七上第三单元整体教学设计单元导学单元主题成长之路本单元通过研读一组写少年儿童时代学习生活的作品让学生了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受他们求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣七年级学生正处在告别童年，来到少年的时期，回望童年成长经历，一切都值得好好体会、领悟单元教学内容本单元作品涉及范围广，古今中外、文言白话，题材多样，写法各异，共同点在于所写主题均与青少年时期的学习与成长相关，学生可从中获得相关经验和体会《从百草园到三味书屋》讲述少年时的鲁迅在百草园里游戏，在私塾里随寿镜吾先生学习的故事，展示了童年的快乐时光留给作者的美好回忆延读《朝花夕拾》）《往事依依》是语文教育家于漪老师回忆自己早年受艺术作品熏陶的经历，展示了优秀传统文化对青少年美学教育的重要性拓读《忆读书》）《再塑生命的人》记叙了身体严重残疾的海伦•凯勒，在莎莉文老师的帮助下怎样一点点地开辟通往世界的道路，反映了爱和智慧在教育中的力量；（拓展阅读《假如给我三天光明》）《〈论语〉十二章》是文言文，出自《论语》这部最重要的儒家典籍，这里所选的十二章，大部分讲述关于学习和做人的道理，对今天的青少年的成长也有重要的导引作用。
学习生活是学生特别熟悉、感到亲近的内容，即便是他人的学习经历，也可以给学生带来共鸣作品或运用了生动细致的描写，或运用了富于表现力的语言，将学习生活进行或生动或深刻的展现，真切地表现了少年儿童在成长中遇到的不同情景单元教学要点及目标1.了解多姿多彩的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示2.学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成贯通全文指标优秀合格待改进阅读字数每分钟500字每分钟400字以上每分钟400字以下是否做到默读完全不出声、不动唇、不指读、不回读基本不出声、不动唇、不指读、不回读经常出声、动唇、指读、回读是否边读边思考边做笔记全面边读边思考边做笔记基本边读边思考边做笔记没有边读边思考边做笔记是否整体感知文章内容整体感知文章内容基本整体感知文章内容没有整体感知文章内容3.能通过标题、开头、结尾及文中的关键语句等，梳理文章内容，了解文章大意，概括文章中心4.能通过描写体会景物和人物特点5.进一步熟悉文言文，体会文言文与现代文的不同6.积累本单元的成语并尝试在表达中运用7.写作中能围绕中心，突出中心单元教学设计单元情境任务举办“回眸童年——成长中的故事和启示”阅读讨论活动单元主题任务阅读讨论活动了解成长故事主题任务一：朗读课文，了解成长故事感悟讨论成长启示主题任务二：分篇研读，感悟成长经历分享成长故事主题任务三：写作活动，分享成长故事任务分解主题任务课时活动活动目标课时数主题任务一：朗读课文，了解成长故事初入情境，了解不同成长故事——第三单元课文通读1.了解默读基本要求，能够按默读要求及阅读目的展开默读。
2.能概括成长故事，分享初读感悟3.明确单元阅读要点，记录阅读体会1课时主题任务二：分篇研读，感悟成长经历童年乐园，铺就心灵亮色——《从百草园到三味书屋》赏读1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容2.精读百草园段落，品味准确、传神的描写，学习抓住特点描写景物、人物3.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣3课时读诗观画，绘出心灵美景——《往事依依》赏读1.默读，梳理作者记叙的往事2.品读，体会读书生活对作者成长的影响3.体会优秀传统文化对个人成长的浸润4.品读精彩语句，体会表达特色1课时爱和知识，赋予生命之光——《再塑生命的人》赏读1.了解海伦·凯勒的生平事迹及其品质2.梳理再塑生命的历程，从关键语段和细节描写中品读“再塑生命”的含义3.学习海伦·凯勒自强不息、奋斗不止的精神感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式，懂得感恩2课时读圣贤书，获得成长路标——《〈论语〉十二章》精读1.能正确、流利朗读课文，读准字音，掌握重点词语、通假字的读音和汉字音义结合的特点，培养语感2.理解“习”“愠”“罔”“殆”“夺”等重点文言词语的含义，体会古今语义的差别3.结合对孔子生平和思想的介绍，正确理解每章的内容，体会其中倡导的学习和修身的道理。
2课时主题任务三：写作活动，分享成长故事回眸童年，分享我的成长故事——《如何突出中心》写作课1.通过回顾单元内容，理解中心的含义，学习如何明确文章中心2.学习突出中心的方法3.完成写作练习1课时单元情境总任务成果成长故事集课时活动设计课时活动课时活动过程初入情境，了解不同成长故事——第三单元课文通读任务一：了解作家及背景概况任务二：通读课文，梳理大意任务三：交流阅读感受，回望成长之路童年乐园，铺就心灵亮色——《从百草园到三味书屋》赏读任务一：默读课文，分享内容任务二：研读课文，“畅游”百草园，体会百草园之“乐”活动1：梳理百草园之乐活动2：欣赏百草园美景活动3：品读神秘的美女蛇的故事活动4：体会雪地捕鸟之乐任务三：研读课文，重访“三味书屋”活动1：梳理主要事件活动2：品味人物形象任务四：读后有思，表达交流任务五：仿写练习，妙笔生花读诗观画，绘出心灵美景——《往事依依》赏读任务一：梳理依依往事，感受成长之乐任务二：体会读书益处，感悟成长启迪活动1：看画，甚得其乐活动2：读《评注图像水浒传》，身历其境活动3：读《千家诗》，醉心诗境活动4：听国文老师上课，谆谆教导任务三：品味赏析语言，感受文学魅力任务四：表达交流，分享成长故事爱和知识，赋予生命之光——《再塑生命的人》赏读任务一：理解爱的分量——理清思路任务二：研读心理活动，体会再塑历程活动1：体会幽闭的黑暗之笼活动2：体会多彩的“光明”世界任务三：思考爱的奇迹——探究成因 任务四：拓展迁移，讲讲爱与成长的故事读圣贤书，获得成长路标——《<论语>十二章》精读任务一：充分诵读，体会谆谆教诲任务二：疏通文意，理解先师用意任务三：探究运用，获得学习成长启示活动1：归纳汇总，巧分十二章活动2：何以治学，何以修身任务四：拓展阅读，领会“君子”风范 回眸童年，分享我的成长故事——《如何突出中心》写作课任务一：认识中心，明确中心活动1：回顾本单元课文中心活动2：学习确立中心任务二：学习方法，突出中心活动1：围绕中心，甄选材料活动2：理清思路，安排材料的次序活动3：整体感知，分析详略活动4：运用技巧，突出中心任务三：写作实践练习单元教学评价略。
