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1、入学教苜教学要求：1 观察图画，使学生初步感受教师的温暖、学的友爱，校园生活的丰富多彩.2 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律，团结友爱等方面的入学常规教育.3 观察与演练结合，培养学生愿意与老师、学交谈的态度。4 教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学时间：四课时第一课时一、师生互相自我介绍。1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习，一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗？2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看：“走 赵”.谁知道这是什么字?对,我姓“赵”.你们叫我什么呢？真聪明，咱们
2、班有没有姓赵的同学呢？3、老师介绍完自己了，谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立，双手下垂,放裤缝两边.（示范.）4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。二、参观校园.随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。三、激发学生热爱学校的教育。你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗？自豪吗？谁来说说刚才咱们参观校园时，你都到了哪里?看到了什么？第二课时一、谁还记得我姓什么？二、指导看图.（封面）1、请大家拿出语文数.认识 语 文 二字。2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小
3、兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本,不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。3、看后封面。图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习,做个爱读书的孩子。三、看入学教育的第一幅图。1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？3、文明礼貌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。四、进行路队和做游戏的训练。1、路队：（快、静、齐）站路队，快、静、齐，走起路来真神气，挺胸抬头
4、甩开臂，整整齐齐回家去。2、做游戏。做游戏，要注意，安 全 第 要 牢 记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。第三课时-、课堂常规训练。上课儿歌：上课铃，叮 当 响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课匕二、指导看第二幅图。1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？2、观察画面，了解语文课。师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？师：他们呀，在 上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就 是“语文课”。师：看图片，黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有有还有师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听？师:这两张字卡上除了有字外，还有什么？（汉语 拼
5、音）。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？3、图上的同学是怎样听课的？听课：身坐直，脚放平。看前方，专心听。三、课中休息。伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。四、训练举手、上下课师生问好。举手：上课发言先举手，老师批准在张口。声言要响亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。上下课师生问好：上：起立，老师好，同学们好，请坐。下：起立，老师休息。同学们再见。第四课时一、复 习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。
6、二、指导看图。1、第三幅图：图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。坐姿儿歌：身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。第四幅图。谁在干什么呢？他是怎样写字的？写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。指导正确的执笔方法。儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。汉语拼音1 a o e教学要求：1、学会a。e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。认识书
7、写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。教学重点：1、读准a。e 三个单韵母的音。2、认清a o e 三个单韵母的形。教学难点：掌握。e 的发音，学会a o e 的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。教学用具：字母卡片、投影课时安排：两课时。第一课时一、导课。老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“bd”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母 复韵母声母。单韵母家有6 个
8、孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？二、认识课题。1、左上角有4 个字，谁认识？2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。三、指导看图，学习单韵母a。1、图上都画了什么？用“图上有.和”说话2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。4、学习四声。单韵母a 最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？出示：a（小平帽）他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。第二天，他又换了一种什么帽子呢？出示：d 老师范读，生跟读。用同样方法学习三声、四声。小结：单韵母a 带上不同的帽子是不是读音就不同了？他
9、的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。边读边做手势。练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。认形。版画演示a 像小女孩的头型与发型。6、指导书写。观察第7 页四线格中的a 占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。第二课时一、复习。1、背声调歌。2、复习单韵母a 的四声。二、学习单韵母0。1、看图，大公鸡在干什么呢？2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆。4、学习。的四声。先出示卡片，说这是第儿声，再指名读，最后练读。三、学习e。方法
10、同上。四、辨音练习。1、投影出示。读一读。d-a 6-6 d-64-d e-d a-a2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。3、老师读音，学生拿卡片。4、组词。a e e e五、书写。先观察，再看老师写，最后练写。e从里面起笔，一笔写成。左上起笔，一笔写成。2 i u U教学要求：1、学 会 i u u 3个单韵母和y w 2 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi wu yu3、掌 握 i u U yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。教学重点：掌 握 i u U y w的发音。读出带调韵母的音。教学难点：整体认读音节yi wu yu教学准备：投 影 卡 片
11、教学时间：两课时。第一课时一、复习。1、抽读a o e 及带调的a o e 的字母卡片。2、背声调歌。二、学习单韵母i 及其四声。1、看图。图上画了谁在干什么？2、老师：对，我们学的第4 个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片读音范读,领读,指名读3、认形同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同？4、学 习 i 的四声自山练读,指名读,纠正错误,开火车读5、比较i 与其四声i 标调后，有什么变化?对，我们不能同时戴两顶帽子，小 i 也只能戴一顶帽子，不加声 调 时，他的帽子是点,加了声调，点就去掉。三、学习单韵母u U o方法同上。重点指导U标调后的变化。四、做游戏。把卡片发给学生老师：小 u
12、站起来。学生：我是小U,u,U ,U。其余学生边打节奏，边看该生读得是否正确。五、指导书写。1、观察书中的书写。2、范写,生练写，老师巡查指导。第二课时-、复习单韵母，重点复习i U.二、学 习“y”.1、讲故事，认 识“y”。单韵母i 有个姐姐叫大y,不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出 示“yi”。2、读音。大 y和 小 i读音可不同，听一听，有什么不同？范读，生说不同，领读，指读3、形他像什么？说儿歌：树杈树杈y y y。4、书写。三、学 习“W ”。1、单韵母“u”有个大哥哥叫大“W 。大“W ”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出 示“w u
13、2、读音。比较 U-W3、形。他像什么？说儿歌：屋顶屋顶WWW。4、书写。注意两边宽窄样。第三课时一、复习声母y ,单韵母i u二、学习整体认读音节y i：1、讲故事大 y 姐姐和小i妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。板书：整体认读音节y i。齐说。简单解释：整体音节2、读音。3、比较i y名称不同，读音不同4、学习四声。（小黑板出示四声）逐个读齐读开火车读5、用四声组词，并 用“椅子”说话。6、书写。三、学习整体认读音节w u。1、大 W 哥哥和小U 弟弟的关系也可好了，他们俩出门时
14、也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。出示：WU2、读音。3、比较：u-w4、书写。5、学 习“wu”的四声，（出示课件）读 音 组 词 说 话第四课时一、复习整体认读音节yi wu及其四声。二、学习整体认读音节yu。1、出示卡片自由读指名读2、用“雨”组词，说话。3、书写。三、学习音节词wu ya y U。1、投影出示自由读指名读2、用音节词说话。四、巩固练习。1、读声母y w 及其整体认读音节yi wu yu2、读 yi wu y u 的四声。3 b p m f教学要求：1、学 会 b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b 和单韵母a 拼成音节的方法。3、学会带
15、调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的节。4、认识3个生字，正确读词。教学重点：b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点:韵母带调拼音是教学难点。教具准备：卡片、投影教学时间：三课时第一课时一、复习。1、复习a o e i u U 及四声。2、抽读、齐读。二、学习声母b.1、看图。同学们，图上画了谁在干什么呢？什么时间谁在干什么呢？什么时间是在什么地方干什么呢？认形，发音。对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母b谁会读？指名读齐读看图，b 像什么？说儿歌：拉开天线听广播 广播广播bbb三、学习声母p m f方法同上。补充儿歌：拿 着 小 旗 爬 山
16、 坡 山 坡 山 坡 p p p两个门洞m m m m拐棍拐棍f f f f四、书写b p m f 第二课时-、复习。1、复习6个单韵母及其四声。2、复习声母。二、教学音节ba 及其四声。1、学习音节ba.同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。你看,他们来了。出示b-a-ba他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节？指名读。范读。齐读。2、学习音节b a的四声。(1)声母b还可以和a的四声进行拼读呢，看：出示：拔(2)学生试读，指名读，齐读，开火车读。(3)用四声组词。ba 巴 八 扒 bdb a把靶 ba(4)齐读b a的四声。三、学习bo bi bu.1、出示 b-o b-i2、学生试读，指名读，齐读。3、出示带调音节，练读。b6 bi bu bo bQ四、学习p m f的音节。方法同上。五、练读音节。投影出示：p a p i m i l m o m i f U f a f o第三课时-、复习。1、复习声母：b p t n f o坝 霸 爸2、复习带调音节。bo bl bt i bo bQ p d p i m i l m o
