人教版二年级上册 第六单元教材分析数学教案 第六单元表内乘法（二）教材分析一、教学内容7的乘法口诀，解决问题（求一个数的几倍是多少的问题），8的乘法口诀，9的乘法口诀二、教学目标1.经历7 9乘法口诀的编制过程2.熟记7 9的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法3.会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题三、单元特点与第四单元基本一致四、具体单元1.7的乘法口诀例1的单元思路与前面6的乘法口诀相同只是右边乘法算式中第二个因数要求学生填出来练习十六中除了安排一些用口诀计算的题目以外，还安排了一些结合生活实际帮助学生巩固7的乘法口诀的题目：第1、4、10、13、14、15 题2.求一个数的几倍是多少一共安排了三个例题：例2,通过实际操作说明 倍 的概念；例3,通过操作教学怎样计算一个数的几倍是多少 列4,脱离实物操 作，借助于形象线段图，解决实际问题例2通过学生的操作使学生看到1个4根 2个4根 3个4根”的关系教材直接用描述性语言说明 倍 的概念：3个4根也可以说成4的3倍 例3让学生摆出2个圆片的4倍，通过操作，使学生建立起2的4倍，与“4个2”关系的表象，转化为已学的知识，用乘法解决例4(1)脱离实物操作，利用学生熟悉的生活情境中的对话帮助学生理解题意。
2)借助线段图表示图意，帮助学生理解1的2倍 ，线段图本身也有一个逐步抽象的过程扫地学生的线段图与7个人的形象图相结 合,说明这一段线段表示7个人，擦桌椅学生的线段图就脱离了形象支持3)计算时,教材用两种方法解决2个7：学生还可以用其他方法计算，如加法3.8的乘法口诀(1)例5的单元与前面一致，只是用数轴代替列表，用形象的方式得出同数连加的结果，同时渗透数轴的思想2)练习十八中也设计了一些开放性的题目，如 第15题，要鼓励学生提出各种有意义的问题，培养他们的创新意识如可以计算 一共有多少人，可以用连加、乘加、乘 减，计算 每桌有多少人？也可以用乘法计算，还可以计算一共有多少把椅子4.9的乘法口诀(1)例6的单元与例5 一致但9的乘法口诀有特殊的规律，要引导学生积极探索，发现这些规傲十位数逐次减1，个位数逐次加1，十位数和个位数相加得9 X(2)练习十九安排了一些让学生找规律的题目如 第3题，学 生 把9的倍数圈出来后，观察一下它们在表中所处的位置有什么关系第1 4题,学生可以发现不同的规律，如9x1+1、9x2+1、9x3+1;10、20-1、30-25.乘法口诀表口诀表:(1)对1 9的乘法口诀进行系统整理，让学生有条理地记忆，培养学生系统整理知识的习惯和能力。
2)通过观察乘法口诀表中的排列规律，帮助记忆口诀(横、竖、斜1(3)要加强对每句口诀含义的理解如一句口诀可以表示两个算 式，可以表示两种含义4)教学时可让学生自行整理，甚至可以整理出和教科书不一样的乘法口诀表练习二十：第1题，先利用乘法把表格填满，再看表中有什么规律(关于对角线对称1学生看出的规律可能有很多，要鼓励学生说出来在填表格之前，还可以利用此表中一部分积来推测所在的行、歹I，如14、18、24、28那 个 十 字 位 置五、教学建议让学生利用第四单元编口诀的经验自行编口诀，这一单元主要应由学生自己完成实 践 活 动：看一看 摆一摆一、活动内容1.从不同位置观察物体2.巩固角的有关知识(1)不 同 的 图 形 有 多 少 个 角(三角形、长方形、正方形)(2)制 作 活 动 角，体会角的大小3)用直尺画角(4)用三角板判断直角3.用小棒拼摆图形(1)常 见 的 平 面 图 形(三角形、长方形、正方形、正六边形)(2)基 本 图 形 的 组 合(3个 小 三 角 形 摆 在 一 起，多了一个小三角形和一个大三角形，等 等）（3）发挥想像，任意拼摆（摆五角星、房 子）二、活动目的1.通过活动，提高学生的动手操作能力和实践能力。
2.活动有很大的开放性，学生能在活动中发挥自己的想像力，提出各种问题，培养学生的创新意识和能力3.对前面所学的内容进行巩固如角的认识，乘法的计算（摆3个这样的长方形要多少根小棒I人教版二年级上册 第六单元归纳总结数学教案表内乘法知识点1、求几个相同加数的和，用乘法表示更加简便求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法2、加法和乘法的改写，如：5+5+5+5写成乘法算式：5x4或4x5;反 之，乘法也可改写成加法如：8x4=8+8+8+8(在忘记乘法口诀或口诀记不准时，可把乘法算式改写成加法算式来计算)加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同3、2x7=14读 作：2乘7等 于14;3乘4等 于12写 作：3x4=12O4、乘法算式中，两个乘数(因 数)交换位置，积不变如：8x4=4x85、看 图，写乘加、乘减算式时：乘 加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分先算相同再加不同乘 减：先把每一份数都当作相同的数来算，写成乘法,再把多算进去的数减去如：加 法：5+5+5+5+3=23乘加:5x4+3=23 乘 减：5x5-3=236、求几个几相加的和是多少 和 求一个数的几倍是多少用乘法计算，如：7的3倍是多少？(7x3=21),5个8相加的和是多 少？(8x5=40)人教版二年级上册7的乘法口诀数学教案第6单元表内乘法（二）第1课 时7的乘法口诀【教学内容】：课本第72页【教学目标】：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀正确进行计算3、使学生的迁移类推能力得到较大的发展教学重难点】：重 点：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算难 点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义教学准备】：每小组准备7套七巧板教学过程】：一、创设情景，引入新课教 师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有 要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了 7的乘法口诀你就能很快地回答出来板书课题：7的乘法口诀）设计意图：使学生明确学习的目标二、合作交流，掌握算法L根据学习26的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学们试着自己动手用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。
4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等5、最后整理出7的乘法口诀师生交流：1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？2、根据学生的汇报，完成下面内容乘法算式乘法口诀7x1=77x1=7一七得七2x7=7x2=二七（）3x7=7x3=三七（）4x7=7x4=四七（）5x7=7x5=五七（）6x7=7x6=六七（）7x7=七七（）3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案 问：拼一个图案用了 7块七巧板，是几个7?乘法口诀怎样编？摆两个图案要几块七巧板？是几个7?对应的乘法算式和口诀是什么？4、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？6、五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？学生活动：1、拍手读7的乘法口诀。
2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办 法？3、熟记口诀同桌拍手背 四 人 小 组 背 开 火 车 背 集 体 拍 手 背三、巩固练习，实际应用1、完成练习十七第1题2、完成练习十七第2题3、完成练习十七第3题和第4题四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事 例？五、随堂练习六、拓 展 性 学 习口 +a=45二()+=35)+0=45=()【教 学 反 思】：人 教 版 二 年 级 上 册 第 六 单 元 练 习 课（9）数 学 教 案第6单 元 表 内 乘 法（二）第2课 时 练 习 课【教 学 内 容】：课 本 第73 74页【教 学 目 标】：1、使 学 生 能 够 熟 练 运 用7的 乘 法 口 诀 进 行 计 算2、流利地背出1-7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题教学重难点】：重 点：提高学生1-7的乘法的计算技能难 点：进一步巩固7的乘法口诀计算教学准备】：口算卡及实物投影教学过程】：一、创设情景，引入新课出不口算卡，开火车计算7x5=7x3=7x6=6x4=5x2=7x2=7x4=7x7=6x3=6x5=7x1=7x0=【设计意图】：让学生明白练习的目标。
二、合作探索1、完 成 第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础2、完成口诀二 七（）三 七（）六 七（）四 七（）（）七三十五（）七四十九3、第5、7、9题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习除9题，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答第9题是让学生自己分析情景提出问题让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力4、看谁算得快7x2=5x7=6x7=7x5=4x7=7x7=7x4=6x4=7x3=2x7=6x6=5x6=6x5=7x6=3x7=5x5=5、接 龙 背 口 诀1-7的 乘 法 口 诀设 计 意 图】：让 学 生 用 所 学 知 识 解 决 生 活 中 的 一 些 简 单 问 题,进 一 步 培 养 学 生 解 决 问 题 的 能 力三、课 堂 总 结：通 过 今 天 的 学 习，我 们 又 学 会 了 什 么？学 生 自 己 回 答四、随 堂 练 习教 学 反 思】：人教版二年级上册8的乘法口诀数学教案第6单元表内乘法（二）第3课 时8的乘法口诀【教学内容】：教材75页例2【教学目标】：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积3、通过乘法口诀发展学生的观察能力和迁移类推的能力教学重难点】：重 点：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积难 点：编 制8的乘法口诀并记忆教学准备】：教材主题图教学过程】：一、创 设 情 景，引入新课1、口算练习4x77x23x65x66x43x35x27x37x4+75x7+56x6+63x5-37 x4-46x3+64x4+45x6-6二、自 主 探 究8的乘法口诀1、出 示 图，引 导 学 生 观 察，每 排 站 了 多 少 人？有几个这样的一排？2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数0 8 16 24 32 40 48 3、引导学生写出相应的乘法口诀在书上写出相应的乘法口诀和 口 诀，并和同桌交流二 八（）三 八（）四 八（）五 八（）六 八（）七 八（）八 八（）【设计意图】：用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义4、指导学生齐读8的乘法口诀5、指导学生齐背8的乘法口诀6、组织学生对口令三、巩固练习，实践应用1 s完 成76页1 4题。
2、独 立 完 成76页5题四、课 堂 总 结今 天 我 们 学。