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1、苏教版小学语文第一册教案一课题课 题 I a Oe教时二课时教学目的要求1.学习a o e 三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.相识四个声调符号，能正确地读出a o e 的四声。3.相识和学习运用汉语拼音四线格。教学重点难点1、a o e 正确发音，。和 e 读音的比较。2、a o e 的四声的读法。教学过程第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书须要它，帮助说好一般话，我们一起学好它。二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导视察、说话。()看图，说图意。(2)总结Q意，爹儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早
2、。2、学习a o e 的音和形。(1)学习a 读音。老师范读，指导学生视察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。(2)依次分别学习。和 e。方法同上。(3)指名读a o e ,顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今日先学三个。4、巩固练习。(1)出示字母卡片，学生顺着读，再打乱依次读。(2)指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。(1)相识四线格。(2)老师依次范写a o e。(3)学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写a
3、o e 各一行。其次课时_一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。二、学习a o e 的四声1、相识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、其次声、第三声、第四声3、学习a 的四声。(1)出示a 的四声。(2)讲解并描述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。(3)个人练读a 的四声。(4)指名读a 的四声，正音。(5)分组读、齐读。(6)出示O e 的四声，仿照以上方法进行教学。(7)出示a o e 的四声，老师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、着拄图 休仝叩吉音Vc说说阿姨的“向”是第几蓄，
4、小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读a O e 的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、抄写a。e,再依次加声调符号。_板书aaa aao o oe ee ee_作业1、抄写a o e.2、读汉语拼音第一课。一课题.2 iu ii教时二课时教学目的要求1.学会iu u 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.驾驭iu i i 的 4 个声调，能干脆读出带调韵母的音。教学重点1、iu i i 的正确发音。2、iu i i 的四声读法。教学过程第一课时一、复习1、抽读字母卡片。2、听写a o e o3、说说这
5、三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示也山小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学KHi读音和写法、教学j。(1)读音:出示蚂蚁图，告知学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i的读音。老师范读三遍。然后讲解并描述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐班。学生个别读、开火车读。(2)i的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。老师范写一遍，学生跟着书空。(3)在书上描红两遍。2、教学H教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相像。顺口溜：嘴巴突出田Xi。3、教学包教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相像，把其次声变
6、成第一声。顺口溜：嘴巴翘起日屯日。四、巩固练习1、告知学生记屯也是单韵母。2、看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、作业抄写各一行。其次课时、一、复习指读卡片：a o e iu.二、教学万屯的四声。1、教学i的四声。(1)讲解并描述书写规则：i加声调时要省写一点。(2)出示i的四声。(3)老师领读：第一声：衣服的衣。其次声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：留意的意。(4)指名读i的四声2、教学日的四声。(1)老师在四线格上写U的四声，指出U的中格，声调符号写在上格。(2)指名读口的四声。(3)引导用U的四声组词。3、教学G的四声。_(1)范写自的四声。(2)学生自由练读。(3)指名试读，老
7、师相机订正读错的音。(4)引导用武 的四声组词。(5)开火车读G的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、出示：ao,然后指名读。2、指名说说a 和。形体有什么不同。3、齐读，体会形体的不同。4、其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1、出示：a-a i-i u-uo(1)指名读。(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。(3)齐读。a-a-i.u-u2、出示：6-0 e-e u-u0(1)指名读。(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。(3)齐读 6-6 e-e u-uo五、作业、练读课文。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
8、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _板书I Ii IiU UU uu K U U U U U _作业抄写iu W汉语拼音其次课。教学后记一课题.3 b p m f教时二课时教学目的要求1.学会b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习b p m f 与单韵母组成的音节与四声。3.学习带调拼读音节。教学重点难点1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区分b 和 P 的半圆位置。教学过程第一课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师 指情境图，爸爸带着一个小挚友去看什么呀?
9、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _生 看大佛。师 对，这篇是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛,先要爬一段什么？生 山坡。师 对，这就是山坡的Po出示拼音卡片。这个小挚友对大佛感到很新奇,就想用手去摸。这就是用手摸的rn 出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要疼惜文物，不要用手去摸。这就是广播的b。二、教学发音指导学生联系自己熟识的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生细致地视察老师发音时的口形改变以与表示口形改变的手势；接着老师带领大家练习发音；最终要求他们
10、尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。其余P m f,也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回来到详细的语言环境当中去。如学习了b p m f 后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，疼惜大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺，再描红，最终临写。其次课时一、复习检查复习韵母：a o e i u ii;声母：b p m f o 要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。老师除数：bao告知学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语阅历紧密地结合起
11、来。老师让学生知道“八”的读音是b a,是由声母b 和韵母a 组成的。1、2、老师范拼。老师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b 和 a 遇到一起就可以拼出b a,接着老师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最终，老师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和驾驭拼音的方法。2、学生试拼。可以依据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习bP m f 和 a 相拼，先反复练习声母与a 相拼，如 baba、p-a-pa开头几个老师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周
12、而复始地读下去。待练熟了，就改为与i u U相拼。如此举一反三，触类旁通。二、反馈矫正1、依据依次自由拼读、开火车读。2、打乱依次自由拼读、开火车读。第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）二、带调拼读1、出示音节。借助学生的口语阅历教学生拼读音节，从语言实践中来，2、教学读法。3、用以上方法，老师辅导学生练习拼读mi。4、用以上的方法，学生自己练习拼读p。、fuo5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。拼音词练习。先练读拼音词，再依据图意说话。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _板书b P m f 在四线格中的书写；b p m
13、f 与单韵母相拼的音节。作业T 在书上描红两遍。2、完成作业本。教学后记一课题.4 d t n 1教时三课时教学目的要求1.学会d tn 1 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习d t n 1 与单韵母组成的音节与四声。3.学习带调拼读音节。教学重点难点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区分b 和 d 的字形。教学过程第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片。2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d 和 t1、教学d(D 看座钟笔筒，引出d。_ _ _ _ _ _ _ _
14、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)老师范读三遍，讲解并描述发音方法。(3)领读、齐读、指名读。(4)教学d 的写法。把 b 和 d 进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)学生在书上描红。2、教 学 t(1)看模特儿图，引出t。(2)老师范读三遍，讲解并描述发音方法。(3)领读、齐读、指名读。(4)教 学 t 的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)老师范写，学生在书上描红四、教学d t 和 a e i u 相拼的音节1、出示：a ae ed i t iu u指名拼读，老师留意订正读错的音。2、出示：da de di dut
15、a te ti tu学生自由试读，标出感到困难的音节。按依次读，点名读。五、巩固练习1、指读d t。2、做找字嬉戏。3、指名读音节。其次课时一、复习检查1、抽读字母卡。2、接读顺口溜。二、教学声母n 1教学声母n1、读音。(1)出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？(2)出 示 n,告知学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。(3)老师范读。(4)讲解并描述发音方法。(5)老师再次范读，学生体会。(6)领读、齐读、指名读。2、字形与书写(1)谁来说说，你用什么方法来记住n o 顺口溜：一个门洞IIrlo(2)自学书写方法。(3)点名书写，学生评价。(4)学生在书上描红。教学声母1 _1、
16、读音。方法与教学步骤与n 相像。顺口溜：一跟小棒111。2、字形与书写。方法同上。三、教学n l 和 a e i 相拼的音节1、出示：(略)2、学生自由拼读。指名逐个拼读。3、要娄学生用支架法练习拼读。4、出示：na ne nila Ie Ii自由练习拼读，指名按依次拼读，打乱依次拼读。四、巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同b d f t m n五、作业抄写n l。第三课时一、复习检查1、抽读字母卡片。dt nl i aue2、复习声调符号。3、指名说说拼音方法。二、新授1、看图拼读带调音节。(1)出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？指名拼读。出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用d i的四声组词。(2)依次出示其他图，教法同前。2、将图和带调音节对应起来。(1)提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？小挚友赶猪时，口里会发出什么声音？小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？(2)引导连线。三、巩固练习1、练读课文。2、读拼音句。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
