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1、 关注文体赏神话聚焦要素练能力部编小学语文四年级上册第四单元作业设计一、关注文体赏神话单元内容信息学科语文年级学期教材版本单元名称第四单元基本信息教育部组织编写第一学期四年级（人民教育出版社出版）单元组织方式自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容1234567盘古开天地精卫填海普罗米修斯女娲补天第12课第13课课时信息第14课第15课我和过一天习作语文园地语文园地很久很久以前快乐读书吧二、前后勾联深思考单元教材分析本单元教学目标对应了义务教育语文课程标准（2022年版）第二学段的相关要求：“能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感知汉字的文化内涵”“能
2、联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”“阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。”“学习修改习作中有明显错误的词句。”课标要求本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元。本单元编排了盘古开天地精卫填海普罗米修斯三篇精
3、读课文和女娲补天一篇略读课文，其中精卫填海是文言文。这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，塑造了许多生动神奇的人物形象。学习这些神话故事，不仅可以拓展学生的想象力，满足他们的好奇心，更可以从中汲取不竭的思想源泉和丰富的精神养分。单元教材1 分本单元的习作要求是“展开想象，写一个故事”，习作安排的是我过一天。关于想象话题的习作之前多有接触和练习，学生并不陌分析析和生，比如三上的“我来编童话”，三下的“其妙的想象”和“这样的想象真有趣”。本次习作在此基础上进一步学习展开想象写故事，内容是选择一个感兴趣的神话或童话人物，想象自己与他过一天会发生的故事，需要进一步鼓励学生大胆想象、乐于表达，创造
4、出有个性的奇妙故事。本单元还编排了快乐读书吧，推荐阅读中国古代神话和世界经典神话，引导学生进入更广阔的神话世界，认识更多性格鲜明的人物，感受魅力无限的神奇想象，了解祖先在探索、改造世界过程中的独特解释和美好向往，进一步激发学生阅读神话的兴趣。四年级学生具备了一定的听、说、读、写能力：经过三年的语文学习，初步养成了主动识字的习惯，形成了较为熟练的书写能力；在二年级学习了神话故事羿射九日，课文中神奇的想象和夸张的情节让学生产生了对神话的感性认识；在三年级学习了借助关键句、从几个方面介绍事物等了解文章主要内容的方法，练习了初步的概括能力。四年级学生的思维能力进一步得到发展，由感性向理性过渡，分析能力
5、和综合能力不断提高。基于学生的语文能力，本单元要重点训练和达成的目标有两个：一是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；二是感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，形成对神话这种文学体裁的初步认知。这些语文能力是对二三年级的提升，也是在为后面的第七单元“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”作准备，属于承前启后的单元。教学中，教师需要紧扣核心目标，依据神话的文体特点，展开读、思、议、说的语文活动，瞻前顾后、科学施教，夯实学生的语文能力。学情分析三、依标扣本方向明单元学习目标基1.认识45个生字，读准3个多音字，会写34个字和29个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课
6、文精卫填海、古诗嫦娥，积累与神话人物有关的词语。础性目标单元学习目标3.读懂课文内容，指导学生运用连缀故事起因、经过、结果的方法把握文章主要内容。发展性目标4.品读课文语言，引导学生感受神话故事中神奇的想象和鲜明的人物象形，形成对神话这一文学体裁的初步认识。5.激发学生阅读神话的兴趣，由课内引向课外，指导学生进行整本书的主题阅读，培养语文素养、拓展文化视野。6.营造情境，自由表达，写一个神话或童话故事，指导学生在小组交流中根据他人的意见进一步修改习作，并誊写清楚。2 四、有的放矢聚核心单元作业目标基1.培养学生自主识写能力，正确认读45个生字和3个多音字，规范书写34个字和29个词语。础性目标
7、2.练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文精卫填海、古诗嫦娥，积累与神话人物有关的词语。单元作业目标3.能借助故事的起因、经过、结果，把握课文的主要内容，学会用自己的话讲述故事。发展性目标4.能在语言的品读、想象和交流中感受神话中神奇的想象力和鲜明的人物形象，培养学生初步的文学感知能力。5.能产生阅读神话故事的兴趣，自主阅读中国神话和世界经典神话，了解故事的内容，获得文化的熏陶。6.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，展开想象，写一个故事。在交流中能根据同学的意见进一步修改习作，养成修改的习惯。五、减负增能生为本单元作业整体设计思路遵循语文课程标准基本理念和年段目标，紧扣教材编排意图、落实
8、单元语文要素，作业内容体现人文性和工具性相统一、基础性和发展性相结合的特点，通过形式多样的练习夯实学生对基础知识的掌握和综合能力的提升，确保作业训练的科学性。主要依据单元作业整体设计思路积极关注学情，不仅把握好教材本身的逻辑起点，同时根据四年级学生语文能力的现实起点，突出重点、强化难点，分层设置、循序渐进，体现作业训练的实效性。落实“双减”政策，切实减轻学生课业负担，控制好作业数量，开发好作业质量，合理利用书面、口头、实践等练习形式，引导个人、小组、集体等多元评价，积极构建多维的作业体系，体现作业训练的趣味性。认真研读课标要求，深入解读教材编排，明确第二学段的目标和单元学习任务，在单元一体化视
9、角下安排作业内容，形成完整的单元作业练习系统。加强基础知识和基本能力的双基训练，重视学生审美能力和思维能力的提升，将作业内容分为“基础作业”“提升作业”和“拓展作业”三个模块，由浅入深、由简单到复杂，前后勾联、层层递进，巩固语文知识，形成语文能力。具体做法将学生纳入评价主体，设计多元评价方式，合理使用等级制、星级制、符号制等新颖有趣的评价方法。关注学生练习中的主观体验，让每一次作业都成为学生检验自己、挑战自己、成就自己的能量场域。3 六、先睹为快揽神奇单元预习导航单元预习导航神话充满着神奇的想象，它有着鲜明的人物形象、伟大的人物品质，它传递着远古先民对真善、智慧、勇气与力量的崇尚。1.走进神话
10、单元，写下你的阅读期待吧！预习导航2.神话故事丰富多彩，快打开课本读一读本单元的课文，谈谈自己初步的阅读感受。时间要求评价设计根据实际情况确定评价主体：自我评价评价标准：认真阅读真诚表达写下阅读期待和初读感受，引导学生进行单元整体预习，为新课学作业分析及习做好知识储备和情感铺垫。激发学生的学习兴趣，培养自主学习意识，设计意图初步感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，形成对神话这种文学体裁的初步认识。4 七、悦读神话巧练习单元课时作业悦读第一站12.盘古开天地课前预习1.读课文题目盘古开天地，我知道这篇文章的主人公是。课前预习2.朗读课文，读准字音，读顺句子，边读边想象你心中盘古的样子。根据实际
11、情况确定时间要求评价设计评价主体：自我评价评价标准：填写正确读好句子边读边想此题从课题出发，预测课文主人公，再自主朗读课文，获得初步感知。读准字音，读顺句子，想象盘古的样子，既激发了学生的学习兴趣，又为接下来的学习打好基础。作业分析及设计意图第一课时：夯实基础梳理故事1.写一写，注意每一组字的书写规律。缓撑滋累茂奔2.填一填，根据事情的顺序填写“故事山”。经过基础作业起因结果盘古沉睡5 时间要求评价设计5分钟评价主体：教师点评小组互评评价标准：书写规范书写美观填写合理第一题依据书写规律呈现生字，当堂考查学生书写情况，并及时点作业分析及评，有效考查学生的书写效果，提高学生的识写能力。第二题题运用
12、图设计意图文填空方式，形象地展现故事脉络，增加趣味性，梳理了故事内容，训练了学生把握课文主要内容的能力。3.品一品，从文中找出你认为神奇的地方，小组合作完成思维导图。提升作业时间要求评价设计5分钟评价主体：教师评价同桌互评评价标准：书写工整内容合理此题结合课后第二题，利用思维导图的形式，引导学生从人物、情节、事物等多方面进行梳理，通过对课文语言文字的触摸，感受神话故事的神奇。作业分析及设计意图4.读一读，小组内说一说梵天创世的起因、经过、结果。世界尚未形成时一片黑暗,到处都是混沌景象,没有天地,没有水火,没有日月星辰。几亿年过去了,这个空荡荡的世界终于有了第一种物质水。水流由小到大,然后变得无
13、边无际,充斥着世界的每一个角落。又是几亿年过去了,世界第二种物质火出现了,起初它只是一颗小火星,在水上漂浮,逐渐火星越来越大,甚至能在大水中熊熊燃烧。火不断对水释放热量,逐渐水中冒出一枚金色蛋,又不知过去多少年,这个金蛋壳突然分为两半,有个人从金蛋中破壳而出,梵天出生了。他一出生就施展法力,开始创造整个宇宙,他把孕育他的金蛋壳分为两部分,让上半部分变成无边天空,下半部分变成无尽大地,宇宙的天地就此形成了。拓展作业6 宇宙虽有了雏形,但它依然混沌,没有方位,于是梵天又开始创造出东、南、西和北四个方位,然后确立了时间概念,于是世界开始出现年、月、日,宇宙变得成熟起来,可以孕育生灵了。又过了一段时间
14、,梵天觉得自己一个人太孤单了,于是又从自己的心、手、脚中生出10个儿子,连妻子文艺女神也是从他大拇指上生出来的。大梵天因此被称为“生主”。他的子孙又分别生出天神、凡人、妖魔、禽兽以及宇宙间的万物。时间要求评价设计10分钟评价主体：组内互评评价标准：表达清楚乐于合作课标要求要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练。通过拓展阅读印度神话梵天创世，在感悟神话丰富想象的同时，练习说清起因、经过、结果，夯实学生梳理概括能力。作业分析及设计意图第二课时：勤练能力延伸阅读1.填一填，根据语境写词语。zhnyn盘古一看，周围黑乎乎一片。他一使劲fnshnftupki坐了起来，拿起jnplji天地之间，终因，天地。盘古基础作业
