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1、15的认识教案15的认识教案1 【教学内容】 北师大版小学数学第十一册P31-33【教学目标】1、 通过练习，加强百分数的应用，能综合运用所学知识，解决问题。2、 进一步了解和掌握百分数的意义。【教学重点】进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。【教具准备】课件。【学具准备】【教学设计】教 学 过 程 教 学 过 程 说 明一、 谈话引入。同学们，我们学习了百分数的应用，现在来看看遇到这些问题，你会不会用所学知识去解决。二、 基础练习1、 P31练习二和第1题让学生先填表，然后指名说得数，集体订正。2、 第2题解方程，挑选几题有代表性的题目，与学生一起探讨解题
2、的.方法。3、 练习二第3题（1） 10月份比9月份节约用水百分之几是什么意思？（2） 需要知道什么量？4、 练习二第4题学生自主完成，集体订正师：什么叫孵化率？孵化率是95%是什么意思？不能孵出的占单位1的百分之几？195%=5%24005%=120（只）5、 练习二第5题（1） 先说题意，再独立完成。（2） 集体订正三、 提高练习。1、（自主学习天地）请学生完成智慧树的题。再分题集体订正，并说出解题思路。2、课本练习二第11题（1） 先让学生看统计表（2） 分小组讨论完成题目（3） 指名小组代表解答。3、P33思考题师：要想知道哪个超市买更合算，先得求出分别到甲、乙超市买5瓶油的价格，再进
3、行比较。甲：124=48（元）买四送一，只需花4瓶的价格就可以买到5瓶油。乙：1250.85=51（元）每瓶12元，八五折师：八五折是什么意思？比较： 4851所以选择去甲超市先让学生自主选择比较，再选择去哪个超市合算。4、练习题（出示课件）学生独立完成。四、课堂总结通过今天的学习你有什么收获？五、作业学生自主完成，让学生用自己所学知识去解决问题。让学生了解孵化率的知识，从而理解95%的意思。要知道哪个超市合算，就必须先进行比较，让学生把所学知识运用到实际生活中去。15的认识教案2 教材分析： 这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立
4、初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过校园生活中的“科技小组活动”这一情境，引导学生理解5以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学源于生活，数学就在我们身边。学情分析：学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触1-5各数，所以绝大多数学生能够正确点数数量在5以内物体的个数，但对于5以内数的意义理解不够深刻。5以内数的组成学生虽然也有所了解，但掌握不够熟练。写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把1-5写规范，需进行一定的指导与练习。教学目标：1、学生会用15各数表示
5、物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重点：学会用不同的物品表示15各数，并知道15的多少。教学难点：会用自己的语言正确表达。教学过程：一、创设情境、导入新课。故事导入：阳光明媚的早晨，在一个小山坡上，有一座漂亮的房子（设计意图：教师将“王奶奶”图制成电脑课件动态展示：向日葵、小鸡、食盆、小狗、蝴蝶等然后画面定格，激发学生的学习兴趣）二、合作交流、解决问题（一）、自主学习，同桌互相展示1、独立学习课本的内容。（同桌之间
6、互相交流、探讨，教师参于其中，及时帮助。）2、同桌展示生1：我知道有1奶奶、1只小狗。生2：我知道有2个食盆、2棵箩筐3、根据15各数的基数含义表示日常生活中的事物。（1）教师：“请你拿出1根小棒，摆放在数字1的下面。”学生操作，可让一名学生上台演示。教师：“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分别放在数字卡片2、3、4、5的下面，并摆出你喜欢的图形，摆摆看。”学生操作，教师巡视。学生拿3根小棒摆出的图形除了三角形还有其他形式，只要是用3根小棒就可以；拿4根、5根小棒摆出的图形除了正方形、五边形外，还有许多由孩子的想象力所产生的各种图形，可以让学生上台展示，让他们体验用数表示物体的乐趣。4、下
7、面我们就来写写这些数字教师在田字格中边示范边讲解1-5各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。（有条件的可以利用课件动态演示讲解，提高学生书写的积极性）2、学生练习。3、师生评价同学书写的情况，以便更好地进行书写。设计意图：评价可以促进学生更好地学习。在学生练习写数后，教师组织学生进行互评，不但可以让学生对于数字的书写有更加清晰的认识，而且从中学会欣赏别人、尊重别人。三、巩固深化、应用提高对口令游戏：（老师演示：某某同学我问你，5可以分成1和几？或：5可以分成几和3？或：2和3组成几？）同桌游戏。设计意图：学生通过操作得出1-5各数的组成后，熟练识记也很重要。这
8、里不是让学生死记硬背，而是通过玩对口令游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。四、总结回顾、反思提升这节课学得高兴吗？课下寻找数量是1-5的物体，比一比谁发现得多。设计意图：学习数学的目的之一是为了解决生活中的实际问题。通过课下让学生找数量是1-5的物体，既巩固了本节课所学的知识，又使学生感受到数学与生活的密切联系，使他们体会到生活中处处有数学。15的认识教案3 详细介绍：教学目标 1.通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。2.培养学生想象力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。3.通过紧密联系生活的实践活动，激发学
9、习兴趣，让学生认识到数学和生活系系相关。教学内容教科书第29页“0的认识”及练习四的第1、2题。教具学具准备1.3只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片。2.直尺割裂图。3.跳远起点条及终点位置标志条，一把长米尺。4.数字卡片，磁性黑板（用来完成练习四第2题）。5.鱼缸图投影片（用来完成练习四第1题）。6.15的数字卡片和一张空白卡片（为写“0”做准备）。教学设计谈话：老师带来了一位好朋友，看看，它是谁？看它的表情是怎样变化的？猜猜为什么有这引进变化？（出示三幅表情各异的猴子图。）利用学生喜爱的小猴子形象，创设悬念，引起学生好奇心与求知欲，使学生展开合理的想象，迅速进入最佳学习状态。学
10、生描述三个猴子表情及其原因，可以充分发挥想象，只要合乎情理怎么说都行。揭谜底，教学第一种含义：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子数数看。1.揭示第一含义什么也没有。出示2个桃，学生用2表示，举数字卡片“2”。出示1个桃，学生用1表示，举数字卡片“1”。出示空盘子，没有表示“没有的卡片，学生产生疑问。”教师问：用哪张卡片表示，有吗？有的学生领悟到什么，举起课前让准备的空白卡片。揭示课题：什么也没有用“0”表示。板书：0的认识。板书“0”并领读。2.发散思维，充分想象。老师竖起2根手指，让学生说是几（学生读“1”）；再竖起1根手指，学生说是几（学生读“2”）。教师为学生实践的机会与想象的空间，引
11、导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过学生活动，感受数的意义，初步建立数感。同时使学生感受到数学与日常生活的紧密联系。师：老师握起拳头，我一根手指也没有竖起来，这时我指头的个数可以用0表示。那么，你能想办法用桌上的文具、书包里的书或其他东西表示“0”吗？学生充分联想，利用藏起桌上的物品、书包里的书、口袋里东西等等方式来表示“0”。出示直尺，揭示第二种含义1.揭示第二种含义起点。出示直尺，让学生进行观察。教师：表示什么也没有时用“0”，直尺上也有“0”。看看“0”在哪儿？在几的前面？（0在1的前面。）师：直尺上从“0”开始越往后数越大，反过来，数越大，离“0”就越远（学生从前往后读05，体会数
12、越大离0越远）。师：利用这个原理可以用直尺量东西，这时“0”就表示起点，要用“0”对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越大。让学生试比较三角板和黑板擦的长度，让学生看到两面三刀样东西的一端都对齐“0”起点，三角板的另一端对齐5，黑板擦的另一端对齐2，说明三角板的长边长，黑板擦的长边短。教师强调：量东西长度时，“0”就是起点。然后，让学生进一步体会起点“0”。2.学生活动，体会起点。师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”起点。见过跳远吗？“0”也可以表示跳远的起点。教师可以用长米尺示范性地量，说出大概远近，注意强调：尺子的“0”起点对齐跳远起跳的“0”起点。（事
13、先在教育前面地上贴上“0”起点纸条。）a.指名请学生到教室前面从老师设好的“0”起点起跳，比赛跳远。b.说说怎么比才公平。c.说说课后比赛跳远时，也要注意什么。（一听说比赛跳远，学生立即兴趣大境，而且主动当起了小裁判，从“0”起点起跳的规则也深入人心。）将知识教学融于有趣的跳远比赛活动中，以动促思，为学生营造一种学习的情趣氛围，让学生在玩中学。使学生感到数学就在我们身边，体现数学的工具性。教学书写“0”教师：学习了“0”的这么多作用，我们应该掌握好“0”，写好“0”。a.说说要写好“0”应注意什么。可以先让学生说说怎样写“0”，注意什么。（注意0要封住口，要写得长长圆圆、要圆滑，没有棱角）b.
14、教师边边示范写“0”。学生跟教师书写。然后全班同学在书上第29页描写“0”，请两面三刀位同学上小黑板描写，全班同学公有缺点。（学生提出的优缺点比老师想的要更有针对性，更贴近学生实际，教师要充分肯定，鼓励学生的说法，但也要保护孩子的自尊心。）巩固练习1.练习四的第1题。a.学生依次数出每信鱼缸里各有几条鱼，用数来表示。b.学生在书上填写，注意书写整洁规范。2.练习四的第2题。a.学生分组活动，按顺序排列写有05的数字卡片。b.排好顺序的小组派代表上台演示。c.有不同排列顺序的组都可以上台展示，鼓励不同的排法。全课这节课你都学到了什么？评析本节课的教学学生的感受是课伊始，趣味鲜；课进行，趣味浓；课结束，趣未尽。本节教学有以下特点：1.创设情境，以动促思。教师向学生多方面创设实践活动的机会，使学生在学中玩，玩中学，感受数学的趣味和作用。2.
