小班数学教案认一认

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1、小班数学教案认一认1、小班数学教案认一认 活动目标： 1、能区分方形和长方形，感知它们的特征。 2、联系方形、长方形的物品。 3、发展幼儿逻辑思维能力。 4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 摸箱和图形块，图形印章。幼儿操作材料数学第16-19页。 活动过程： 一、给图形描边。 1、使用幼儿操作材料数学第18页”方形和长方形”，看上面的方形和长方形，叫说长方形的名称。然后幼儿用笔给两个图形描边。要求每个图形的一条边描一种颜色。 2、提示幼儿，一边描一边比较方形和长方形有什么不一样? 3、操作后说一说：方形和长方形有什么不一样?主要比较两种图形的边有什么不同，结合操作体验，进行感知经验的

2、比较。 二、长方形像什么? 让幼儿打开数学第19页”看一看，画一画”，说说方形天化成了什么?长方形添画成了什么?说说空白的方形、长方形能添画成什么?说说还有什么物品像方形?像长方形? 三、分组活动。 1、给图形涂色。l 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 活动准备： 摸箱和图形块，图形印章。幼儿操作材料数学第16-19页。 活动过程： 一、给图形描边。 1、使用幼儿操作材料数学第18页”方形和长方形”，看上面的方形和长方形，叫说长方形的名称。然后幼儿用笔给两个图形描边。要求每个图形的一条边描一种颜色。 2、提示幼儿，一边描一边比较方形和长方形有什么不一样? 3、操作后说

3、一说：方形和长方形有什么不一样?主要比较两种图形的边有什么不同，结合操作体验，进行感知经验的比较。 二、长方形像什么? 让幼儿打开数学第19页”看一看，画一画”，说说方形天化成了什么?长方形添画成了什么?说说空白的方形、长方形能添画成什么?说说还有什么物品像方形?像长方形? 三、分组活动。 1、给图形涂色。 使用幼儿操作材料数学第18页。让幼儿数数方形有多少?长方形有多少?把方形涂一种颜色?把长方形涂一种颜色。 2、摸图形。 供给摸箱和图形快，印章。幼儿做图形标记插进分类盒中，再从摸箱中摸图形块，按标记分放。一边放一边说是什么图形。 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在

4、教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。3、小班数学活动认一认教案反思 活动目标： 1、区分长方形和正方形，感知它们的特征。 2、联系长方形和正方形的物品。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1、摸箱和图形块，图形印章，幼儿操作材料数学第1619页。 2、各种正方形、长方形的材料：如书，尺子、自制电视、冰箱等。 活动过程： 一、认识图形 1)教师拿出准备好的材料(正方形和长方形的书、尺子、自制电视、冰箱等) 让幼儿观察，供幼儿认识。师：“这是什么呢”它长得什么样的

5、 呢? 2)每位幼儿提供正方形和长方形各一个。引导幼儿自己动手数一数、折一折、比一比。 二、给图形描边 1、使用幼儿操作材料第18页，看上面的长方形、正方形，叫说它们的名称，然后幼儿用笔给两图形描边。(要求：每个图形的一条边描一种颜色。) 2、提示幼儿一边描一边比较长方形和正方形有什么不一样? 3、操作后说一说：长方形和正方形有什么不一样?主要比较两图形的边有什么不一样，结合操作体验，进行感知经验的比较。 小结：正方形和长方形都有四条边，但是正方形的四条边一样长，而长方形相对的两条边一样长，挨着的两条边不一样长。 三、正方形、长方形分别像什么呢? 让幼儿打开数学第19页：“看一看、画一画”，说

6、说长方形、正方形分别填画成了什么?说说还有什么物品像长方形、正方形?(引导幼儿在书中或活动室寻找长方形、正方形。) 四、 分组活动 1、给图形涂色。使用操作材料18页，让幼儿数数长方形和正方形分别有多少个。然后把长方形涂成一种颜色，正方形涂成另一种颜色。 2、摸图形。供给幼儿摸箱和图形块， 印章。幼儿做图形标记插进分类盒中，再从摸箱中摸出图形块，按标记分放。一边放一边说是什么图形。 五、整理活动 帮助老师将操作书和操作材料整理好。 活动反思： 上了“认识长方形和正方形”这一课后卫意识到了自己在教学道路上要学到太多了，我深深感到：要上好一堂课，不仅需要教师的教学热情，还需要教师有引导幼儿自主参与

7、学习活动的教学技巧，在师幼的共同努力下，才能使数学活动成为真正的教学活动。这节课，我主要在以下方面做了努力： 环节一认识图形，通过提供材料，让幼儿观察，自己动手折、数、比来激发幼儿学习的兴趣加深对所学内容的理解。环节二，通过幼儿动手涂色，进一步加深幼儿对两图形的认识，从而更好地区别。环节三通过前面的认识学习后让幼儿有几何图形联系到寻找生活中具体的物品，自然过渡。环节四游戏，进一步提升幼儿参与活动的兴趣。整节活动中我创设了幼儿用眼观察、动手操作、动口表达等方法。活动的不足在于我忽略了幼儿存在着个体差异，幼儿的学习经验和能力是不同的，从幼儿的表达、涂色和游戏的参与中就能感受到，如个别幼儿不会表达或

8、是表达不完善，涂色和游戏中部分幼儿的参与性不高，只能跟着老师和同伴完成一些活动，缺乏创造性。另外，部分幼儿的操作速度慢和盲目操作，不遵循操作要求乱拿乱放等。再者我自身也有一些不足，没做到注重全体幼儿，忽视了个别幼儿。我自身的引导语不合适，导致幼儿不会回答或回答不到自己想要的点上等等，再有就是各环节的时间分配不是很合理。 所以今后努力的方向：1、教师一定要起到引导者的作用，新课程中指出：数学教学注重“引导”幼儿动手实践、自主探索、合作交流。2、在指导、引导幼儿学习数学时，要善于调配幼儿活动的步伐，善于调控活动的时间，对每一环节所以的时间都做到心中有数。3、活动中要善于用激励性的语言激发参与性不高

9、的幼儿，使自己的教学面向全体。4、小班数学活动复习6以内数数、认数教案反思 活动目标： 1、复习6以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。 2、培养幼儿的观察力和思维力。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点：能手口一致点数;知道数字代表的实际数量 活动难点：会按数取物 活动准备： 教具：小动物5只;礼物图5份;6以内数字卡;大口袋6只;蛋糕一只 学具：印有数字、点子的篮子每人一只;糖、西瓜、苹果等图片若干;已塑封的蘑菇、桃子、骨头等图片 活动流程： 感知复习操作探索游戏巩固活动延伸 活动过程： 一 、复习

10、感知 1 、出示小猪图片，这是谁呀?今天小猪特别的高兴，你们知道为什么吗?因为今天是小猪的生日。妈妈给他准备了一只大蛋糕。出示蛋糕 2、小猪要过几岁生日了?6支蜡烛，过6岁生日 小动物们给小猪过生日了，送了许多礼物给小猪。 1) “喵喵”是谁来了?小猫。小猫送给小猪的是什么礼物?有几个?可用数字几来表示? 小猫送小猪礼物的时候会说些什么话?祝你生日快乐小猪说“：谢谢”。 2) “汪汪汪”是小狗来了，小狗送了什么礼物呢?数量是多少?找相应数字。请幼儿扮演小狗，给小猪送生日礼物。 3、小猴、小羊、小兔也来了，幼儿观察送了什么礼物?数量是多少? 二、操作探索 1、小动物给小猪送了许多礼物，我们也给小

11、猪送礼物。我们把礼物放在小篮子里，篮子上有数字和点子，请小朋友根据数字和点子放进相同数量的礼物。 2、幼儿操作，教师指导。 3、提醒幼儿认清数字和点子，能手口一致点数;能力弱的幼儿多给予帮助和指导。 4、请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物，送了多少。 5、小猪请老师把小朋友送的礼物先收一下，师生整理好篮子。 三、游戏巩固 1、小猪他在想什么呢?让我来问问他，他想请小朋友帮助他招待小动物。他为小动物准备了许多好吃的东西。小动物胸前有个大口袋，口袋上有个数字宝宝，怎么给小动物送食物呢?每次只能拿一份食物，看看是什么，该送给谁吃。如果这个小动物口袋上的数字和食物数量一样，就放进大口袋中。 2、

12、幼儿操作，教师指导 3、检查幼儿操作情况。 四、活动延伸 1、小猪谢谢小朋友帮他招待了小动物，他也要送给小朋友每人一张印有漂亮印章的小卡片，你们看看自己的卡片上有几个印章。 2、为小猪庆祝生日，唱生日歌。 活动反思： 因为我了解自己班幼儿的数学能力，所以上课前我做好充分准备，制作了比较多的教学用具，运用的图片都是生活化的小动物，每一张都是自己先画后塑封做成的。教学中整体主线以故事情节为主，从“小动物送礼物小猪请客游戏”每一环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣，以游戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解部分重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特别在操作探索与游戏中，我们

13、都能看到幼儿好学、乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够达到这种程度，我已经很开心了。对他们的表现给予肯定，孩子们也笑得更加灿烂。5、小班数学活动教案：数学匹配教案 活动目标 1、进一步感知7以内的实物数量和数字。 2、能正确目测数群，并将数字与实物匹配。 3、积极愉快地参与数物拼板游戏活动。 4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备 1、教具磁性图片，3-7的实物卡若干、数字卡若干。 2、学具第一、二、三组：剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六组： 幼儿用书第26页，数字印章，人手一支笔。 活动过程 1、集体

14、活动。 目测数群，并按数量分类。 教师出示3-7的实物卡片，引导幼儿目测实物，教师提问：这是什么?它们有多少个?幼儿分别说出实物相应的数量。接着，教师启发幼儿把相同数量的卡片放在一起。教师请个别幼儿上来操作，其余幼儿与教师共同观察并验证其正确性。 按数匹配实物。 教师出示3-7的数卡，启发幼儿将数卡与相同数量的实物卡相匹配。幼儿观察数卡并说说：这里有什么?是什么数字?幼儿一一讲述后，教师再引导幼儿尝试把相同数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作，要求幼儿边操作边用语言讲述：几个，我送数字几做你的朋友。 2、操作活动。 第一、二、三组：数物拼板游戏。 引导幼儿观察残缺的实物和数字卡，目测实物数量，说说：图上有什么?有多少?让幼儿根据实物数卡找到相应的数字，拼成完整的卡片。 第四、五、六组： (1)引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。 (2)观察实物数量，引导幼儿在方框中印数字、画短线。 3、评比活动 幼儿间相互观摩，交流自己的成果，体验成功的快乐，教师进行简单的评比，