《人教部编版语文四年级下册第八单元 编织五彩的童话梦大单元作业设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版语文四年级下册第八单元 编织五彩的童话梦大单元作业设计（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第八单元编织五彩的童话梦【打开一扇窗】奇妙的童话世界，有真有善有美，犹如那温暖的阳光，带给我们希望和力量。打开闪光的童话宝盒,讲讲动人的故事，听听他们的心声，获得成长的力量，编织我们五彩的童话梦!任务要 求编个宝葫芦的故事1.认 识“妖、矩、乖”等8个生字，会读多音字“冲”，会 写“介、绍”等12个生字。2.把握文章的主要内容，知道王葆想得到宝葫芦的原因，体会人物的童真形象。3.能根据已有内容创编故事，并讲给同学听。4.积累有关“学习”的名言。寻找巨人花园里的春天1.认 识“允、砌、啸”等8个生字，会 写“荫、溢”等15个生字。2.有感情地朗读课文，感受花园的奇幻景象和人物的形象特点，能说出小
2、男孩给巨人带来怎样的变化。3.能根据课文结尾发挥想象，描绘由分享而带来的美好场景。4.学习用生动的语言表现季节的特点。绽放缤纷的焰火1.认 识“港、宴”等13个生字，掌 握1个 多 音 字“都”。2.能用较快的速读默读课文，交流课文中打动自己的地方，体会小人鱼善良、勇敢的美丽形象。3.交流童话阅读的体验，能运用想象阅读童话，体会人物形象。4.能 够 新 编 龟兔赛跑或熟悉的童话故事，把握新编故事的要领。愿意与他人分享表达的快乐。5.掌握竖写作品的书写要点，做到格式美观。【学习开始了】任务一编个宝葫芦的故事小时候，你的爸爸妈妈、爷爷奶奶会给你讲什么故事呢？王葆的奶奶最喜欢给王葆讲宝葫芦的故事了，
3、宝葫芦里究竟有哪些秘密呢？让我们一起去找一找吧！一、探一探宝葫芦的秘密1 .来看宝葫芦出场。(1)王葆多渴望得到一个无所不能的宝葫芦啊。童话，让这一切都实现了。让我们走近名著，先看看宝葫芦是怎么出现的？太阳快要落下去了。河面上闪着金光。时不时泼刺的一声，就皱起一圈圈的水纹，越漾越大，越漾越大，把我的钓丝荡得一上一下地晃动着。这一来鱼一定全都给吓跑了。我嚷起来：“是谁跟我捣乱？”有一个声音回答一一好像是青蛙叫，又好像是说话：“格咕噜，格咕噜。”“什 么？”又叫了几声”咕噜，咕噜”，一一可是再听听，又似乎是说话，好像说：”是我，是我。#溶 .“谁呀，你是？“、回答我的仍旧是 格咕嗜，格咕噜”，叫了
4、一遍又一遍渐渐地可就听得出字音来了：“宝葫芦.宝葫芦.越听越真，越听越真。2 .探秘宝葫芦的神奇(1)找一找，故事中奶奶什么时候会讲宝葫芦的故事，讲了哪些宝葫芦的故事，你发现了什么？奶奶要我做事，必须得讲故事。宝葫芦的故事,总是那么神奇.（2）说一说，奶奶故事里的宝葫芦有多神奇?奶 奶 故 事 里 的 宝 葫 芦 有 名 神 奇?小钥匙 奶奶故事里的人一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。奶奶故事里的宝葫芦能吸引我，让我养成洗脚、剪指甲的好习惯。3.奇思妙想宝葫芦（1）你喜欢奶奶给王葆讲的哪一个宝葫芦的故事？根据内容创编故事。先画个思维导图吧！（2）你觉得哪个同学编的宝葫芦的故事最有
5、趣?二、编一编宝葫芦的故事1 .编一编王葆的宝葫芦。（1）假如宝葫芦真的出现了，王葆的生活会有什么变化?想象情景一：我对着算术题发愣，不知怎么样列式子想象情景二：我种的向日葵又瘦又长，比谁的也比不上想象情景三：我和科学小组的同学活动时闹翻了（2）根据上述情景，展开想象创编、分享故事。2 .猜猜王葆的宝葫芦。（1）同学们的想象非常丰富。张天翼是不是真的这样写的呢？片段1:（做算术题的情节）以前我每天自习，总得让数学题费去我许多时间。可是现在还不要一秒钟 我刚把书打开,拿起铅卷来慢慢地削，脑筋还没来得及开动呢，桌上就冒出了 一叠纸，上面整整齐齐写着算式和答数C“喻！”我跳了起来，“这可真没料到！”
6、卜 片 段2：（养花的情节）这哪里还像我的屋子！窗台上也好，地下也好，都陈列着一盆盆花一一各色各样的，我简直叫不出名字,有的倒挂着，有的顺长着，有的还打叶子肋窝里横伸出来。瞧就知道这全是告非常名赞的花草。我原先那两盆瓜叶菊和一盆文竹夹在这中间，可就显得怪寒醪的了。（做飞机模型的情节）哪，、给我“片桐木片！我这时候已经计划好了 件事，就向宝葫芦发布命令。滋 没 有 落 声，就来了一叠桐木片。牛上打好了图样.余起锯子来锯，可是刚一动手一一锯子还没来得及碰上木片呢,觥 已 经 完 成 小 我手里忽然出现了 架完完整整的弹射式飞机模型。（2）你看王葆，有了宝葫芦，心里想什么就有什么，来得多容易。你猜猜
7、他还会让宝葫芦变什么呢？（3）阅读原著片段，王葆是不是从此过上了无忧无虑的日子呢？故事是不是像你想象那样发展呢？宝葫芦说：“怎么，你是不是嫌这些东西还不够好？我还可以给你更好的。”“滚你的！”我大叫一声，把宝葫芦一踢，它就滚了个七是它的蒂头：“你你！”o它干嘛要去一一要要八尺远。我越想越来火，又追上去指着它的鼻子一一不是鼻子,我气得实在说不出话来了。我的本意是想要说：宝葫芦既,那么它自己早就该承认，早就该老（4）交流、质疑：哪些地方是出乎你意料的？你心里产生了哪些疑问？故事中可能还会有让你意想不到，让你感到很矛盾的事情，等着你去阅读，去发现。3.学习“日积月累”（1）交 流 宝葫芦的秘密给你的
8、启示。（2）学习语文园地中的“日积月累”，积累有关勤学的诗句、谚语。小钥匙 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。（学习这句谚语可以与“少壮不努力、老大徒伤悲”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”联系着一起学习）一日读书一日功，一日不读十日空。（读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失10天读书的收获）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。（学习不怕晚，只要努力就会有进步）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（如果你想要成功到达高耸入云的知识山峰的山顶，勤奋就是那登顶的唯一路径如果你想在无边无际的知识海洋里畅游，耐心、尽力、刻苦的学习态度将是一艘前行的船，能够载你驶向成功的彼岸）（3）制作书签，送给你
9、的好朋友。任务二寻找巨人花园里的春天巨人有一个很可爱的大花园，这个花园里的春天怎么不见了？巨人又是怎么找回花园里的春天的呢？当大花园变成了乐园，那会是怎样一番神奇的景象？插上想象力的翅膀，去寻找答案吧。一、春天又来了！1.找 找花园的变化（1）自由读课文，找出描写巨人花园不同景色的句子。（2）认读词语，试着用肢体语言表现赐予的意思。鲜 花 盛 开 绿 树 成 荫 阳 光 明 媚 白 雪一片草翠花开鲜 花 凋 落 树 叶 飘 落 狂 风 大 作冰雪覆盖雪花飞舞（3）花园的景色为什么会发生这样的变化呢？学找一找答案，读一读读描写巨人和孩子的词语：砌起围墙禁 止 入 内 瑟 瑟 发 抖纷纷逃窜大声斥
10、责拆除围墙洋 溢 笑 声 增 添 春 意亲了脸颊尽情玩耍（4）巨人对孩子们不同的态度，巨人的花园发生了不同的变化，请根据下图来讲讲故事的主要内容。2 .发现巨人的变化（1）默读课文，找出有关句子说说巨人给你留下什么样的印象?（2）模拟体验：我是一个巨人，我有一个很棒的大花园。花园里有大树、有花草、有喷泉有一次，我出去了很久，回来发现一群孩子在我的花园里玩。我很生气，把他们都赶了出去，并且给花园筑起围墙，树立牌子，禁止外人进入。春天过去了，秋天过去了，冬天来到了。可是冬天过了很久，春天都没有来。为什么会这样呢？你们想对我说什么呢？（3）讨论交流：课文中有一个神奇的男孩，他给巨人带来怎样的变化？小
11、钥匙神奇的男孩融化了巨人心中的坚冰，让他彻底醒悟快乐应该和大家一起分享。有孩子的地方就有春天。巨人把花园变成了孩子们的乐园。2.想象乐园里的幸福生活1.我来写一写（1）读读语文园地“词句段运用”，交流这些句子是怎样描写冬天的？想想下面的句子是怎样描写冬天的.照样子写一写其他季节。O北风呼啸,8 隆冬来临，剌骨的拿风吹起雪花冬天，紫 面和黑熊不得不躲进各自的洞里紫貂捕到一只灯兔当美餐，黑熊只好用舌头珞着自己又肥又厚的脚掌冬天是个魔术师他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻墙那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻埼里了。小钥匙 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。（出 自 巨人的花园，是典型的环境描写，通
12、 过“北风”“雪花”来描写冬天）冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。（抓住紫貂、黑熊这两种冬季的典型动物来描写冬天）冬天是个魔术师。他呼地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了。（用比喻、拟人的修辞手法来描写冬天）（2）照样子写一写巨人花园里其他季节的景色。（3）发挥想象，在这些季节里，孩子们在巨人的花园里会怎样尽情地玩耍?2.我来做表演（1）演一演：当巨人看到这样的情景，他会怎么想，怎么说？小钥匙巨人春天不到花园里来的原因是因为我太自私了，一次次赶走了孩子们，想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒
13、冷和荒凉。现在我明白了快乐应该和大家一起分享。有孩子的地方就有春天。（2）评一评：你觉得谁的表达最贴切？（三）绽放缤纷的焰火读读童话 海的女儿，以小人鱼的口吻讲讲发身在她身上的的神奇故事，学一学编故事的新方法，自己也来新编一个童话故事吧。一、听美丽的小人鱼讲故事1.记忆中的 海的女儿（1）讲故事：安徒生的童话故事 海的女儿大家都听过，谁来讲讲这个故事?（2）说故事：和同学说说印象最深刻的地方。2.速读故事结尾部分（1）速读课文，说说小人鱼的心事。序号情节小人鱼的心事1第二天早晨，船驶进邻国宏伟都城的港口，公主没有露面。迫切想要看看她的美貌2王子把新娘紧紧地拥在怀里，问小人鱼会不会为他的幸福高兴
14、？觉得自己的心在破碎3新郎新娘手挽手接受祝福，小人鱼双手托着新娘的披纱时4水手们在甲板上挑起欢快的舞蹈，小人鱼也跳起舞来，飞快地旋转着5小人鱼最后亲吻王子，又深情地看了王子一眼，把那把锋利的刀远远地抛到海里6（2）以小人鱼的口吻讲讲这个故事。（3）你喜欢这篇童话故事吗？为什么？3.知识小窗（1）知识卡片：在丹麦人的心目中海的女儿有着一颗善良的心灵、有着坚强的意志、勇敢的行为和高尚的品德。这些都代表了丹麦人的理想和品质。所以把她当作丹麦的象征，一个国家的象征。丹麦首都港口的入口处，特别耸立了“海的女儿”铜像。可想而知，海的女儿和安徒生在丹麦人心中有着多么重要的地位。（2）交流你知道的安徒生童话故
15、事。2.新编自己的童话故事1.说一说熟悉的故事（1）讲 一 讲 龟兔赛跑，把故事的起因、经过、结果，把一件事情说清楚。（2）如果龟兔第二次赛跑，会有几种不同的结局呢？例如：乌龟和兔子都赢了。乌龟和兔子都没能赢。兔子赢了。乌龟又赢了。（）.2.理一理新编的思路（1）确定好自己选择的故事结局，由果及因，画一画新故事情节图。例如：结局：乌龟又赢了 河流挡道 拽上树桩 掉进陷阱（路遇不测）二二，C跑反方向 这回比谁跑得慢（急中出错）C路过一片萝卜地，看到了萝卜水灵灵（遇到诱惑）新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化）O借助滑板利用宝葫芦（借助工具）（2）模仿例子自己也来编一编故事情节图。（经过
16、）（2）评一评，谁的故事情节最有意思。评一评，谁的故事情节最有趣？3 .细化自己的故事情节（1）在明确新编故事的事件后，继续细化故事情节。例如：写 兔 子“路遇不测”时 的“河流挡道”的情节时，想一想:兔子一路飞奔，眼看就要到达终点了，但看到了波浪滔滔的河水，它会怎么说呢?心里又会怎么想?接着是怎么做的，成功了吗?它努力了半天依然无济于事的时候，乌龟也来到了河边，又会说什么呢?只见乌龟熟练地把自己缩成一个球儿，滚下了河岸，浸入水中，就打开四肢快速地游起来，兔子看到这个情景，又会有什么表现呢?（2）在细化过程的时候，要注意引导学生多关注到用词的精准，语气是否合乎童话人物的特点。同时正确使用标点符号，尤其是人物对话中冒号、引号的正确使用和规范书写。（3）完善自己的故事情节.学习语文园地“交流平台”，美好的童话故事既有非凡的能力，更有真善美的人物，读读自己的故事，也有这些闪光的人么？4 .展示分享我的童话故事(1)交流分享自己新编的童话故事。可以配上图画讲，也可以边讲边演。(2)根据要求评一评创作的童话故事，评 选“故事新编小达人二星级 评星标准1.新编的故事能够按预设的结局进行.2.语言通
