。,课文,教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。,而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。,仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。,课文,把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。,将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。,理解词语：,威风凛凛：,形容气概威严，令人敬佩
4、。威风：使人敬畏的声势或气派。,课文,有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。,竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！,找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！,理解词语：,呆头呆脑：,形容迟钝的样子。,课文,用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。,破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。,还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，
5、做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。,理解词语：,挖空心思：,形容费尽心计（多含贬义）,俨然：,形容很像。,叱咤风云：,形容声势威力很大。,理解词语：,别出心裁：,独创一格，与众不同。,弄巧成拙：,想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。,课文,其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。,黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！,咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！,下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼
6、呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。,课文,上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。,偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。,老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。,理解词语：,虎视眈眈：,形容贪婪而凶狠地注视。,大步流星：,形容脚步迈得大，走得快。,课文,下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室
7、窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。,蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。,我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？,课文,只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。,他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模样。,于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。,方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。,理解词语：,忘乎所以：,由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。,
8、心满意足：,非常满足。,课文赏析,“我们小时候”物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。,1.,赏析,“,我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。,”,课文赏析,我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出“我”的窃喜与得意。,2,.,赏析,“,那一受时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别。,”,课文赏析,把课桌的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子，可以看出那个时代的学习条件，更写出
9、了那时候玩具的稀少，衬托出竹节人在孩子们眼中的重要性。,3,.,赏析,“,教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。,”,课文赏析,老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的“老顽童”式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。,4,.,赏析：,“,只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”,课文赏析,第一段（1）：写小时候大家的玩具都是自己做的。,第二段（2-4）：写怎样制作竹节人。,第三段（5-18）：讲述
10、怎样玩竹节人。,第四段（19-29）：讲述竹节人与老师之间的故事。,将本,课文分段,课文赏析,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。,概述,课文主题,课文赏析,老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。,与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。,竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。,为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？,巩固训练,写出下列词语的反义词,破旧,疲倦,沮丧,-,崭新,-,活跃,-,振奋,得意洋洋,怒气冲冲,呆头呆脑,-,垂头丧气,-,喜气洋洋,-,心灵手巧,阅读全文，分析句子,“建立了赫赫伟绩”,夸张，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。,谢谢观看,
