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1、部 编 版 八 年 级 下 册初中语文单元作业设计八年级下册第五单元一、单元信息.1二、单元分析.1（-）课 标 要 求（20 22版）.1（二）教材分析.2（三）学情分析.3三、单元学习与作业目标.3【单元学习目标】.3【单元作业目标】.4四、单元作业设计思路.4第一课时 游山川名胜 感百态人生.6第二课时 瞰壶口瀑布 承民族精神.1 3第三课时寻壮丽藏景 赞自然伟力.1 7第 四 课 时 赏 美 景 奇 人 悟 生 活 态 度.22第五课时观丽江风情 品独特视角.25第六课时 汇字词句篇践灵活运用.28第 七 课 时 延 思 维 广 度 察 文 字 之 美.3 2第 八 课 时 观 生 活
2、 之 魅 抒 游 之 情 感.3 7第 九 课 时 鉴 创 作 之 美 促 共 同 成 长.3 9第 十 课 时 练 即 席 讲 话 达 词 理 俱 佳.4 3六、单元质量检测作业.4 5一、语文知识积累与运用.4 5二、阅 读.4 6三、作 文.4 8参 考 答 案.4 9单元质量检测作业属性表.5 1初中语文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第二学期人教社统编教材游记单元组织方式自然单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1游山l 胜 感 百 态 人 生单元导蓬2瞰壶口瀑布 承 中 华 精 神_ _ _ _ _ _ _ _ _ 壶口瀑布 _ _ _ _ _
3、 _ _ _ _3寻壮丽藏景 赞自然伟力 在长江源头各拉丹东4赏美景奇人悟生活态度 登勃朗峰 一5观丽江风情品独特视角 一滴水经过丽江6汇字词句篇践灵活运用积累运用7延思维广度察文字之美阅读训练8观生活之魅抒游之情感学写游记9鉴创作之美促共同成长1 0婀 席 讲 话 达 辞 理 俱 佳_ _ _ _ _ _ _ _ _ _口语交际_ _ _ _ _ _ _ _ _ _二,单元分析（一）课 标 要 求（20 22版）1 .识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。写字姿势正确，保持良好的书写习惯，在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹
4、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。2.阅读与鉴赏：继续养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于5 0 0 字。能运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心1得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。随文学习句子成分搭配要恰当的语法知识。3.表达与交流：注意对象和场合，学习文明得体的交流。自信、负责的表达自己的观点，做到清楚连贯不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自
5、己的表达内容和方式，不断提高应对能力，能有针对性的发表意见。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。正确使用常用的标点符号。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加功等环节，提高独立写作的能力。能与他人交流写作心得，互相评改作文。4.梳理与探究：按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，学习跨媒介阅读和应用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、演讲等展示学习成果。能提出
6、学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。（二）教材分析本单元为八年级下册第五单元游记单元。本单元安排了四篇风格、写法各异的游记、写作、即席讲话口语交际。这一安排贯彻了从八年级上册教材开始的“文体学习”的主线。选入本单元的几篇游记所写的景物各有特点，或雄浑壮美（壶口瀑布），或奇绝险远（在长江源头各拉丹冬），或威严瑰奇（登勃朗峰），或纯净自然（一滴水经过丽江）。写法更是各具特色。壶口瀑布视角独特，描写景物，表达情感，写法比较典型。在长江源头各拉丹冬写作者游览冰塔林的经历，生动地表现出作者置身于这些难得一见的景物之中的身体感觉和心理感受，语言并不华丽、却很能打动读者。登
7、勃朗峰先以散文笔法写登山中所见的勃朗峰景色，后以小说笔法写匪夷所思的“登 山”过程，相辅相成、独具异趣。一滴水经过丽江用一滴水从融化成形到汇入大江的过程，串起了丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实，感情饱满而含蓄，颇耐咀嚼。在本单元中。壶口瀑布以水之势喻人之情，从黄河的特点联想到人的个性品质；在长江源头各拉丹冬写作者在生命极限处的景物、生命、死亡、瞬间、历史、感受、思绪交织在一起，带给读者一种难以言传的触动；一滴水经过丽江更是以一滴水的前世今生作为文2章的线索，描写丽江的景物与人，写活了丽江的生命和生命的丽江；登勃朗峰看起来只是从“按部就班”的游赏写到“逸出常轨”的狂奔、似乎不过是写景叙事
8、而已，但文中所写的车王“醉 驾”狂奔、后发先至的“功 劳”，与人生中的某些不期而遇、无心插柳，多有相似之处。壶口瀑布与 古 人“山水比德”的思想息息相通，也透露出作者对所写景物文化内涵的深刻体悟；在长江源头各拉丹冬传达了敬畏自然、珍视自然的意识；登勃朗峰透露出美国式的好奇心和幽默感，体现出一种虽有些粗粉却随性豪放的人生姿态，一滴水经过丽江内容丰富，时而追述过去，时而谛视当下，赞美淳朴的与自然融为一体的生活。写作要求是学写游记，根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。在记叙、描写的基础上，适当运用议
9、论、抒情等手法表达自己的思想情感。口语交际是理解即席讲话的特点和要求，并帮助学生掌握即席讲话的要领和方法。（三）学情分析八年级学生对学习生活有一定的切身经历，但其思维能力一般不足以对生活体验进行较高层次的提炼。这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，在情感方面他们能进行自我教育。经过一年多新课程理念的熏陶及实践，学生已有了初步的自主学习、合作探究的能力。首次接触现代文游记，虽然在第三单元学习了文言文 三峡、与朱元思书等游记小品文，但这些文言文还是游记的早期形态，学生真正对现代游记的相关文体知识和特点了解较少。单纯从学生的心理特点考量，游记阅读兴趣不浓厚，在教学中要
10、精心设计教法。学生的年龄和生活经验的限制对于本单元文字所蕴含的对文化、生命、人生、历史的某种感悟和思考，需老师用心引导。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】1.文化自信：领会所写景物的精神内涵，激发热爱生活，热爱祖国山河，热爱中华民族的感情，感受游记中的自然，有着鲜活的生命感与历史感，并形成乐观向上，积极自信的生活态度。2.语言运用：了解并积累重要的作家作品及相关文学常识；积累本单元重点字词；继续锻炼3默读能力，并培养略读和浏览的阅读习惯；根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点，在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等表达方式表达自己的思想情
11、感。掌握即席讲话的要领和方法。3.思维能力：体会文中语句的深刻含义；根据课文的具体情况，选择合适的方式细读难点，深化认识，以理性的思考，细致的分析解决理解上的难点，展开想象，尽量贴近作者的心灵，与 其“共 情”，理解作者写的是什么、为什么这样写。4.审美创造：掌握游记文体特点，了解游记类型多样，写法自由的特点。并能联系实际，学以致用，增加审美体验；能自主欣赏游记作品，广泛的阅读可以让学生开阔视野，增广见闻，陶冶性情，了解现实。学习游记写作，形成正确的审美意识，培养健康向上的审美情趣。【单元作业目标】1.巩固本单元重点字词、成语、与课文作者相关的文学常识的积累。2.随文学习语法知识，继续巩固句子
12、成分辨析及搭配。3.了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法与多样的风格。感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、事的感悟与思考。4.揣摩品味课文的语言，欣赏、积累精妙的语句，领会游记多样化的语言风格。5.培养学生多角度观察生活，抓住景物或者游览场所特点的写作能力。在记叙、描写的基础上，适当运用议论，抒情等表达方式表达自己的思想感情。有层次，有条理，突出重点，详略得当，完成一篇游记。6.联系实际拓展能力，理解即席讲话的特点和要求，并掌握即席讲话的要领和方法。四、单元作业设计思路本单元依据单元学习目标，设计了单元作业目标。根据单元作业目标设置课前预习调动
13、学生对新课的学习热情，激发学生的好奇心，通过课时作业和单元检测作业巩固所学知识，初步打通知识迁移运用。课时作业分为基础性作业、拓展性作业、个性化作业。基础性作业以课时为单位，巩固课堂教师所授内容，达成本单元重点字词句的积累，并能做相关语言运用与迁移，诊断与新课相关的内容。拓展性作业拓展生活实际，借助优秀传统文化的语文实践活动培养学生分析问题解决问题的能力。个性化作业鼓励学生结合自己的兴趣爱好，进行选做，提升综合素养。具体设计思路考虑如下：编写原则：在立德树人的理念的指导下，坚持以生为本、坚持分层设计、坚持拓展延伸、4坚持开放创新。充分考虑学情，坚持书面与非书面，传统与创新相结合；坚持课堂与课后
14、、课本与校本相结合；坚持共性与个性、硬性与弹性相结合；坚持学科与综合，短程与长程作业相结合。题量考量：根据新课程标准，依托教材，在“双减”背景下，将课外作业和课堂教学有机结合起来，使其成为课堂教学的有效补充，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业。预习作业让学生初步感知新课内容，服务新课教学。课时作业题型包括选择题、主观题（包括基础题和选做题）。单元检测作业针对重难点和课时作业没有涉及到的作业目标，题型多样化，体现分层性；主观题的设问间有思维进阶和角度多元（如是什么、为什么、怎么看、怎么办等）的考虑，体现作业的梯度、深度和温度。5八年级下册第五单元第一课时游山川名胜 感百态人生作
15、 业11.作业内容：（预习）&（1）梁衡、马克吐温在文学史上产生了深远影响，请同学们预习新课并查阅相关资料将图表信息补充完整。梁衡人物简介著名散文家、（和科普作家。）、新 闻（）家、政论家马克吐温人物简介美 国 著 名（）大师。）家、（）家。世界代表作品 （2）本单元介绍了许多山川名胜，请同学们阅读课文并结合相关材料，根据图表补充内容。各拉丹东勃朗峰丽江壶口瀑布主瀑布宽4 0米，落差3 0多米，为（）第一大瀑布，也是我国仅次于贵州（）瀑布的第二大瀑布。是（）山脉最高一组雪山群，主 峰 海 拔（）米。欧 洲（）山脉的主峰，山势陡峻，为欧洲名胜之一。丽江古城内的街道依山傍水修建，有（T T（）、（
16、）楼等景点丽江是中国历史文化名城，是中国以整座古城申报世界文化遗产获得成功的两座古城之一。6八年级下册第五单元2 .时间要求：（1）（书面作业）5分钟；（2）（书面作业）5分钟;3 .评价设计：(1)评价指标水平评价形式优秀良好合格自评互评师评人物简介概括准确个人作品书写正确总体评价结果(2)评价指标水平评价形式优?良好合格自评互评师评概括名胜准确、全面书写正确、美观总体评价结果4 .作业分析与设计意图:表格一意在考查学生对梁衡、马克吐温的个人和其作品的了解程度。表格二意在让学生自主全面地了解本单元学习的名胜景观，掌握基础的地理知识，对课文有初步了解，以达到（义务教育课程标准（2 0 2 2 年版）阅读与鉴赏要求中“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”这一目标。5 .参考答案（1）梁衡：学者、理论；马克吐温：作家、演说家、著名短篇小说大师、百万英镑 哈克贝利 费恩历险记 汤 姆 索亚历险记 败坏了哈德莱堡的人（2）壶口瀑布：黄河、黄果树各拉丹东：唐古拉山脉、6 6 2 1 m勃朗峰：阿尔卑斯山丽江：四方街、木府、五凤楼7八年级下册第五单元作 业2*1.作业内容：(课后作业)规范书
