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1、一年级数学上册全部教案教学设计准备课海 底 世 界-数 数【课 题】数数【教学内容】教科书第12页海底世界情境图。【教学目标】1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，教会学生有序的数数方法。2、联系实际生活初步感受数学就在身边，使学生产生学习数学的兴趣。3、培养学生的观察能力。【教具准备】海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。【教学过程】一、创设情境谈话导入：同学们，你去过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”非常感兴趣，那我们就一起去海底世界参观一下。请打开书第一页，（在这里老师要交给学生看书的方法：第一、二页是一幅连续的图，让学生有序的看书是这节课的重点之一，看书要明确
2、从左到右，从上到下的顺序进行。）二、探索新知1、观察情景图，师生共同数数。（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？（注意看的顺序）（2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。（4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。（在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图中的位置。）2、学生独立数数。师：同学们说得真好，下面我们把数的
3、情况记下来，好不好？（老师发给学生每人一份带有海底生物形象图的表格。）师：看看这个表格，你想怎样记？（给学生足够的时间，让学生充分发挥发表自己的意见，最后引导学生用画“0”的办法一个对着一个地画下来，再与后面相对应的数连起来。师：下面，就请小朋友们自己来数一数、画一画、连一连，好吗？（学生填表，教师巡视指导并留心观察学生是怎样数的，怎样画的，了解学生数数的基础。）师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？（让学生充分说，在学生说的过程中教师深入到孩子们的中间，倾听孩子们各自不同的想法、画法，对于能按顺序一一对应地数的学生给予及时表扬。）师：谁愿意将自己的作品展示给大家看看？
4、（学生展示作品，并通过语言向大家介绍自己的想法和做法。）师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，教师把黑板上图上贴完，并对应写上数字。）师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，教师把黑板上图片贴完,并对应写上数字。）课中休做 律 动（伸伸胳膊，压压手）三、联系生活，练习数数师：有这么多的同学喜欢数数，那么请同学们数一数我们教室里的东西好不好？师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。四、课堂小结这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好 吗？【板书设计】海底世界【教 学 反 思】-快乐的校园-10以 内 数 的 认
5、 识第一课时【课题】10以内数的认识及15的写法【教学内容】教科书第45页，你说我讲第4页信息窗1,自主练习第1题。【教学目标】1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。会读会写15各数。2、通过操作活动抽象和理解数字的意义。能 用1-5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、初步经历用5以内的数描述身边事物的过程。在教师的引导下学会与同伴交流,初步形成合作意识，感受数与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。4、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。【教学重点】会 写15各数。【教学难点】数感的建立。【教具准备】师：教学挂图、计数器、课件、110的数字卡片
6、，5根小棒。生：1 一5的数字卡片，5根小棒。【教学过程】一、创设情景，提出问题1、谈话组织教学：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。给学生示范规范课堂纪律。）2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图）3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”引导学生学会有序观察图）4、你能根据图上的内容提一个问题吗？如：“天上有几架飞机?有几位老师？有几只火箭？”（学生提不出可进行引导,让学生明白什么是“问题”，指导学生掌握看图方法。)学生提出问题后用实物在黑板上贴出来。【设计意图】结合校园现实生活，激发学生学习的愿望，调
7、动学生的学习兴趣。二、自主探索，解决问题(-)认真观察，解决问题1、要想知道“天上有几架飞机？”用什么。(数一数)(教师引导学生数数，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的同学要给予鼓励。)2、天上有5架飞机，可以用数字几来表示？3、你还能提出这样的数学问题吗？(学生提问题后，再让全班同学或同桌解决，注意尺可能多找图中的信息)4、1,2,3除了表示I 个太阳，2个火箭，3个小朋友，还可以表示什么？(二)学习数字1、认识数字1(1)问：你看到图中有哪些物体的数量是用1 表示的？(学生随意回答)师：凡是象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用数字1 表示。(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1 表示的
8、？(3)请你拿出1 根小棒。相互看拿的是几根小棒。(4)师板书：1。让学生观察在田字格中的占格。认形：1 的样子像什么？(【像铅笔细长条)2、认识数字2(1)图中有哪些物体的数量是用2表示的？请你拿出两根小棒。并相互说一说：我拿着两根小棒。(2)师板书：2。让学生观察在田字格中的占格。认形：2的样子像什么？(2 像小鸭嘎嘎嘎)3、认识数字3(1)问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象三个小朋友等，可以用数字3表示。(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？(3)请你拿出3根小棒然后想一想，用 3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、同样的方法认识4、5板书：1、2、3、4
9、、51、（全班齐读：正、反读）。问：1、2、3、4、5 可以表示什么？2、现在这些数字排好了队，你能说出1后面是几？2 前面是几？问：3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？课中休做上、下、左、右拍手歌。（H）教师说，学生操作1、请你伸出4 个手指头2、请你画出3 个三角形3、请你拿出5 个圆片。师小结：小朋友真聪明，从图中找到了这么多数，现在我们来学习写这几个数吧。（四）教学写数字151、教师教握笔姿势。2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。教师示范，学生书空，然后学生在书中描红。3、学生练习写，教师巡视指导，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势。（五）对于学生
10、提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。三、巩固拓展，实践应用1、学生找一找教室里的物品，来数一数。2、自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。明白题意后，再来解决。3、自主练习第4 题，练习时，可让学生用学具代替小碗或帽子摆一摆，同时可以学生进行说的训练，辅之以用手指表示数边比划边说。4、学生自由练习写数字。5、看 图 填 数,Q Q Q Q蹩 0000()四、课堂达标1、你能正确的把1345写在田字格内吗？2、看图写数03、连线4、涂一涂2345第二课时【课题】10以内数的认识及6 10的写法【教学内容】教科
11、书8-9页，10以内数的认识信息窗2【教学目标】1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。会读会写6 10各数。2、通过本课学习，使学生初步了解序数的意义，能正确区分儿个和第几个的意义,正确读写6 10各个数。初步建立数感，并能进行交流。3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。4、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。【教学重点】6 10各数的写法。【教学难点】序数的意义及数感的建立【教具准备】：教学挂图、计数器、课件、1 10的数字卡片、10根小棒、小黑板。生:1 10的数字卡片、10
12、根小棒、田字格本。【教学过程】一、复习旧知1、认 读10以内数(小黑板)2、写15各数(各两个)二、创设情境，谈话导入1、同学们在课间都喜欢做什么游戏？2、我们的的上经常开展多种多样的活动，咱位一起去看看吧！三、自主探索，解决问题(-)出示教学挂图，引导学生观察图中的游戏场面。1、说一说图中做游戏的人，看一看在操场跑步的有多少人？2、图中还有哪些信息？从这些信息中，你找到了哪些数？(-)引导学生观察图中提出的问题，启发学生自主地提出其他的数学问题。1、独立思考提出问题，2、小组讨论对照图提出问题，3、指名提出问题。（三）自主探索（结合图思考）1、数一数扎长辫的女孩排第几？从什么方向数的？2、结
13、合“小博士”的话，图中的小朋友（做游戏）他们各排第几？3、引导学生观察运动员跑步的顺序、绿化带的位置等，加深对第几个的认识。（四）谁来说一说运动员身上的6表示什么意思？（表 示6号，不是6个和第6个）小结：1 2 3 不仅可以表示1个，2个，3个1 0个等个数，还可以表示第1,第2 第1 0等序数。课中休：基数和序数练习：每行的前4名学生站起来，每行的第四个学生站起来四、认识书写数学6 1 0数学王国今天可热闹了，原来数字娃娃在开会，6、7、8、9、1 0五个数字有意见,因 为1 5五个数早和小朋友们认识了，大家都会写五个数了，可6 1 0还没机会和大家做好朋友，它们都等不及了，你看它们来了。
14、（板书6、7、8、9、1 0）1、学习6的写法。（1）看字型，你看小6先来了，出示6（在田字络中的写法），看看它像什么？（生说，表扬鼓励学生发表自己的见解。）（2）学写法，看一看、说一说它在格中的位置和布置局。（让学生充分观察、充分说）（3）写一写，自己试书空，师指导书写。2、学习7、8、9、1 0的写法。（1）师7、8、9、1 0也等不及了，它们在书上第9页等着你呢。（2）看书自学，学生自己观察字型，他们分别像生活中哪些物品的形状？先组内交流，然后全班充分交流。（3）自己学习各数的写法，先书空练习，再尝试书写。3、你学会了吗？把你的字交给同桌，互当小先生，互找缺点，共同进步五、巩固练习1、按
15、顺序填数数一数共有（）个 O。把从左边数的第4 个涂成红色，把右边的5 个圈起来。3、七、小结：通过本节课的学习，你都学会了什么？【板书设计】【教学反思】第三课时【课题】1 0以内数的认识认识 、=符号【教学内容】信息窗3拔河比赛【教学目标】1、结合具体的实例，认识、=、符号，会用符号比较1 0以内数的大小。2、通过本课学习，使学生能正确区分谁比谁多和谁比谁少的数的大小比较问题，能正确比较数的大小。3、初步经历比较数大小的过程。在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。使学生通过动手操作练习，熟练掌握1 0以内数两个数大小的比较，并能正确运用、
16、=比较两个数的大小。4、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。【教学重点、难点】会用、=、符号比较1 0以内数的大小。【教具准备】教学挂图、数字卡片【教学过程】一、复习：认 读1 0以内的数（出示卡片，指名回答）二、新课：（）导入新课对 于1 0以内的数我们会读了，初步认识了基数和序数。这一节课我们来学习用、=、符号，来表示1 0以内两个数的大小（板书课题）（二）注意观察，发现问题1、出示教学挂图，引导学生观察。（1）图中的小朋友他们在干什么？（在拨河）（2）你想说些什么，问些什么？（不能开始，两边的人不一样，这样不公平）（3）引出新知识（比较数的大小）2、自主探索，解决问题。为什么比赛不能开始？学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多，讨论过程中，解决如何知道左边的人数少？右边的人数多？探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？3、操作练习(1)摆学具(红、黄点子)自己练习摆，师巡视指导。(2)指名说，订正不规范的说法。(3)学生摆的方法可不同，强调：学会用一一对应方法摆。4、操作与思考，使学生明白：(1)左边比赛的人数有9人，比右边比赛的人数1 0人少(2)
