《一年级数学苏教版上册 第九单元《认识11-20各数》教学设计 教案(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学苏教版上册 第九单元《认识11-20各数》教学设计 教案(1)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、好好学习 天天向上九认识1120各数第1课时数数、读数【教学内容】教材第8283页的内容。【教学目标】1能正确地数出1120各数，认识1120各数并能正确读数。掌握20以内数的顺序。初步体会1120的数的组成。2通过生活化的实例，认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。【教学重难点】重点：认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要性。难点：掌握20以内数的顺序。一、情境导入师：小朋友们，前面我们学习了010，会数吗？请小朋友们先从小到大数一数，再从大到小数一数。生按要求数数。师：你还知道比10大的数吗？(生举例)你们真了不起，还知道这么多比10大的数。今天
2、我们就一起来认识1120。(板书：认识1120)二、探究新知1教学例1。认识“10个一是1个十”。老师出示散放的12根小棒，你有什么办法知道这堆小棒有多少根？(操作、讨论)(1)汇报。(可以1根1根地数出来，也可以先数出10根捆一捆，还剩2根，一共就是12根)(2)针对“数出10根捆成一捆”这种方法，教师问：1捆是多少？(是1个十，是10，也可以说1个十里有10个一)这种方法有什么好处？(容易看出是12根)2继续认识1120各数。(1)出示前3幅小棒图。提问：这里有三组小棒，每组各有多少根小棒呢？谁来数一数？指名数，根据学生的回答分别出示：11、13、19。交流数的方法：你是怎样数的？(1捆是
3、10根，再加1根是11根)(2)老师说小棒根数，学生摆，摆好后同桌互相检查。(实物投影操作)师：14根、16根、19根。分别交流是怎么摆的。(先摆1捆是10根，再摆4根)(3)提问：19根后面再添上1根是多少根？20根又满1个十了，可以怎么办？把散放的10根小棒再捆成1捆后就是2捆，2捆是多少？(板书：2个十是20)(4)小结：通过刚才的学习，我们不但认识了1120各数，还知道了10个一是1个十，2个十是20。(5)你能从11数到20吗？请同学们拿出你的直尺，看着直尺上的数，从0读到20。10的前面是几？后面是几？20在19的()。提问：你发现了什么吗？越往右(后)，表示的数就越()。三、巩固
4、提高1“想想做做”第1、3题。2“想想做做”第4题。(出示水果图)先估一估是多少，再数出来。你有什么更好的方法吗？3“想想做做”第5题。读出下面各数。4“想想做做”第6题。拿出数学书先数出10张来，看看有多厚？再数出20张，看看有多厚？找出课本上的第8页、第15页、第20页。现在是往前翻还是往后翻，为什么？四、总结延伸通过这节课的学习，你又学到了什么知识呢？【教后思考】本课时密切联系生活，让学生在真实的生活情境中学习数学，激发了学生学习的兴趣。让学生在体验中学习，在学习中体验。给学生提供直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，让学生自己亲身体验。这样，通过摆一摆、数一数、说一说，把操作、观察、语言表达紧密结合，突破了教学难点，充分体现了数学学习的过程性和体验性，注重学生学习的情感和态度，整节课学生在玩中学、在乐中悟。组织有效的活动让每一个学生都动起来，当前的教学改革倡导自主探索、合作交流、实践创新的学习方式，这就为学生提供了活动与交流的机会。我为学生提供了许多现实而有趣的数学学习活动，自主、合作等学习方式贯穿整节课，构建了一个充满生机与活力的数学课堂。第 4 页 共 4 页
