《人教部编版七年级语文上册《金色花》示范课教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版七年级语文上册《金色花》示范课教学课件（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、金色,花,泰戈尔,文体常识,散文诗,散文诗，是一种融合了散文的抒情性与诗歌的意象美、音乐性的文学体裁。它不拘泥于传统诗歌的格律与形式，以自由、灵活、多样的表达方式，抒发作者内心的情感与思考。散文诗既有着散文的叙述性和抒情性，又蕴含着诗歌的凝练、意象丰富和音韵美感，是文学领域中一种独特而富有魅力的表现形式。,散文诗的语言往往优美而富有韵律感，既注重文字的锤炼与雕琢，又追求自然流畅的表达效果。它让读者在品味文字之美的同时，也能感受到作者所传达的情感与思想，从而引发共鸣与思考。,金色花是印度的神圣之树。木兰花科植物，开金黄色小花，又译“瞻波伽”。这里以“金色花”为题，是用“金色花”比喻儿童，点明作者
2、写作此诗的意象和内容，并借此赞美母子之间相互的爱。,金色花,选自,泰戈尔诗选,此诗是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。,写作背景,泰戈尔（,1861-1941,）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集,新月集,、,园丁集,、,飞鸟集,、,吉檀迦利,。,1913,年获得诺贝尔文学奖。,他共写了,50,多部诗集，写了,12,部中长篇小说，,100,多篇短篇小说，,20,多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了,1500,多幅画，写了难以统计的众多歌曲。,被印度人称为“诗圣”,认识作者,字词积累,嘻,笑（）,匿,笑（,）,嗅,（）,倒,戈,
3、（）,祷,告（）,棚,（）,膝,盖（）敷,衍,（）罗摩,衍,那（）,png,x,do,yn,x,n,xi,g,yn,字词积累,罗 摩 衍 那：,匿笑：,祷告：,沐浴：,印度古代梵文叙事诗。,匿，隐藏，不让人知道。匿笑，偷偷地笑。,洗澡，比喻承受润泽培育。,向神祈求保佑。,自主学习,听读诗文，初步感知,1,、请同学们听读课文，边读边思考这首散文诗向我们展示了一幅怎样的画面？,向我们展示了”我“想象自己变成了一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。,2.“我”与妈妈进行了三次嬉戏，请你在文中找出来划记。,三次嬉戏,读书时,将影子投在书页上,阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力。,拿灯去牛棚,变回孩子，求妈妈讲
4、故事,妈妈给我知识与智慧。,做祷告时,散发香气,让妈妈可以闻到花香,自主学习,品读诗文，把握基调,假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗?,你要是叫到:“孩子，你在哪里呀?”,“我不告诉你，妈妈。”,“你到哪里去了，你这坏孩子?”,(要读出孩子的调皮，得意，骄傲。),(要读出母亲的焦急惦念。),(要读出孩子的淘气、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。),(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和惊喜。),整体基调：,舒缓,温馨,深情,品读诗文,1,、诗歌开头的“假如”一词在文中有什么作用？,“假如”表明全文内容是以一种假想的方式写成的，因此我们可以把
5、这个词视为整首诗的诗眼。,2,、作者以时间顺序来写“我”与母亲节的三次嬉戏，说说这表现 了作者什么感情？,第4段：写第一次嬉戏，时间是早晨。这是一次对母爱无私的回报。孩子想为正在祷告的母亲做些什么，于是就想将自己变成金色花，让花香沁入母亲的心脾。,。,品读诗文,第,5,段：写第二次嬉戏，时间是中午。母亲在读,摩罗衍那,时，“我”想用“我”的影子为母亲遮挡住刺眼的阳光。,第,7,段：写第三次嬉戏，时间是黄昏。“我”想用我特有的方式表达对母亲的爱，给母亲一个惊喜。,品读诗文,3,、我为什么想变成一朵金色的花？而且一而再、再而三地“暗暗地”“悄悄地”做这些事情，不让妈妈知道,?,中国人喜欢用花朵比喻
6、孩子，儿童是祖国的花朵，印度人同样喜欢用花朵来比喻孩子。泰戈尔借美丽的金色花赞美了孩子的纯洁可爱。,人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿，这想象实在新奇而美妙。沐浴在母爱中的孩子总想为妈妈做点事，总想无时无刻地关注妈妈，所以变成一朵金色花，不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。,金色花那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。,品读诗文,4,、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？,“坏孩子”，,贬词褒用,，体现了母亲找不到孩子的着急、担忧和突然看到孩子时的惊喜，嗔怪的语气中蕴含着母亲对孩子的疼爱和惦念。,合作探究,感知人
7、物形象，再读诗文，思考这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？,请你用“,我读出了一个,的孩子，一位,的妈妈,”的句式来回答。,示例,：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。,合作探究,感知人物形象，再读诗文，思考这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？,请你用“我读出了一个,的孩子，一位,的妈妈”的句式来回答。,我读出了一个,_,孩子，一位,_,妈妈。,我读出了一个,_,孩子，一位,_,妈妈。,我读出了一个,_,孩子，一位,_,妈妈。,我读出了一个,_,孩子，一位,_,妈妈。,我读出了一个,_,孩子，一位,_,妈妈。,我读出了一个,_,孩子，一位,_,妈妈。,淘气的贪玩的,慈祥的爱读
8、书的,伶俐可爱的,温柔善良的,活泼机灵的,勤劳美丽的,爱妈妈的,爱孩子的,聪明的,圣洁的,神奇的,笃信宗教的,归纳总结,主旨：,用充满童真的,想象,，细腻地刻画了孩子,天真可爱,又稍带,顽皮,的心理，含蓄巧妙地表达了孩子母亲,难舍难分,的感情，表现的,家庭之爱,，以及人类,天性的美好与圣洁,。,写作特色：,想象丰富，富有童趣,、托物言情,归纳总结,母子对话：母子情深,让母亲嗅到花香,投影到母亲所读的书页上,突然在母亲面前现身,变成金色花和母亲捉迷藏,三次嬉戏,金色花,纯洁的童心真挚的母爱,随堂检测,1金色花作者是_（国名）文学家_（姓名）。该诗人的代表作还有,飞鸟集,、,新月集,等。,印度,泰
9、戈尔,2下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（,）,A 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作,B 你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的,C 将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方,D 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响,D,随堂检测,如果你会魔法，你可以变成任何一样东西，去感恩母爱，那么，你会变成,假如我变成了一缕清风，我要轻拂过妈妈的发梢，让她的夜晚充满宁静与温柔的气息。,假如我变成了一曲悠扬的旋律，我要在妈妈的耳边轻轻响起，让她的心灵在旋律中得到安慰与放松。,假如我变成了一盏夜灯，我要静静地照亮妈妈的房间，让她的夜晚不再孤单，每个转角都充满温暖的光芒。,假如我变成了一只小鸟，我
10、要时刻飞在妈妈的身边，唱出美妙的歌给她听。,拓展延伸,泰戈尔经典语录,1.,我反抗的时候，上帝以其战斗荣耀我，我消沉的时候，上帝就不理不睬我了。出处：,流萤集,2.,闪射理想之光吧，心灵之星！把光流注入未来的暮霭之中。,3.,我生活在和他相会的希望中，但这相会的日子还没有来到。出处：,吉檀迦利,4.,神自己的清晨，在他自己看来也是新奇的。,飞鸟集,5.,你孑身独处在灵魂的无边寂寞里，沉静而寂寞的姑娘是一朵孤独的莲花盛开在爱情的茎枝上。,拓展延伸,泰戈尔经典语录,6.,爱是理解的另一种方式。,7.,伟大坦然地与低微并肩同行。平凡却不与他为伍。,飞鸟集,8.,孤零零的花朵不必羡慕丛生的刺荆,9.,生活不是局限于人类追求自己的实际目标所进行的日常行动，而是显示了人类参加到一种宇宙韵律中来，这种韵律以形形色色的方式证明其自身的存在。,10.,人所追求的，不过是看到“新事物”以无比壮丽的姿态出现在那摧毁“旧事物”的火焰顶上罢了。,
