《2024年人教版六年级上册语文教案（16篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年人教版六年级上册语文教案（16篇）（76页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年人教版六年级上册语文教案（16篇） 2、区别比较9组汉字。并组词。 3、正确搭配词语，并扩展成句子。 4、综合修改句子中的错误。 5、熟记12条成语。 6、朗读、背诵毕业歌。 7、口语交际:写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。 8、学写毛笔字。 教学时间: 四课时。 教学过程： 练习7 第一教时 总第97教时 一、明确课时任务 同学们，这节课我们将完成练习7的第1-3项练习。 二、教学第一题 1、生齐读后自由书空一遍，要求注意每个字的运笔过程。 2、提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点。 3、动笔描红，提出要求: (1)注意字距与行距的安排。 (2)一笔描成，不要重
2、描。 4、巡视后，反馈学生作业。 三、教学第二题 l、生仔细观察每组字，要求注意比较各组字有什么异同。 2、试填。 3、答案，教师点拨:抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义。(鼓励学生一字多组) 四、教学第三题 1、指名读题，弄清题意。 2、出示例子，指名读。 抢救病人 医生正在抢救生命垂危的病人。 师引导分析:前一个词语抢救表示某种动作或行为，后一个词语病人则是与抢救有关的事物，这两个词搭配起来很恰当，符合语言习惯。然后再据此扩展成句。 3、学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导。 4、反馈答案，师生评议。 (学生扩展句子，鼓励多种多样) 练习7 第
3、二教时 总第98教时 2024年人教版六年级上册语文教案（精选篇2） 教学目标： 1、知道读书要有选择。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、将课文介绍的知识转化为自己的本领。 教学重点： 学以致用 教学难点： 知道读书要有选择。 教学方法： 讲解与自学相结合。 教学过程： 一、默读课文，一边读一边做上记号，想一想每个自然段写了些什么？ 1、自学生字词。 2、指名学生读课文。 3、说一说课文每个自然段分别讲了些什么。 二、逐节读课文。 采用“读读想想议议”的.办法。 三、这篇课文介绍如何选择合适读物，这会给你什么启发。 四、模仿课文2-5节的结构和写作特点，写一段话。 五、再次朗读课文，感
4、悟理解。 六、课堂总结。 七、作业： 课外有选择性地阅读书籍。 2024年人教版六年级上册语文教案（精选篇3） 教学目标： 1、介绍自己喜欢的一种美味，可以用它的名字为习作命题。 2、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。 3、适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。 4、交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。 教学重点： 写的.时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。 教学难点： 交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。 教学过程： 一、图片导入 二、学例文，掌握方法。 习作要点： 赏美食（色香俱全） 做
5、美味（动作准确） 尝美味（写出情趣） 补充：美食传说、趣文 三、创设情景，介绍美味 1、介绍自己喜欢的美味。 2、小组讨论 （1）代表发言 （2）集体评议 四、现场采访，表达感受 你听后有什么感受？ 五、集体习作。 一、交流习作，指导修改 1、指名学生读习作，师生共同评议。 2、小结提出修改意见。 3、学生修改。 二、佳作欣赏。 2024年人教版六年级上册语文教案（精选篇4） 教学目标 1有感情地朗读并背诵课文。 2结合资料理解诗歌意思，感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。 3理解课后两组诗句的意思。 4认识一个生字，学会两个生字。 教学重点 1、通过阅读理解课文，感受文天祥宁死不屈的坚定的
6、高尚情操。 2、有感情朗读并背诵这首诗。 课时安排： 2课时 教学准备： 1、查阅有关文天祥的资料。 文天祥生平简介 文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，1236年生于江西庐陵（今江西吉安南）淳化乡富田村。其父爱读书，也很重视孩子们的学业，设法聘名师就教。文天祥无论寒暑都要在贴满格言警句的书斋中与弟弟一起诵读、写作、谈古论今。18岁时，文天祥获庐陵乡校考试第一名，20岁入吉州（今江西吉安）白鹭洲书院读书，同年即中选吉州贡士，随父前往临安（今杭州）应试。 在殿试中，他作御试策切中时弊，提出改革方案，表述政治抱负，被主考官誉为忠君爱国之心坚如铁石，由理宗皇帝亲自定为601名进士中的状元。 教学过程：
7、 一、导入新课 二、简介作者 文天祥(1236-1283)，字宋瑞，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。祥兴元年(1278年)冬，在广东潮阳兵败被俘。元将劝他写信招降张世杰，文天祥拒绝。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害。其作品有正气歌、指南录、过零丁洋、 文山先生全集等。 三、简介写作背景 1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以表明自己的心志。 四、学生听读范读录音，强调学生注意朗
8、读节奏、重音及感情基调。 五、教师进行适当的朗读提示。 六、学生尝试有感帮助情地朗读诗文，感知诗文主要内容。 七、指名个别学生朗读，师生对其朗读进行适当点评。 八、学生齐读诗作，增强对诗歌内容的感知。 九、组织学生结合课本注释，逐句阅读理解诗作，引导、帮助学生说说诗文的大意。 1、首联回顾了诗人怎样的经历？ 明确：一是读经书入仕途（状元出身）；二是起兵抗元，战斗了四年。 参考译文：我这一生辛辛苦苦，靠着精通一种经书，并通过考试才进入了政界，可是却在兵荒马乱中渡过了四个年头。 2、颔联风飘絮雨打萍比喻什么？ 明确：风飘絮比喻国家命运惨淡，危在旦夕；雨打萍比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。 参考译文：祖
9、国的大好河山被敌人践踏得支离破碎，象被狂风吹散的柳絮一样；自己的一生动荡不安，象被风吹雨打的浮萍一样浮沉不定。 3、颈联两个惶恐，两个零丁各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？ 明确：前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。 参考译文：兵败撤退渡过惶恐滩时，与部下谈起那些危难经历，心中惶恐不安；而今身陷敌手，将士们死的死，散的散，只身被押解渡过零丁洋，更感到孤苦零丁。 4、尾联表明了诗人怎样的气节？ 明确：表明诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的崇高民族气节。 参考译文：人生自古谁无死，我宁愿让一颗赤诚的爱国之心永照史册，也决不屈服于敌人
10、的刀下！ 教师小结：人生自古谁无死，留取丹心照汗青这句千古传诵的名句，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。确是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。 十、品味探究： 你最喜欢这首诗中的哪一句？试说说自己的看法。 十一、拓展延伸 推荐学生课外阅读正气歌，感受文天祥高尚的节操。 十二、巩固练习 1、过零丁洋一诗押韵，韵脚是。 2、过零丁洋前三联与尾联在感情格调上有何区别？ 十三、作业 1、熟诵并默写这首诗。 2、课外积累与人生自古古谁无死，留取丹心照汗青类似的表达爱国、壮志的诗词名句。 2024年人教版六年级上册语文教案（精选篇5） 一、教学目标 1、知道什么是中心思想，初步学会领会
11、文章的中心思想。 2、本课的4个生字，理解10个词语的意思；了解多义词生、开在句子中的意思。 3、能按事情发展顺序给课文分段，根据段落大意，并能借助课题概括课文的主要内容。 4、懂得农村经济发展快，农民生活富裕，靠党的经济政策好。 二、教学过程： （一）复习检查 昨天，我们已学习了数鸡的第一段，现在请一位同学说说这一段主要讲什（板书：午饭丰盛竞是蛋的天下） （二）学习第二段 引：外婆家哪来这么多的鸡蛋呢？今天我们继续往下学习，你就会明白。 1、请打开课文25页，默读课文第二段，想一想：我在外婆家几次数鸡？每次怎么样？结果怎样？并填表。 2、交流填表内容，归纳板书：第一次横数竖数数不清 几次数鸡
12、中间几次大-小数不清 最后一次放一只数一只数不清 3、看板书，说说我是怎样数鸡的？（要求语言简洁、流畅）（我一只一只数，从大数到小，从小数到大，放一只数一只，鸡多得这样数那样数都数不清。） 4、我几次数鸡的方法各不相同，你认为哪种方法最多？第三次 5、齐读第8节。 6、那为什么结果都数不清呢？（鸡实在太多。） 7、找一找，文章中还有哪些句子、词语明的暗的写鸡多？ 1）啊，满满一箩筐蛋：白的，粉红的。暗寓鸡多 2）院子里，公鸡、母鸡、白鸡使我眼花潦乱 a、这里的省略号表示什么？ b、眼花潦乱什么意思？说明了什么？） 3）见这熟悉的声音一窝蜂似地拥来（一窝蜂什么意思？这是什么句？把什么比作什么？为
13、什么这么比喻？） 4）并排十几个鸡筐里都有鸡在生蛋 8、读投影上的几句话 9、外婆家哪来这么多的鸡？这和外婆家的生活有什么关系呢？外婆家能办起养鸡场靠的是什么？（养鸡致富靠党的政策，靠勤劳。） 10、小作者这样反反复复写外婆家鸡多，怎么也数不清，有一层没有明说的意思，你认为是什么（外婆家养了那么多鸡，靠鸡致富，生活有了改善，是党的政策引导农民发展生产，发家致富。） 11、对！小作者就是怀着这样一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底养了多少鸡，并把数鸡当作一份乐趣，所以这一段的朗读应读出怎样的感情来呢带着喜悦的心情轻声自由朗读、齐读。） （三）学习的三段。引：那么这份心情在第三段中又是怎么体现的呢？ 1、指名朗读，其他学生思考：外婆的话说明了什么？ 2、出示课文最后一自然段的1）我的心理乐滋滋的仅仅是因为带回了三只小鸡和一篮
