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1、语言领域专题 苗苗二班 幼儿语言教育的内容和要求是根据语言教育的任务和幼儿的年龄特点以及语言发展的规律提出的，在幼儿园教育指导纲要中对小班的语言教学提出了明确的要求和内容:听懂和学说普通话，学习正确的发音，培养他们逐步正确发出感到困难和容易发错的音。一、情况分析 幼儿都很喜欢听故事，对教师讲述的故事有着浓厚的兴趣。但碍于孩子年龄小，有一些孩子还不会讲普通话，在交流时多半使用的是方言。在语言的表达、连贯性、完整性上有所欠缺，并且有些幼儿在集体面前还不够大胆，本学期我们组成员将会通过各种途径来增强幼儿的自信心，大胆丰富幼儿的词汇量，让幼儿喜欢说，愿意说，并使每一位幼儿都能用普通话进行交流。二、教育
2、目标1、学会安静地听同伴说话，知道别人说话时不随便插嘴、不抢着说话。愿意与同伴交谈，愿意在集体面前说话。2、能听懂并愿意说普通话。学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。3、通过观察，简单描述人和物。能说出讲述内容的主要特征和主要事件。4、愿意参加游戏活动，能够在游戏中大胆说话。能听懂比较简单的语言游戏规则。5、喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动。初步感受故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品。6、 喜欢和成人一起看图书，愿意看自己熟悉的、感兴趣的书。有良好的阅读习惯，并学习正确的握笔方法。三、 教学重点培养幼儿初步的倾听能力和语言表达能力。四、 教育内容1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，
3、支持、鼓励、吸引幼儿与老帅、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。2、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思想能力。3、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。五、具体措施1、在区域中布置“阅读角”，增添多种书籍，让孩子利用晨间活动和离园活动时间进行阅读，并鼓励胆子较小的孩子把书中看到的内容用自己的语言表述出来，运用多种形式，让孩子养成良好的阅读习惯和倾听习惯。2、在一日活动中教师以身作则，坚持和孩子讲普通话，纠正方言较重的幼儿。为幼儿创造一个宽松、愉快的环境，多开展一些形式多样的语言活动，如：听说游戏、谈话等，鼓励幼儿大胆说，进一步帮助在语言方面有困难的孩子。3、将分享阅读贯穿于一日生活各环节，在餐前、餐后、教学活动之余，组织不同形式的分享阅读，让幼儿自己看图书、讲故事，让孩子在语言方面有更大的进步。4、在日常生活之中，注意引导幼儿养成倾听的好习惯，不随意打断他人的讲话，引导幼儿正确使用词语，并鼓励幼儿使用新词汇。5、在组织语言教学活动中，多给幼儿讲述的机会，并注意照顾能力弱的幼儿，真正做到平衡发展，教师多给幼儿讲述故事的机会，激发幼儿对讲述故事的欲望，鼓励幼儿大胆的表现自我。6、主动找孩子交谈，鼓励幼儿在同伴之间交流，并能用一句完整的话表达自己的意思，发展幼儿语言表达能力。
