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1、第五单元抱负与使命第五单元抱负与使命11谏逐客书谏逐客书*与妻书与妻书1了解两篇文章的写作背景及涉及的古代文化常识。了解两篇文章的写作背景及涉及的古代文化常识。2掌握两篇文章的文言现象，感悟两篇文章不同的语言风格。掌握两篇文章的文言现象，感悟两篇文章不同的语言风格。3学学习习谏谏逐逐客客书书中中的的对对比比论论证证、举举例例论论证证的的方方式式，与与妻妻书书中记叙、议论、抒情相结合的语言特点。中记叙、议论、抒情相结合的语言特点。4理理解解谏谏逐逐客客书书中中的的人人才才观观，感感受受与与妻妻书书中中崇崇高高的的爱爱国国主义情怀。主义情怀。同同样样题题名名为为“书书”，却却是是不不同同的的文文体
2、体。谏谏逐逐客客书书不不是是书书信信，而而是是奏奏章章，是是古古代代臣臣子子向向君君王王陈陈述述政政见见的的语语体体；与与妻妻书书形形式式上上是是书书信信，实实际际上上是是一一篇篇感感人人至至深深的的抒抒情情散散文文，或或者者说说是是一一篇篇充充满满悲悲情情、亲亲情情与与豪豪情的革命情歌。今天，让我们翻开它们，体会一下不同与相同情的革命情歌。今天，让我们翻开它们，体会一下不同与相同。谏逐客书谏逐客书积累积累文化传承与理解文化传承与理解探究探究思维发展与提升思维发展与提升预习预习语言建构与运用语言建构与运用附：附：【译注译注古今对译古今对译】预习预习语言建构与运用语言建构与运用课课|前前|预预|
3、习习1.作者简介作者简介生平生平李斯李斯(？前前208)，字通古，汝，字通古，汝南上蔡南上蔡(今今河河南南省上蔡县省上蔡县)人。秦朝著名政治家、文学家和书法家人。秦朝著名政治家、文学家和书法家。李。李斯斯早年为郡小吏，师从荀子学习帝王之术。学成之后早年为郡小吏，师从荀子学习帝王之术。学成之后，入入秦为官，丞相吕不韦以为郎官，劝说秦王嬴政灭秦为官，丞相吕不韦以为郎官，劝说秦王嬴政灭诸诸侯侯、成成帝帝业业，任任为为长长史史。秦秦王王纳纳其其计计谋谋，遣遣谋谋士士持持金金玉玉游游说说关关东东六六国国，离离间间各各国国君君臣臣，以以为为客客卿卿，在在秦秦灭灭六六国国事事业业中中发发挥挥重重大大作作用用
4、。秦秦王王政政十十年年(前前237)，进上谏逐客书，阻止驱逐六国客卿，迁为廷尉。秦，进上谏逐客书，阻止驱逐六国客卿，迁为廷尉。秦统一统一天天下下后后，联联合合王王绾绾、冯冯劫劫议议定定尊尊秦秦王王政政为为皇皇帝帝，并并制制定定礼礼仪仪制制度度，拜拜为为丞丞相相。建建议议拆拆除除郡郡县县城城墙墙，销销毁毁民民间间的的兵兵器器；反反对对分分封封制制度度，坚坚持持郡郡县县制制；主主张张焚焚烧烧民民间间收收藏藏的的诗诗书书等等诸诸子子学学说说，禁禁止止私私学学，以以加加强强思思想想统统治治。参参与与制制定定法法律律，统统一一车车轨轨、文文字字、度度量量衡衡制制度度。李李斯斯的的政政治治主主张张的的实实
5、施施，对对中中国国和和世世界界产产生生了了深深远远的的影影响响，奠奠定定了了中中国国两两千千多多年年封封建建专专制制的的基基本本格格局局。秦秦始始皇皇死死后后，勾勾结结内内官官赵赵高高伪伪造造遗遗诏诏，迫迫令令公公子子扶扶苏苏自自杀杀，拥拥立立胡胡亥亥为为二二世世皇皇帝帝，后后为为赵赵高高所所忌忌。秦秦二二世世二二年年(前前208)，李李斯与次子被腰斩于咸阳，夷灭三族。斯与次子被腰斩于咸阳，夷灭三族。作品作品谏逐客书论督责书言赵高书狱中上书谏逐客书论督责书言赵高书狱中上书评评价价鲁鲁迅迅曾曾称称赞赞李李斯斯：“秦秦之之文文章章，李李斯斯一一人人而而已已”“”“然然子子文文字字，则则有有殊殊勋勋
6、”。书书断断评评他他的的书书法法“小小篆篆入入神神，大大篆篆入入妙妙”，后后世世称其为书法鼻祖。称其为书法鼻祖。2文题解读文题解读“谏谏”，下下对对上上进进行行劝劝诫诫的的用用语语。“客客”，指指客客卿卿，指指的的是是那那些些在在秦秦国国做做官官的的其其他他诸诸侯侯国国的的人人。谏谏逐逐客客书书即即就就逐逐客客一一事事劝劝谏谏秦秦王王而而写写的奏章。的奏章。3背景探寻背景探寻秦秦为为统统一一天天下下，广广揽揽人人才才。韩韩国国为为削削弱弱秦秦国国的的势势力力，趁趁秦秦国国招招揽揽人人才才之之机机，派派水水利利专专家家郑郑国国入入秦秦，企企图图通通过过让让秦秦国国修修灌灌渠渠来来耗耗费费财财力力
7、，从从而而削削弱弱秦秦国国的的军军事事实实力力。计计谋谋败败露露之之后后，秦秦国国的的宗宗室室大大臣臣污污蔑蔑客客卿卿都都不不可可靠靠，纷纷纷纷要要求求秦秦王王驱驱逐逐客客卿卿。公公元元前前237年年，秦秦王王下下令令驱驱逐逐在在秦秦的的六六国国客客卿卿，李李斯斯亦亦在在被被逐逐之之列列。于于是是，李李斯斯写写下下了了谏谏逐逐客客书书一一文文。秦秦王王看后，采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。看后，采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。夯夯|实实|基基|础础一、通假字一、通假字同同“纵纵”同同“释释”，舍弃，舍弃同同“借借”二、一词多义二、一词多义(1)过过过失，
8、过错过失，过错经过经过胜过，超过胜过，超过责备责备过分，过于过分，过于拜访，探望拜访，探望(2)用用(3)为为任用任用采用采用任用任用作为作为介词，表被动介词，表被动是是语气词，呢语气词，呢三、词类活用三、词类活用(1)名词作状语名词作状语向西，向北向西，向北在东面在东面向西向西像蚕一样像蚕一样作为宝物作为宝物(3)使动用法使动用法使使退却退却使使离散离散使使愉悦愉悦使使显明显明四、文言句式四、文言句式(1)状语后置句状语后置句西取由余于戎西取由余于戎()内自虚而外树怨于诸侯内自虚而外树怨于诸侯()(2)定语后置句定语后置句并国二十并国二十()举地千里举地千里()(3)省略句省略句民以殷盛民以
9、殷盛()(4)判断句判断句此非所以跨海内、制诸侯之术也此非所以跨海内、制诸侯之术也()“于戎于戎”是是“取取”的状语的状语“于诸侯于诸侯”是是“树树”的状语的状语“二十二十”是是“国国”的定语的定语“千里千里”是是“地地”的定语的定语“以以”后面省略代词后面省略代词“之之”“非非也也”表否定判断表否定判断积累积累文化传承与理解文化传承与理解1三川之地三川之地指黄河、洛水、伊水相交之地。指黄河、洛水、伊水相交之地。2六六国国之之从从六六国国结结成成的的合合纵纵。六六国国，指指韩韩、魏魏、燕燕、赵赵、齐齐、楚。楚。3随随、和和之之宝宝即即随随侯侯珠珠与与和和氏氏璧璧，传传说说中中春春秋秋时时随随侯
10、侯得得到到的的宝宝珠和楚人卞和所获的美玉。珠和楚人卞和所获的美玉。4五五帝帝三三王王五五帝帝，史史记记五五帝帝本本纪纪指指黄黄帝帝、颛颛顼顼、帝帝喾喾、唐唐尧、虞舜。三王，指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和周武王。尧、虞舜。三王，指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和周武王。5黔黔首首指指平平民民、老老百百姓姓。黔黔，黑黑。平平民民百百姓姓以以黑黑巾巾覆覆头头，故故称称“黔首黔首”。6戎戎古代对西部各少数民族的称呼。古代对西部各少数民族的称呼。7九夷九夷文中指当时楚国境内各少数民族所居之地。文中指当时楚国境内各少数民族所居之地。8鄢鄢、郢郢鄢鄢，楚楚国国别别都都，在在今今湖湖北北宜宜城
11、城东东南南。郢郢，楚楚国国都都城城，在今湖北荆州市荆州区西北。在今湖北荆州市荆州区西北。9昭昭即韶，传说中舜时的乐曲。即韶，传说中舜时的乐曲。附：附：【译注译注古今对译古今对译】谏逐客书谏逐客书探究探究思维发展与提升思维发展与提升任务活动一任务活动一整体把握，理清结构整体把握，理清结构思考：思考：阅读全文，概括内容，绘制结构图。阅读全文，概括内容，绘制结构图。明确：明确：任务活动二任务活动二披文入情，沿波探源披文入情，沿波探源思考思考1：李斯为什么要写谏逐客书？他的目的达到了吗？李斯为什么要写谏逐客书？他的目的达到了吗？明明确确：因因为为秦秦王王下下了了逐逐客客令令，而而李李斯斯正正在在被被逐
12、逐之之列列，所所以以李李斯斯写写了了这这篇篇奏奏章章，来来分分析析逐逐客客的的错错误误和和危危害害性性。正正是是他他的的这这篇篇奏奏章章，“秦秦王王乃乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋”。思考思考2：试分析下面这段文字的作用。试分析下面这段文字的作用。夫夫物物不不产产于于秦秦，可可宝宝者者多多；士士不不产产于于秦秦，而而愿愿忠忠者者众众。今今逐逐客客以以资资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。明明确确：从从理理论论上上分分析析纳纳客客与与逐逐客客的的利利弊弊，强强调调了了逐逐客客
13、的的危危害害，同同时时也照应了文章开篇提出的中心论点也照应了文章开篇提出的中心论点“逐客逐客”为为“过过”。思考思考3：试分析谏逐客书一文的论证思路。试分析谏逐客书一文的论证思路。明明确确：第第1段段正正面面论论述述历历史史上上客客卿卿对对秦秦国国的的贡贡献献，先先纵纵情情放放开开，铺铺叙叙客客卿卿有有功功于于秦秦的的事事实实，用用一一连连串串排排比比句句尽尽情情铺铺写写，给给人人以以客客卿卿之之功功绩绩说说不不尽尽之之感感；然然后后用用“此此四四君君者者，皆皆以以客客之之功功”一一句句作作结结，一一放放一一收收，恰恰到到好好处处。第第2段段抓抓住住秦秦王王使使物物用用人人之之间间的的尖尖锐锐
14、矛矛盾盾，揭揭露露逐逐客客之之非非，先先尽尽情情铺铺叙叙秦秦王王喜喜爱爱的的声声色色、音音乐乐、珍珍宝宝，然然后后用用“今今取取人人则则不不然然”，一一笔笔收收拢拢，得得出出秦秦王王重重物物轻轻人人的的结结论论。使使文文章章既既有有强强大大的的逻逻辑辑力力量量，又又有有浓浓郁郁的的感感情情色色彩彩。第第3段段承承接接上上一一段段最最后后一一层层，对对比比分分析析“用用客客治治国国”和和“逐逐客客资资敌敌”两两种种策策略略，从从正正反反两两方方面面驳驳“逐逐客客”之之策策。第第4段段归归结结全全文文，进一步论证，进一步论证“逐客逐客”危及国家安全。危及国家安全。思思考考4：综综观观全全文文，李李
15、斯斯在在谏谏逐逐客客书书中中采采用用了了哪哪些些方方法法来来切切近近秦王的心理，使之从内心产生共鸣，最终认同自己的观点？秦王的心理，使之从内心产生共鸣，最终认同自己的观点？明明确确：注注意意维维护护君君王王的的尊尊严严。李李斯斯在在文文中中一一直直是是以以谦谦恭恭的的臣臣子子的的身身份份进进言言的的，尽尽管管反反对对秦秦王王的的做做法法，但但用用语语委委婉婉而而恳恳切切，时时刻刻顾顾及及秦秦王王的的心心理理感感受受。顺顺应应秦秦王王的的心心理理。秦秦王王作作为为秦秦国国君君王王，统统一一天天下下是是他他的的理理想想。李李斯斯在在文文中中用用“跨跨海海内内、制制诸诸侯侯”“”“地地无无四四方方”
16、“”“民民无无异异国国”等等言言辞辞来来打打动动秦秦王王，顺顺应应秦秦王王的的心心理理。痛痛陈陈利利害害关关系系，引引发发情情感感共共鸣鸣。李李斯斯站站在在秦秦王王的的角角度度，反反复复阐阐述述逐逐客客对对秦秦国国的的严严重重危危害害，并并使使之之上上升升到到国国家家安安危危的的高高度度，字字字字句句句句，攸攸关关利利害害，震震撼撼人人心心。这这种种设设身身处处地地为为秦秦国利益着想，忠诚恳切的情感，使秦王不由自主地产生共鸣国利益着想，忠诚恳切的情感，使秦王不由自主地产生共鸣。思思考考5：司司马马迁迁在在李李斯斯列列传传中中高高度度肯肯定定了了李李斯斯在在秦秦朝朝统统一一过过程程中中的的贡贡献献，请请据据谏谏逐逐客客书书分分析析文文章章体体现现了了李李斯斯什什么么样样的的思思考考方方式式和和政治才华。政治才华。明明确确：谏谏逐逐客客书书通通篇篇围围绕绕秦秦国国的的强强大大和和“跨跨海海内内、制制诸诸侯侯”的的统统一一大大业业进进行行论论证证，正正是是因因为为富富国国强强兵兵、雄雄霸霸天天下下是是秦秦王王的的雄雄心心所所在在，也也是是秦秦国国的的根根本本利利益益。李李斯斯抓抓住住了了问问
