《人教部编版七年级语文上册《 再塑生命的人》示范课教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版七年级语文上册《 再塑生命的人》示范课教学课件（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、再塑生命的人,海伦凯勒,作者介绍,海伦凯勒（18801968），,美,国,作家、,教育家、慈善家,。出生后不久，因病逐渐聋哑、失明。一生致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年,被授予,总统自由,勋章,，被人们称为“美国女英雄”。著有,我的一生海伦凯勒日记假如给我三天光明,等。,作品介绍,海伦,凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。,1887,年,3,月,3,日，家里为她请来了一位教师,安妮,莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮,
2、莎莉文老师的感激。课文记叙的就是引领海伦,凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师的事迹，节选自她写的假如给我三天光明。,作品介绍,预习检测,搓捻（,）,怦怦（,）,抚弄（,）,绽开（,）,惭愧（,）,譬如（,）,恍然大悟（,）,花,团锦簇（,）,cu nin,pn,f,zhn,cn,p,hun,c,词语积累,截然不同：,界限分明，完全不同。,感慨：,有所感触而慨叹。,疲倦不堪：,非常疲乏，难以忍受。,小心翼翼：,形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。,不求甚解：,现在多指读书学习只求懂得大概，不求 深刻了解。,混为一谈：,把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。,恍然大悟：,形容忽然醒悟过来。,
3、油然而生：,形容思想感情自然而然地产生。,所作所为：,所做的一切事情或全部行为。,花团锦簇：,形容五彩缤纷、十分华丽的形象。簇，丛集、聚集。,美不胜收：,美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。,探究新知,自由朗读全文，思考一下问题：,1.,“,再塑生命的人,”,指的是？,2.,概括故事大意,3.,海伦凯勒在老师到来前后有什么样的变化？,探究新知,莎莉文老师,海伦凯勒在莎莉文老师的教导下，学会了爱。,前,：愤怒、苦恼，疲惫不堪，渴望光明,后,：光明、希望、快乐，自由，求知，好奇，幸福,探究新知,文章可以分为哪几个部分？请分别概括其内容。,第一部分,（第,14,段）：概述莎莉文老师到来之前，“
4、我”的心理变化。,第二部分,（第,513,段）：写莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。,探究新知,莎莉文怎样塑造小海伦？,莎莉文老师送,“,我,”,布娃娃，教我拼写单词,教,“,我,”,学会写,“,水,”,启迪,“,我,”,的求知欲,逐步引导她认识具体事物历经,“,塑造,”,过程,探究新知,莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事物的？再读文章，同桌交流。,文中写莎莉文老师教“我”认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次抱“我”，有意识地给“我”玩具，教“我”拼写玩具娃娃“doll”。还教“我”学会了拼写“针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（s
5、it）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。从此，海伦凯勒开始认识大量的具体事物。,探究新知,课文详写了,“,再塑生命,”,的过程中并不是一帆风顺的，在,“杯”与“水”部分，莎莉文老师在教育海伦凯勒的过程中遇到了什么阻碍？,她是怎么解决的？,海伦凯勒在学习“杯”和“水”的过程当中遇到了理解的困难，与老师发生了争执，陷入了迷茫、困苦。,莎莉文老师只好暂时丢下这个问题，重新联系布娃娃的游戏，分散海伦的注意，平息她烦躁的心情。然后带海伦凯勒到井房散步，让她把一只手放在喷水口下面，感受水在手上流过，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼写,“water”,，使她领悟到水这个词指的就是流过手上的
6、凉凉的东西，这样才让海伦认识了水。,探究新知,小组合作，探究在这些事件中，作者表现出来的莎莉文老师是一个怎样的人？,从文章的叙述中我们不难知道，莎莉文老师与海伦的初次接触，首先让海伦感受到的是,关爱,莎莉文老师爱海伦，对海伦的教育,讲究方法和艺术,，做到,因势利导、循循善诱,，而且善于抓住教育时机，开启海伦思维、智慧和情感的大门。可以说，莎莉文老师是,一位出色的教育艺术家,。,探究新知,如果要,用一些优美词汇来形容沙利文老师,，你会用到哪些呢,？,智慧启蒙者,开启了智慧之门,光明使者,打开了希望之门,灵魂唤醒师,启迪了思想之门,探究新知,沙利文老师给凯乐带来了很多，沙利文对于凯勒来说，不仅仅只
7、是一个老师，除了教会知识，更教会了凯勒什么？,生命与爱,探究新知,文中也有不少描写作者的句子，结合相关句子，谈谈海伦是个怎样的人？,我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。,强烈的好奇心,井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。,执著的求知欲,探究新知,说说海伦对莎莉文老师有着怎样的情感？,感激与敬爱,老师安妮,莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。,恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。,她
8、就是那个来对我,启示世间的真理、给我深切的爱的人,安妮,莎莉文老师。,探究新知,在第,11,段中，作者为什么说水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由？这说明了什么？,去井房之前，,作者处在黑暗而又沉寂的世界中，陷进了痛苦的深渊,。去井房后，井房的经历，,不仅让海伦懂得了水这个词,表达的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念，获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受，这是思维的一次飞跃。说明老师的教育艺术的成功。,探究新知,回首课题，说说你对“再塑生命”的理解。,字面意思,：指重新塑造生命、重新获得生命。,文中意思,：指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“
9、光明、希望、快乐和自由”。,莎莉文老师给了,海伦,凯勒第二次生命，但是海伦,凯乐自己也创造了自己的人生奇迹。,探究新知,你认为谁是再塑海伦,凯勒生命的人？,海伦与莎莉文老师,相辅相成,，共同再塑了海伦,凯勒的生命。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但海伦自己的作用也不容忽视。,探究新知,海伦凯勒的生平事迹给了你怎样的启示？,与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量,，,要扼住命运的咽喉,！,课外拓展,生活中并非只有一位“海伦,凯勒”，你能说出你所了解的其他的“海伦,凯勒”的动人故事吗？,奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说,钢铁是怎样炼成的,，鼓舞了几代热血青年。,几乎全聋的贝多芬扼住命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音,命运交响曲,。,归纳总结,是莎莉文无私的爱重塑了海伦凯勒的生命。爱，确是人类的宝贵精神财富，当它升华时，可以奔流不息，可以惊天动地，可以发挥非凡的潜力，可以能人所不能。唱响爱的颂歌，会使人情思无限，胸怀宽阔。海伦说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”再塑后海伦的生命如歌，所延续传承的也是一个涵义丰富的爱的故事。,
