统编版2 0 2 3-2 0 2 4 学年三年级下册语文词句段运用梳理讲义、词语类（-）下面的成语有什么特点?和同学交流你的发现三上D 1）摇 头 晃 脑 披 头 散 发 张 牙 舞 爪 提 心 吊 胆面 红 耳 赤 手 忙 脚 乱 眼 疾 手 快 口 干 舌 燥动宾结构，第一个字和第三个字意思相近1.训练点主谓结构，第二个字和第四个字意思相近（1）这 8 个成语都含有身体部位名称，都和人有关：有的描写人的动作，如摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快；有的描写人的外貌、状态，如披头散发、面红耳赤；有的描写人的心理，如提心吊胆2）能写出类似结构或类似内容的词语2.示例描写人物动作:指手画脚（动宾结构）手舞足蹈（动宾结构）描写人物外貌:眉清目秀（主谓结构）唇红齿白（主谓结构）描写人物心里:垂头丧气（动宾结构）牵肠挂肚（动宾结构）（二）在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动三上D 1）探索者小队 愚X 白 供 社1.训练点（1）课本中兴趣小组的名字特点：一方面要包括兴趣小组的活动内容，如“篮球”“剪纸”,另一方面还要有个性，如“侠”“巧手”。
2）兴趣小组的名字要体现活动特点和个性比如，“航模队”体现活动内容，“鲸鹏”显得比较有个性2.示例天 籁 之 音 合 唱 团 飞 燕 舞 蹈 社 烛 光 诗 社 飞 毛 腿 田 径 队 墨 韵 书 法 组（三）你会用哪些词语来形容不同的季节?写下来和同学交流三上D 2）春：暖和春光明媚_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _夏：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _秋：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _冬：1.训练点可以从不同的角度进行发散思考，如气候差异、天气状况、不同景色、动植物，打开思路，用不同的词语分别形容四季，而且不限于四字词语2.示例春：暖和春光明媚春暖花开莺歌燕舞桃红柳绿草长莺飞夏：炎热骄阳似火烈日炎炎电闪雷鸣汗流浜背烈日当空秋：凉爽秋高气爽天高云淡硕果累累瓜果飘香五谷丰登冬：寒冷冰天雪地大雪纷飞寒风刺骨天寒地冻银装素裹（四）说一说，你们是用什么方法理解下面加点词语的意思的？听了老师的这番话，我博爆着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐不下去，害怕爸爸妈妈会责备他1.训练点（1）根据例句，说出理解词语的方法，可以结合前后文内容、联系生活实际、寻找近义词等2）能运用恰当的方法理解词语的意思2.示例“憧憬”一词可以联系句中的“即将到来的一天”“期待”等加以理解，即对某事物充满了向往，还可以用近义词替换的方法理解为“向往”忐忑不安”一词可以根据“忐忑”的字形理解为“内心上下不定，心神不定；也可以直接根据“不安,理解成“内心不安定，；还可以联系生活实际理解，因为打碎花瓶害怕爸爸妈妈责备，所以内心很不安定五）根据加点的意思读准词语的字音三上D4）1.训练点这些词语中加点的字都是多音字，我们可以运用“据义定音”的方法，即根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断这个字的读音这道题可以根据泡泡里提示的意思确定读音2.示例(1)词语的正确读音假 期(jia)假 扮(jia)假 装(jia)假 日(jia)几 乎 5)八 百(ji)茶 几(jl)窗明几净(jl)中 毒(zhOng)中 奖(zh6ng)中 间(zh6ng)猜 中(zhOng)处 罚(chi!)处 分(chu)到 处(chU)处 理(chu)(2)“据义定音”生字拓展重：表示“分量、程度深“，zhong；表示“再,又一次”,读 ch6ng。
漂：表示“停留在液体表面不下沉,，读 piao；表示“好看、美观”,读 piAo六)观察下面的成语有什么特点?你还能说出类似的成语吗？(三上D4)百发百中 四 面 八 方 七 上 八 下百 战 百 胜 四 通 八 达 七 嘴 八 舌百 依 百 顺 四 平 八 稳 七 手 八 脚1.训练点(1)读成语，找出3 组成语的规律：第一和第三个字都是数字，而且前半部分和后半部分是并列的2)结合语境选择正确的词语2.示例(1)了解成语的意思百发百中：形容射箭或打枪准确，每次都命中目标也比喻做事有充分把握百战百胜：每次打仗都能取得胜利，也泛指无论做什么事都能成功百依百顺：形容在一切事情上都很顺从四面八方：泛指周围各地或各个方面四通八达：形容交通非常便利四平八稳：形容说话、做事、写文章稳当，有时也指做事只求不出差错，缺乏创新精神七上八下：形容心里慌乱不安七嘴八舌：形容人多口杂七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱2)拓展积累百灵百验 百伶百俐 百战百胜七零八落 七手八脚 七拼八凑五湖四海 五光十色 五花八门四海八荒一心一意九牛一毛四邻八舍二心一忌九死一生四时八节三长两短十全十美(七)看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。
三上D6)chan wei懒 洋 洋 慢 腾 腾 颤 巍 巍 兴 冲 冲与动作有关hong静 悄 悄 空 荡 荡 乱 糟 糟 闹 哄 哄与环境有关1.训练点（1）本题考查对词语理解，需要在具体语境中理解词语2）选择一两个词语结合在一起写句子，可以根据具体情境结合词语来表述2.示例（1）词语意思懒洋洋：指没精神的样子慢腾腾：形容非常缓慢颤巍巍：抖动摇晃的样子，多形容老年人的动作或声音兴冲冲：形容兴致很高的样子静悄悄：形容非常安静没有声响空荡荡：形容房屋、场地很空，也指精神空虚，不充实乱糟糟：形容事物杂乱无章或心里烦乱闹哄哄：形容人生杂乱2）结合语境选择合适的词语下课铃一响，同学们就（兴冲冲）地跑到操场上玩了起来人们上了火车以后，（闹哄哄）的站台一下子就变得（空荡荡）的小 猫（懒 洋 洋）地趴在树上晒太阳蜗 牛（慢 腾 腾）地向前爬老奶奶拄着拐杖（颤 巍 巍）地走着夜深了，街 道 上（静 悄 悄）的，一个人也没有哥哥的房间总是（乱 糟 糟）的3）选择词语写句子我仿佛看到了海参在海底慢腾腾地蠕动我兴冲冲地跑进屋子，可屋子里空荡荡的，一个人也没有春天的午后，和煦的阳光照耀着万物，小猫咪咪在阳台上懒洋洋地晒着太阳，十分惬意。
4）拓展积累描写神态：笑 呵 呵 喜 滋 滋 气 呼 呼描写环境：光 秃 秃 阴 沉 沉 阴 森 森描写颜色：绿 油 油 白 花 花 金 灿 灿描写味道：甜丝丝 甜津津 酸溜溜（A）读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话三上D 8）令 我军的伤员随绫从火线上抬下来令 白求恩低下头，继绫给伤员做手术令 白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时1.训练点（1）能理解三个词语的意思，能体会三个词语之间的差别2）结合语境选择正确的词语，并能选择词语练习说话2.示例（1）三个词语虽然意思相近，但有所差别，因此不能调换陆续：前后相继、时断时续做某事的情形继续：一件事做了一会儿停一停，然后接着往下做的情形连续：一个接一个地做某事的情形2）结合语境选择合适的词语我（连续）3 年去了爷爷奶奶家过暑假电影散场了，观 众（陆续）离开了电影院过了一会儿，他 们（继续）往前走3）练习说话宾客陆续到来，小小的礼堂热闹起来了晚饭后，爷爷继续看报纸弟弟连续两天发高烧，今天终于退烧了九）读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适三下D 1）（1）水面的小圆晕一圈圈地（荡漾q 飘荡）开去。
2）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快Y）的歌曲3）这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏Y）,老远就闻到了食物的气味1 .知识点括号里的两个词语意思相近，但在用法上还是有细微的区别，根据句子的意思和语境来选择合适的词语2 .示例（1）选择合适的词语荡漾：指（水波）一起一伏地动飘荡：指随风飘动因为是水面，所以应该选“荡漾”轻巧：指重量小而灵巧轻快：指轻松愉快回家的路上心情很高兴，唱的是轻松愉快的歌曲灵 巧：形容动作灵活而巧妙灵 敏：形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应小狗老远就闻到了食物的气味，说明小狗的鼻子能对极其微弱的刺激迅速反应2)拓展积累妹妹爱说爱笑，爱唱爱跳，是 个(活 泼 Y灵 活)的 孩 子文文看见一个同学摔倒了，(赶紧q紧 急)跑 过 去 把 她 扶 起 来十)说 说 下 面 两 组 词 语 有 什 么 特 点，照样子写几个三 下D2)源 源 不 断 津 津 有 味无 忧 无 虑 无 边 无 际2.示例(1)AABC式词语:依 依 不 舍 闷 闷 不 乐 头 头 是 道斤斤计较欣欣向荣生生不息滔 滔 不 绝 代 代 相 传 亭 亭 玉 立息息相关历历在目窃窃私语多 多 益 善 摇 摇 欲 坠 愤 愤 不 平空空如也念念不忘格格不入(2)ABAC式词语:人 山 人 海 自 言 自 语一 五一h一板一眼一言一行一心一息公 事 公 办 百 战 百 胜十全十美成双成对大手大脚一针一线无 法 无 天 无 怨 无 悔无穷无尽无时无刻无依无靠无牵无挂无 缘 无 故 无 影 无 踪无拘无束无情无义无声无息无凭无据(3)“无无”:(十 一)题 目 读 一 读，说一说加点词语意思的不同。
三 下D6)(1)米饭没热，还要再蒸一会儿平时很熟的曲子，今天却总是弹不准2)我很喜欢苹果的喙道这本书越看越有味道1.训练点(1)第一组对“熟”这个字在不同句子中所表达的不同意思进行了对比第一句中的“熟”的意思是食物烧煮到可以食用的意思；第二句中“熟”的意思是熟练，表示程度深2)第二组对“味道”这个词语在不同句子中所表达的不同意思进行了对比第一句中的“味道”的意思是熟练，表示程度深第二句中“味道”是比喻某种感受、情趣和滋味3)联系具体语境理解词语的意思2.示例（1）他们认识五年了，彼此非常熟熟悉）玩了一天，他太累了，睡得很熟程度深）（2）妈妈做的菜，哧道可好了！（舌头接触东西时所得到的感觉）这首曲子越听越有喙道趣味，情趣）（3）他是一个特别用举的男孩儿积极向上，乐观开朗，活泼有朝气）今天的阳为可真好！（日光，多指太阳光）（十二）你觉得下面故事的题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流三下D8）慢性子裁缝和急性子顾客胖驴和瘦马大个子兔子和小个子狼大方的魔法师和小气的巫婆1.训练点（1）四组题目都直接点明了两个角色和他们的特点，题目的有趣之处在于：两个角色的特点相反2）题目中含有的反义词正好表现了人物的主要特征，两个特点相反的角色碰到一起，发生的故事一定很有趣，这样的题目能够引起读者的阅读兴趣。
2.示例（1）黑天鹅和白老鼠（2）大头儿子和小头爸爸（3）凶猛的小羊和温顺的老虎（4）高个子阿姨和矮个子叔叔二、句子类（一）怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想，练一练，然后和同学交流三上D1）（1）妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学2）书里说的是什么意思，他一点儿也不懂3）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问为了弄清楚道理，就是挨打也值得1.训练点（1）一边读一边想象描写的画面2）强调句子中的重点词语：有的需要重读，有的需要轻读，有的需要读得快一点，的需要读得慢一点妈妈，我禀的觉得那些花朵是在地下的学校里上学轻读）书里说的是什么意思，他：点儿也不懂重读）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问为了弄清楚道理，就是挨打也值得慢读）2.示例“”孑示停顿，表示重音a洋声是 我 们 可 的 小学，一 所 边 釉 小学2）树 枝,林 中。