第06讲 评价运用材料观点目 录0 1 考情分析备考策略.10 2 知识导图思维引航.20 3 考点突破考法探究.50 4 真题感悟命题洞见.7【考点考情分析】考向1:运用文本观点解读题2022筒答题：新高考1卷本讲内容点考查的是学生准确理解文章观点并迁移运评价运用干现象用的能力，审题难度较大材料观点考向2:用文2024简答题：2024新高考II卷在备考过程中，我们要注意本观点解决翘2021简答题：2021新高考I卷网11文本材料与实际生活的干问题联系,冏时注对文内文外2021简答题：2021新高考II卷现点遂行比较备考策略】1.立足文本内容，强化筛选比对近年来，该题型几经变化，具体题型逐渐丰富但是，无如何变化，“请结合材料”这一答题基本要求都不会改变换言之，现有的题目考查虽说带有高阶思维的特点，但仍停留在对文本材料信息的筛选、比对上;一些复杂题日虽为考查考生的迁移运用能力，但仍无法摆脱用文本材料获取信息来分析、评价这一基本能力，其本质仍是文本材料信息的理解、筛选、加工与整合因此，准确、全面地归纳概括材料的信息要点是其最基础的能力与工作2.建立内外联系，明确文本思想建立文本内思想或观点，与文本外事物之间的内在联系，是解题的重要关键。
只有内外相结合，评析方向才不会脱离文本内的思想3.强化教考衔接，提升解题能力信息类文本教考衔接题，本质上是属于迁移运用题要用信息类文本中的思想观点及方法，去分析文本外的事物或现象，必须先梳理信息文本的思想内容，明确其信息文本重要的观点这是解题的重中之重总之，评价运用材料类试题是在对文本材料信息的筛选、比对基础上带有高阶思维特点的综合性试题,我们在备考的过程中，既要熟悉课文中的相关知识，又要深入生活，从生活中强化对信息的理解和分析备考策略思维导图】(-)立足文本内容，强化筛选比对评价运用材料观点(-)建立内外联系，明确文本思想(三)强化教考衔接，提升解题能力立足文本材料信息的理解、筛选、加工与整合结合文本，明确高阶思维的内在特点.建立文本内思想或观点，与文本外事物之间的内在联系.内外相结合，评析方向不脱离文本内的思想.梳理信息文本的思想内容明确其信息文本重要的观点匐2【知识导图整体框架】IMIS e e a M M t.f Bl,M N N m-irs-M M K ,iMh.H I ruMWKBBfm 9|IS 1V,侨运用网制观点口 iwm*,5*nuR.MR?Mtee*R.UM M M A r E S f l B M C.9 j U M a e f iM A I M A M M 4 V -.tO iN 9 i*r.a iM*【主要考法归纳】评价运用材料观点部分主要有两个细化设题角度。
两个细化考向都着重关注于运用文本观点解决实际问题,这需要我们能够吃透文本观点，合理进行迁移运用考向1:运用文（2022新高考I,T4）“己所不欲勿施于人”出 自 论语，现本观点解谀荷答独已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则部价运用 干现依 调结合材料一对这一现象加以分析材料观点考向2:运用文（2021新高考I,T5）嵇康诗有 目送归鸿，手挥五弦”一句，顾本观点解决题 简答题 皑之说画“手挥五弦易，目送归鸿雄”清结合材料，谈谈你对干问 此的理胡材料之间关系】新高考信息性文本阅读题选用的材料,往往是围绕同一话题而呈现出来的多则材料这些材料虽话题相同，但侧重点、角度各异比较材料异同就是要扣住这 同 中之“异”，从而把握材料之间的联系和差别各则材料之间的关系大概有以下几种类型：即每则村科内容上各有偏，网绕同一个话题或对象从不同的角度，不同的侧面展开，材料之间互相补充，让读者能够全面了*中心话U或Ml述对象o例如:2020年新高考I卷信息性文本同谟的两则材料郁淡及“历史地理学”，但材科一侪陈述中国历史地理学的发展基础和前景，材料二例 陈述历史地理学的研究对我.两则材料的内容互相扑充，让读者阅读后能了解“历史地理学 的发展基础、前景、研究时象三个方面的内容。
对应课本联系】教考衔接要求我们熟悉课文中的相关知识通过梳理文本内容，可以帮助我们理清思路，提升评价运用材料观点的能力统领关系一则材料为宏观策略或理论，其他的材料为微观实例宏观策略或理论统领1MB实例，微观实例则印证宏观策咯或理论如2022年新高考1卷信息性文本阅读的材料:材料一摘自习近平 加快构建中国特色哲学社会科学，材料二摘编自郑敏 新诗百年探索与后新诗潮，两则材料围绕中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展这一主14进行组合但材料一采用宏观视角.便重理论指导彰显价值引领;材料二采用微观视角,!重事实分析材料一的观点统撮并涵盖了材料二，材料二的实例印证了材料一的理论、现点递进关系即每则材料呈现的内容之间蜃层层深入的关系，引导读者深人思考例如:2019年山东模考困境科幻小说选材.第一则材料是对刘慈欣的科幻作品的评论，第二则材料是关于科幻小说是否缺少文学性的讨论，第三则材料是对科幻文学风格的评论三则材料讨论的都是科幻作品的文学性问题但思维朝向纵深发展，让人们对科幻作品文学性的认识不断深入选择性必修上册 别了，”不列旗尼亚”新闻 县委书记的榜样一焦裕裸新闻 在民族复兴的历史丰碑上一2020中国抗疫记新闻选择性必修中册 改造我们的学习政论文 人的正确思想是从哪里来的？政论文 实践是检验真理的唯一标准政论文 修辞立其诚文艺评论选择性必修下册 自然选择的证明科学论文 宇宙的边 科普文必修上册 以工匠精神雕琢时代品质新闻评论 反对党八股（节选）r 政论文 1 拿来主义r 政论文 1必修下册 青蒿素:人类征服疾病的一小步科学论文 一名物理学家的教育历程r 科普文 中国建筑的特征学术论文 说“木叶”学术论文3考点突破考法探究【教考衔接举例分析】教考衔接内容：说”木 叶”赏析杜甫的 登高，联系课文解说的“落木”这一意象的含义，思考作者使用这一意象旨在表达什么样的意境和思想情感。
答案启示：1.理解语句，要考虑语句采用的手法2.要概括语句内容3.要联系时代背景【答案】“落木”不是从天而降的木头，而 是 比“木叶”更加干燥的、干枯的树叶，杜甫用这一意象渲染的是“秋风扫落叶”及“干燥的枯叶”即将落完的意境（无边落木萧萧下）;使用落木进一步渲染秋天的气氛:使秋意甚浓甚浓，无边的枯叶纷纷落下，一片萧杀凄凉的景象，为下文人生之秋、忧国伤时的情感表达铺垫张本文体贯通举例分析】文体贯通内容：2023新课标工卷古代诗歌阅读王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩这一观点，在本诗中是如何得到印证的?请简要分析湖上晚归宋 林逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛桥横水木已秋色，赤倚云峰正晚晴翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎依稀渐近诛茅地，鸡犬林萝隐隐声答 案】诗 歌 首 联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境!全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩亮明观点）诗歌第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽诗歌颔联写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静闲适的投射诗歌颈联描写归飞的小鸟和水中的红莲，“如见避、似 相 迎”，运用拟人手法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同样传达出诗人回家之时愉悦闲适的心情。
结合观点具体分析）【考点解读】本考点要求考生能够运用文本内的观点去分析，评价文本外的社会现象或观点、言论，注重考查考生在新情境中分析问题、解决问题的能力,体现了 普通高中语文课程标准（2017年 版2020年修订）中“能用文本中提供的事实、观 点、程序，策略和方法解决学习和生活实际中遇到的具体问题”的要求解答这类题目，要吃透文本观点，合理进行迁移运用考 点 突 破】首先分析出题目中的情境是什么，它的字面意思是什么然后的确胭干的檀心任务指向.也 就 是 明 确 题 目 向 点 ，从而 定答II的方向题 目 函 刖 橐 谷 丽加特温 明神题目殍套而句而加 匚 带存毒向右第 二 修：信息定位 本 信 息，提炼与情境材料相关的主要观点,然后从中找出可以用来分析、阐博题干情境材料的内容第 三 步：愿摩定值根据上一步所找出的情境材料和文本的契合点,将它们一一对应，定大致的答11患图或语言表述方式考法探究】例：（2 0 2 1 新 高 考 I,T 5）嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”请结合材料，谈谈你对此的理解6 分）【答 案】根 据 莱 辛 的 观 点，绘 画 宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作，“手挥五弦”和“目送归鸿”中都含有动作;而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间;与“手挥五弦”相比，“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程，所以更难以被转化为绘画。
解 题 思 路】第一步，任务定向分析情境材料，明确核心的任务指向本题情境材料是嵇康的诗与顾恺之的评论，首先要理解情境材料的意思:嵇康诗“目送归鸿，手挥五弦”描述的是两个动作，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”是针对把诗句内容转化为画而言的然后明确任务指向“请结合材料，谈谈你对此的理解”任 务 中“对此的理解”的“此”指的是“目送归鸿，手挥五弦”（诗句）和“手挥五弦易,目送归鸿难 （说画）两句话，题目实际上就是要求我们运用文本中的观点来阐释这两句话的内容第二步，信息定位检索文本关键信息，找出情境材料和文本的契合点显然,情境材料与文本的中心话题“诗画异质”有关因此这一步应先从材料中找出关于莱辛“诗画异质”的主要观点，然后再分析情境材料和文本观点的契合点嵇康的诗句“目送归鸿，手挥五弦”中“目送”是一个持续性的动作，“手挥”可以是一刹那的动作，也可以是一串连续性的动作,这体现了莱辛“诗画异质”观中诗歌宜于叙述动作的观点莱辛认为绘画只能表现最小限度的时间，所画出的不可能超过一刹那内的物态和景象手挥”可以是一刹那的动作，所以画“手挥五弦易”目送”是一个连续性的动作，包含了更长的时间先后承续的过程,所以画“目送归鸿难”。
第三步，思路定准确定答题思路，组织答案，分条规范书写明确“答法”:引用文中观点;结合观点，对这两句话进行解读4真题感悟命题洞贝【高考真题分析】评价运用材料观点考点主要包括三个考向，分别是运用文本观点解读题干现象和运用文本观点解读题干问题此类试题是信息筛选整合的进阶版，需要用到高阶思维，相对来说试题难度较大，不易得分通过刚才的学习，我们已经基本掌握了试题的常见考法和评价运用材料观点的必备知识接下来，我们精选2021、2022年相应真题，希望同学们从真题中熟悉考法，掌握考题规律，真正提升做题效率和应试能力高考真题示例】（2021新 高 考I,T5）嵇 康 诗 有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾 恺 之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”请结合材料，谈谈你对此的理解答案】根据莱辛的观点，绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作，“手挥五弦”和“目送归鸿”这两句诗都含有动作；而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间；与“手挥五弦”相比，“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程，所以更难以被转化为绘画解析】本题考查学生探究文本问题，提出个人见解的能力目送归鸿，手挥五弦”两句，通过诗歌文字可以让人想象到诗人目送鸿雁飞去，双手拂动琴弦的画面。
而呈现在画面上，由 于“作为空间艺术的绘画、雕塑只能表现最小限度的时间，所画出、塑出的不可能超过一刹那内的物态和景象，绘画更是这一刹那内景物的一面观”，所以画“手挥五弦易”，因为琴不移动,手指也可以抓住某一刹那的动态进行描绘；而“目送归鸿”则是一个连续性的动作，画家只能画出诗人遥望高飞的鸿雁的姿态，却无法画出“目送归鸿”的连续画面，故 说 画“目送归鸿难”，符合材料一“画只宜于描写静物”“动作不宜于画，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直线”和材 料 二“绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继”的观点2 0 2 1 新高考I I,T 5）互联网上，有年。