第一篇章：作文素材之名人名言篇主题一：为人师表（师德）其 身 正，不令而行；其身不正，虽令不从一一孔子 师 者，所以传道、授业、解惑者也一一韩愈身教重于言传一一王夫之要想学生好学，必须先生好学惟有学而不厌的先生才能教出出学而不厌的学生一一陶行知教育工作者的全部工作就是为人师表一一叶圣陶教师的个人范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光一一乌申斯基要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人一一车尔尼雪夫斯基请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人一一苏霍姆林斯基【名人名言套用】1】孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从教师不仅要有威望和人格魅力，令学生敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长正如奥地利教育哲学家马丁布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响因此，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着潜移默化的影响作用幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。
2 著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表这就是说我们做教师工作的，必须规范自己的言谈举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师3】美国著名作家萨克雷有这样一段话：”播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运教师的言行、学识、情趣等都是为人师表的载体陶行知先生要求教师，“要想学生好学，必须先生好学惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”，要求学生做到的，首先自己要努力做到主题二：责 任 心（担当、严谨）（1）十年树木，百年树人一 一 管子（2）学者必求师，从师不可不谨也一一程颐（3）天下兴亡，匹夫有责顾炎武（4）人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处一一梁启超（5）社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备一一易卜生（6）人是文化的创造者，他也是文化的宗旨真正有文化的人的基本品质，就应该是意识到他对继承人和他的事业的继续者，即对孩子们所负的责任一一高尔基（7）教师的威信首先建立在责任心上一一马卡连柯（8）每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。
如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界林肯（9）每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质一一维克多弗兰克（1 0）人可以不伟大，但不可以没有责任心一比尔盖茨【名人名言套用】【1】中华民族自古以来就是勇于承担责任的民族，天下兴亡，匹夫有责”，国家的繁荣富强最根本要靠教育，要靠有责任心的教师教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念有了强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”2 “人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处责任感，使命感，这两个沉甸甸的词汇意味着作为老师要去承担，要去奉献，去关爱每一个学生热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花十年的时间将一个有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席尤其是那些家庭有特殊变故的学生，我们更要用真诚的交流,热情的鼓励,耐心的帮助,让这些孩子在愉快的情感体验中接受教育3 记得比尔盖茨曾经说过：“人可以不伟大，但不可以没有责任心责任心是什么？责任心是促使一名教师干好工作的动力，成为影响教师工作质量、效率和成果的最重要因素之一。
责任心是什么？责任心是我们战胜工作中诸多困难的强大精神动力，它使我们有勇气排除一切困难，甚至可以把“不可能完成”的任务出色地完成我们选择了教师这一职业，就等于我们选择了责任主题三：因材施教培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和培养教育，这 叫“因材施教”一一陶行知好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学一一陶行知人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由陶行知教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导一一叶圣陶世界上没有完全相同的两片树叶一一莱布尼茨在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些一一斯宾塞当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童一一赞可夫每个学生都是独一无二的世界一一苏霍姆林斯基教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要开发每个学生的差异性、独立性和创造性一一苏霍姆林斯基(10)从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，给我印象最深刻的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
一一苏霍姆林斯基【名人名言套用】【1】陶行知先生说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫 因材施教教育的目的是培养人才，要让每个学生得到良好的发展，就要从学生的实际出发，根据其接受能力和特点,有的放矢地进行针对性教学2 花有花的香，树有树的美，苏霍姆林斯基说：“每个学生都是独一无二的世界”天赋为每一个正常的头脑打下了必要的、充足的根基，使每一个人都能成为创造者作为教育工作人员，应用心欣赏学生，关心尊重学生的个性,努力培养他们成长为与众不同的风景3】苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要开发每个学生的差异性、独立性和创造性正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人，学生个体的差异是客观存在的，差异是因材施教的前提与基础因此，在课堂教学中，必须从学生的素质差别入手，以学生个体为教学对象，进行因材施教主题四：关 爱 学 生（师爱、宽容、赏识）（1）随风潜入夜，润物细无声一一杜甫（2）教育植根于爱一一鲁迅（3）你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
一一陶行知（4）真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到你的深处一一陶行知（5）世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能一一冰心（6）只有爱孩子的人，他才可以教育孩子一一高尔基（7）错误在所难免，宽恕就是神圣一一卡尔波普（8）要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵一一苏霍姆林斯基（9）热爱孩子是教师生活中最主要的部分一一苏霍姆林斯基（1 0）没有爱，就没有教育一苏霍姆林斯基【名人名言套用】【1】我国著名教育家陶行知先生曾说：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到你的深处作为教师，就要做一个有心人，时时处处去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通这样你会感到一种心灵的愉悦，这份愉悦来自学生带给你的感动，如蒙蒙细雨般滋润，如融融春意般温暖2 高尔基曾经说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子师爱，是教育的前提和开始，是通往教育成功的桥梁，也是最基本的教育原则随风潜入夜，润物细无声，教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操，作为一名教师，最重要的就是要以发自心灵深处对学生的爱，去挖掘学生内在的积极因素，激发学生自我肯定的积极情感，并转化为学生自信、向上、进取的动力，从而达到教人、育人的目的。
3】“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比作为一名教育工作者，需要在工作中心存宽容，需要在实践中做更深入的探索和思考，需要用心去关爱学生，孕育希望对此，苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵良好的心理氛围是学生健康成长的保障，是学生进步的前提细心呵护学生幼小的心灵，给予学生尊重、理解和培育，就是对他们“润物细无声”的关爱主题五：人 格 教 育（自尊、自信、正直、诚实、谦虚、修养）（1）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之一一孟子（2）勿以善小而不为，勿以恶小而为之一一刘备（3）千教万教教人求真，千学万学学做真人一一陶行知（4）虚心使人进步，骄傲使人落后毛泽东（5）只有竹子那样的虚心，牛皮筋那样的坚韧，烈火那样的热情，才能产生出真正不朽的艺术茅盾（6）读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩培根（7）生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花一一海涅（8）谁自重，谁就会得到尊重一一巴尔扎克（9）一个人是否高贵，并不在于别人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。
一一斯宾塞（1 0）如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱一一珍妮特沃斯【名人名言套用】1 “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”教师不但要传授学生文化知识，还应该教给他们做人的道理教育的一个基本目标是要使每一个学生都成为一个有健全人格的人，成为环境的主人和活动的主体因此，尊重学生就要尊重学生的人格我们要在尊重学生个体差异性的基础上，平等地等待每一个学生，不挖苦、讽刺学生；更不允许体罚学生要使学生在学习知识的各种活动过程中，体验到做人的自尊心和自豪感2 学生的行为具有持续性和反复性，好习惯要培养，坏习惯要及时纠正，刘备临终前曾对儿子刘禅说过：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，足见培养良好行为习惯的重要性从小事做起，从身边做起，并非一朝一夕之功，需要长期的努力和督促，使之真正在学生的思想行为中扎根发芽，这样才能让他们受益终身3 高尚的道德是人类立身之本，诚实是道德的基础陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，学做真人就是要学做正直的人国 际2 1世纪教育委员会提出当代教育的四大支柱是“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”而“学会做人”又是建立在前三种学习基础之上的一种基本进程，是教育和学习的根本目标。
所以，学校教育也应是一种人格教育，其主心骨是先培养孩子 成“人”，再造其成“材”，这 里 的“人”是指一个具有良好品德、具有独立意识、具有良好人际关系、善于合作的个体，是一个既独立又合群的社会人主题六：挫折教育（1）故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，曾益其所不能一一孟子（2）世上无难事，只怕有心人一一俗语（3）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来一一朱熹（4）困难是一块顽石，对于弱者它是绊脚石，对于强者它是垫脚石我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？一一鲁迅（5）正路并一定就是一条平平坦坦的直路，难免有些曲折和崎岖险阻，要绕一些弯，甚至难免会误入歧途一一朱光潜（6）不经巨大的困难，不会有伟大的事业一一伏尔泰（7）给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可能迈向成功之路一一舒马赫（8）流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放一一歌德（9）没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌一一佩恩（1 0）小孩是经过跌倒再跌倒，才会逐渐长大的。
一一苏联谚语【名人名言套用】1 人生的道路总是苦乐参半，当面临挫折时，如果只会一味地逃避，丧失直面挫折。