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1、教学设计课程基本信息学科英语年级七年级学期秋季课题Unit 7 Happy Birthday!Lesson 2 Section A Pronunciation, 2a-2e教学目标1正确使用数字来表示物品的数量和价格，用英语进行日常购物的会话，形成理性的消费习惯，如： How much is ? Its How many do you want?Can I help you?Whats the total?2掌握英语升、降调的规则，在说话或朗读时正确使用语调来表达情感和态度。3能够理解、使用并正确书写有关生日派对和购物的常用词汇，如sale、kilo、yogurt、total、price、ba
2、lloon、chocolate、pizza、list。4能积极参与、策划、准备庆祝生日的活动，表达关心、传递爱心。教学内容本课时用图片展示了两个学生到商店购物的场景，让学生通过观察和讨论图片内容，推测可能使用的交际用语，引发对真实购物场景的交际兴趣。本课时主要帮助学生了解和体会庆祝生日的方式和活动，以及如何为生日派对做相应的准备。学生将通过Peter和Teng Fei与店员的交际对话，学习和了解购物的英文表达，学会如何在真实的情境中进行恰当的交流。语音板块活动2是结合本单元话题与朗读技巧专门编写的一个幽默对话，用箭头表示语流中成升调或降调的单词，让学生体会英语语调的一般规则以及语调变化带来的不
3、同情感态度的表达。示范对话部分展示了同学们为给双胞胎Ella和Emma姐妹准备生日惊喜派对，到商店购物的情境。对话主要在两位主线人物Teng Fei、Peter与售货员之间展开。对话呈现了购物时常用的一些表达。例如，售货员招呼顾客的用语和客人的应答“Can I help you? Yes, please.”，向顾客推销的表达“We have a sale today It comes with some candles.”；售货员询问物品数量的问句“How many / much do you want?”，顾客询问价格的问句“How much ?”；顾客付款时的表达“Here you are
4、.”，以及购物结束时售货员与顾客相互的招呼用语“Thank you. Have a nice day. Thanks. You too.”。Teng Fei和Peter采购了生日聚会需要的几样食物：生日蛋糕、水果、酸奶等。其中水果的价格是以重量计算，是six yuan a kilo，而作为不可数名词的yogurt，是以瓶为单位计算，价格是five yuan a bottle，这些都是日常购物中常使用的计价方法和表达。对话还呈现了一些简单的价格计算，如最后付款的金额需要将几样物品先分别与价格相乘再相加。该则对话虽短，但体现了完整而丰富的购物场景和交际语言，为学生日常使用英语进行购物提供了示范。教
5、学过程时间学生学习活动活动设计意图2分钟1学生进行头脑风暴，思考并列出与生日话题相关的内容。1通过头脑风暴活动，激发学生学习兴趣，在轻松的氛围中，引导学生独立思考与生日主题相关的内容，引发思维共振。通过聚焦“生日派对”，引导学生思考相关准备活动和物品，为后面语言学习创造真实情境。3分钟2学生看主题图片，聚焦“生日派对”，根据图片已知信息，说出图中出现的主要派对物品的英文名称，学习相关词汇；并思考其他常见的生日派对的物品。2依托图片，呈现与生日派对有关的常见物品英文表达，并由已知信息联想未知信息其他生日派对相关的物品准备，激发学生积极思考。3分钟3学生看教学图片，说出对应的派对物品的英文名称，学
6、习相关词汇并跟读。4学生看活动2a的主题图，思考并回答对话发生的场景、人物身份、交际活动，并猜测交际目的。3依托图片，呈现与生日派对有关的常见物品英文名称，掌握其音、形、意，进一步感知和复习辅音音素的发音规律，为后面语言输出提供词汇支架。4通过观察主题图，引导学生进行合理的推断，并根据图片做出合理的预测，培养学生的观察和推断能力。14分钟5学生第一次听对话，把握大意，并听辨生日派对物品，完成对应表格。6学生第二次听对话，完成表格剩余部分，并迅速计算出总价格。7学生第三次听对话，分辨和识别交际双方使用的不同的交际用语，并由此判断各自的身份。8学生第四次听对话，并补全对话，通过关键句，感知交际对话
7、中适当做出回应的必要性。5通过听与写的活动，使学生整体感知对话内容，同时培养学生抓住关键信息的能力。6通过分解听力任务，降低学生学习焦虑，进一步培养学生在听中获取细节信息的能力。7通过区分购物场景中交际双方的交际用语，推断出各自的身份，引导学生思考交际用语实际的语用功能。8通过听与写的活动，巩固对话中的词汇和句型，并引导学生在人际交往中做出积极回应的必要性。18分钟9学生细读对话，回答相应问题。10学生再次细读对话，关注双方交际用语，并总结买、卖物品对应的表达。11学生听对话，并模仿、朗读，感知和注意不同句式中的升调、降调。12学生以小组为单位，仿照活动2a对话，为即将过生日的同学策划一个生日
8、派对，进行派对前的购物准备，小组合作完成购物清单。13编写对话场景，并分角色进行扮演和展示。14基于评价量表，学生对小组角色扮演进行恰当的评价与反馈。9通过问题链，引发学生深入思考与探究：文本中细节透露的言外之意、对人物的评价及依据等。10通过对交际双方语言的侧重分析，引导学生了解和总结在购物场合中，买卖双方常用的交际用语。11通过听模仿朗读的学习活动，帮助学生掌握正确的语音语调，感知语调来表达话语的意思、态度、情感、情绪或言外之意，引导学生在交际场合中使用合适的语调。12通过小组合作活动，借助活动2a对话的语言范例，将主题词汇和目标句型进行迁移。13以小组合作展示的形式，促进小组交流合作，并进一步巩固本课关键语言知识，增强学生语言输出和表达能力。14通过评价量表，明确角色扮演活动的维度与标准，并通过综合性语言输出活动，评价反馈学生的语言知识掌握与运用的情况，引导学生善于倾听和反馈。作业必做：小组根据评价量表和他人评价进一步优化自己的口头表达。选做：学生为自己的生日派对设计一张购物清单，并与其他同学交换。通过分层作业，照顾不同层次学生的需要。让学生通过生日派对购物清单的设计，培养学生的计划意识，并通过交换清单增进了解，也为后面的语言学习提供真实的语言素材。
