《2024年人教版七年级生物上册第一章教学设计2. 第二节 生物的特征》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年人教版七年级生物上册第一章教学设计2. 第二节 生物的特征（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 生物的特征 课时目标1.观察生物和非生物,比较它们的区别。2.能够举例说明生物具有的共同特征。3.培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题能力和表达能力。学习重点:能够举例说明生物具有的共同特征。学习难点:培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题能力。 课时活动设计通过多媒体出示机器人的图片,创设情境,引导学生思考分析机器人不是生物的原因。 设计意图:培养学生自主思考的能力,激发学生探索生物的兴趣。多媒体出示图片,让学生说出哪些是生物,哪些是非生物。结合自己的知识和生活经验,讨论怎样区分生物和非生物。 设计意图:让学生对生物和非生物有直观的认识,同时也可以暴露出错误认知作为后面的教学契机
2、。通过观察钟乳石和生石花的图片,让学生分组讨论回答下列问题:生石花的肉质叶看起来像石头,为什么说它是生物?岩洞里的钟乳石能慢慢长大,为什么说它不是生物?怎样判断一个物体是否有生命?生物有哪些共同特征? 设计意图:培养学生的观察能力、分析表达能力,引导学生总结出生物的共同特征。多媒体出示洋葱根尖细胞示意图和手臂肌肉细胞示意图,讲解生物是由细胞构成的。 设计意图:使学生明确除病毒外,生物都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位。出示阳光下生长的小麦和鸬鹚捕鱼的图片。 让学生思考: 植物需要的有机物从哪里来?(关于光合作用可考虑掌握到植物通过光合作用制造有机物,通过有机物的不断积累而不断生
3、长。)动物如何获得营养?并根据学生程度选择性讲解自养和异养的概念。 设计意图:使学生明确绿色植物需从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物;动物不能自己制造有机物,它们以其他生物为食,从中获得营养物质,维持生存,从而得出生物的生活需要营养。出示人的呼吸和鲸浮出水面换气的图片。教师讲解:鲸需要时常浮出水面进行换气,鲸呼气时产生雾状水柱,人也是一样,人体从出生到生命的最后一刻,都不能停止呼吸。绝大多数生物需要获取氧气,排出二氧化碳。提出问题:植物需要从外界获取氧气吗?学生思考后回答问题。 设计意图:让学生明确绝大多数生物需要获取氧气,排出二氧化碳。植物也需
4、要从外界获取氧气,以维持自身的生存。植物通过呼吸作用分解有机物,消耗氧气,为植物体的各项生命活动提供能量。提出问题:用手触碰一下盆栽含羞草的叶片,受到触碰的含羞草叶片与周围的叶片相比,有何不同?这说明了什么问题?多媒体出示狮子追捕斑马和河豚受刺激前后的形态图片,适当讲解:狮子在发现猎物后,能迅速追击,斑马发现敌害后迅速逃跑;河豚在平静时和受到惊吓时的表现不同,这些都是生物对外界刺激作出反应的表现。 设计意图:让学生明确生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。教师讲解:生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段,就开始繁殖下一代。下面就让我们通过一组图片来了解生物的这一特征。多媒体出示种子的
5、萌发和破壳而出的幼鳄的图片。请学生总结不同生物的繁殖方式。 设计意图:使学生明确植物可以通过种子进行繁殖,动物的繁殖方式多种多样,如鳄鱼通过产卵繁殖下一代,虎、狼等动物通过产崽繁殖下一代,即生物能生长、发育和繁殖。通过出示狗的一家和同一株桃树上开出不同颜色的桃花的图片,让学生体会遗传和变异。尝试让学生分析“一母生九子,连母十个样”体现了生物的什么特征。 设计意图:让学生明确生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征,亲子间以及子代个体间又存在差异,即生物都有遗传和变异的特性。出示人体出汗和落叶的图片,引导学生思考:生物还有哪些特征?并引导学生对生物的特征进行总结。 设计意图:培养学生的分析
6、总结能力,使学生明确生物的特征。引导学生阅读课本第15页关于珊瑚的资料,提出问题:了解了生物的这些特征,相信你们一定会利用它们去判断一个物体是不是生物了。那你认为珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?为什么?珊瑚虫一般生长在温暖的近海区,这又是为什么?学生分析讨论后由教师总结:珊瑚不是生物,是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的基本特征。浅水区可获得较多的阳光,有适宜的温度,有利于藻类的生长,可以为珊瑚虫提供更多的氧气。因此,珊瑚虫一般生长在温暖的近海区。 设计意图:让学生学以致用,强化对生物的理解和认识。通过观察、比较、讨论等方式,让学生学会区分生物和非生物,掌握生物的基本特征。学生了解了生物,才能更好地保护生物,保护我们生活的环境。第二节生物的特征一、生物与非生物二、生物的特征1.生物是由细胞构成的。2.生物的生活需要营养。3.生物能进行呼吸。4.生物能对外界刺激作出反应。5.生物能生长、发育和繁殖。6.生物都有遗传和变异的特性。7.生物能排出体内产生的废物。课本“练习与应用”。巩固性作业:七彩作业本节知识巩固、基础通关。综合性作业:七彩作业本节能力突破、素养达标。 教学反思
