《五年级《旅游节》美术教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级《旅游节》美术教案设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级旅游节美术教案设计旅游节教案设计一 教学目标： 1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的“旅游节”定一个主题。 2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的“旅游节”宣传资料。 3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡。 4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。 教学准备： 1、学生调查当地旅游资源，用速写、照相、收集图片等方式记录下来。再收集当地地图以及收集相应的文字资料。 2、教师收集各地旅游节海报，旅游地图等参考资料。 教学重点： 当地旅游资源的表现。 制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。 教学过程： 第一课时 1、引导阶段
2、欣赏教师提供的各类资料。个小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等，并交流。 2、发展阶段 (1)教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。 (2)学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。 (3)学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。 首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。
3、学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制。 旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。 (4)学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。 提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。 (5)学生练习，教师加强个别辅导。 (6)学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。 第二课时： 1、学生制作：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。 学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。 2、引导学生说说海报上的组成部分特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等。 学生完成练习，教师加强个别辅导。 3、师生评析作业
4、。 旅游节教案设计二 教学目标： 1、通过学习本科，增进学生对当地风土人情和旅游资源的了解和认识，培养学生热爱自己的家乡。 2、小组合作调查当地旅游资源资料。 3、学生通过合作，锻炼自己的沟通合作能力，使同学之间的友谊得到加强。 教学重点： 1. 了解旅游资源的定义及构成旅游资源的基本条件。 2. 知道旅游资源的分类情况，明确区分旅游节的性质。 教具准备： 1. 制作多媒体课件-“旅游节”。 2. 搜集山东各地的旅游节宣传片。 3. 准备一些有地域特点的旅游图片和相应文字资料。 4. 学生搜集本地区的旅游资源资料。 教学过程： 1、导课：观看山东旅游宣传片，学生主动的说出了家乡的旅游地名，引导
5、出课题旅游节。 2、以小组为单位介绍自己搜集的有代表性的旅游资料，让大家在讨论中了解我们的家乡有哪些特色旅游资源及风土人情等。 3、发展 (1)教师出示图片，让学生说出地名;然后提出问题：按属性分图片应属于那种旅游资源。然后说出旅游资源按其属性分可分为自然旅游资源和人文旅游资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗址、工艺品等。 (2)教师介绍一下旅游资源的定义及构成旅游资源的基本条件和旅游资源的分类。 (3)教师出示各种风景图片(例如：桂林山水、云南石林、斗南花街、北京颐和园、新疆塔克拉玛干沙漠等)让学生做分类，同时，教师从多角度介绍这些
6、风景的旅游特色。在这期间，教师介绍是可假如一些风俗故事和神话传说等学生感兴趣的话题。 4、作业 (1)让学生通过观察风景作业和宣传海报及旅游宣传手册，了解各种创作手法，启发学生创作思路，制作作业，教师适当介绍一些制作旅游宣传海报和设计旅游绿线图的几种简单方法。 (2)学生曾经旅游过哪些地方，留下美好印象，可根据这些制作地图或宣传海报。 (3)小组合作，以一个特色景点为主制作出宣传海报或宣传手册，设计出合理的旅游线路图，选出一名导游向学生介绍，在班级中举行一次旅游评比。 (4)找出优秀作业进行点评，让学生自己说出自己作业的特点，什么地方值得别的同学学习，什么地方应该注意。从色彩、构图、作用等方面
7、进行阐述。 5、课后拓展 让学生把自己的旅游照片和大家分享，并说出其中的乐趣，让同学们在这个充满活力的世界中，体会艺术，体会生活，体会大自然，体会人生的真谛。 旅游节教案设计三 教学目标： 知识与能力：通过学习本课，增进学生对不同地点风土人情和旅游资源的了解和认识，培养学生热爱自己的家乡。 过程与方法：小组合作调查当地旅游资源资料。 情感态度与价值观：学生通过合作，锻炼自己的沟通合作能力。培养学生热爱祖国的大好河山，热爱自己的家乡。 教学重点： 了解旅游资源的定义及构成旅游资源的基本条件。熟知旅游资源的分类情况，明确区分旅游节的性质。 概括出当地旅游资源的特点。 一、导入新课 1.导课：观看各
8、地的旅游宣传片，引导学生主动的说出了自己都去过哪些名胜古迹，和家乡的旅游胜地，并介绍旅游后的感受。 引导出课题旅游节。 2.以小组为单位介绍自己搜集的有代表性的旅游资料，让大家在讨论中了解我们的家乡有哪些特色旅游资源及风土人情等。 二、探索发现 1.教师出示图片，让学生说出地名;然后提出问题：按属性分图片应属于那种旅游资源。然后说出旅游资源按其属性分可分为自然旅游资源和人文旅游资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗址、工艺品等。 2.教师介绍一下旅游资源的定义及构成旅游资源的基本条件和旅游资源的分类。 3.教师出示各种风景图片(例如：桂
9、林山水、云南石林、斗南花街、北京颐和园、新疆塔克拉玛干沙漠等。)让学生做分类，同时，教师从多角度介绍这些风景的旅游特色。在这期间，教师介绍是可假如一些风俗故事和神话传说等学生感兴趣的话题。 三、欣赏分析 1.欣赏教师提供的各类资料。小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌，并交流。 2.学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。 3.学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。 4.首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗
10、迹、工艺品等。 5.旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制。 6.旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。 四、尝试制作 1.让学生通过观察风景作业和宣传海报及旅游宣传手册，了解各种创作手法，启发学生创作思路，制作作业，教师适当介绍一些制作旅游宣传海报和设计旅游绿线图的几种简单方法。 2.学生曾经旅游过哪些地方，留下美好印象，可根据这些制作地图或宣传海报。 五、自评互评 1.小组合作，以一个特色景点为主制作出宣传海报或宣传手册，设计出合理的旅游线路图，选出一名导游向学生介绍，在班级中举行一次旅游评比。 2.找出优秀作业进行点评，让学生自己说出自己作业的特点，什么地方值得别的同学学习，什么地方应该注意。从色彩、构图、作用等方面进行阐述。 六、课后拓展 引导学生把自己的旅游照片和大家分享，并说出其中的乐趣，让同学们在这个充满活力的世界中，体会艺术，体会生活，体会大自然，体会人生的真谛。第 6 页 共 6 页
