《人教版（2024）七年级地理上册1.3.1《地球的运动》优质教案（第1课时—地球的公转）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版（2024）七年级地理上册1.3.1《地球的运动》优质教案（第1课时—地球的公转）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版初中地理七年级上册地球的运动教学设计课题名1.3.2地球的运动教学目标区域认知：知道公转中心、方向、周期等基本特征，会用地球仪演示地球公转。综合思维：知道地球公转产生的地理意义，并能解释所产生的四季变化、昼夜长短的问题。人地协调观：通过学习，能树立正确的宇宙观、环境观、科学价值观。地理实践力：能够结合日常生活实例，说明其与地球公转的关系。教学重点地球公转的特征及其地理现象。教学难点昼夜长短的变化和太阳高度的变化产生四季变化和五带。教学方法多媒体辅助教学、小组合作探究、问答法教学过程一、新课导入视频导入：播放视频太阳系的运动，让学生真实感受宇宙行星运动的情景，从而对地球公转有初印象。【设计
2、意图】视频能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，产生学习兴趣。二、新课讲授1.小组活动：地球公转的特征教师：展示小组探究题目： 地球围绕着什么在公转？ 地球公转的方向是什么样的呢？ 你知道地球公转一圈是多长时间吗？ 地球公转时为什么是倾斜的呢？学生：根据展示的题目，自主阅读课本，主动思考寻找答案，跟小组成员探讨得出结论并完成表格。学生练习：在地球运动的示意图上画出自转和公转的方向。【设计意图】学生带着问题去探究学习，能更好的把握新知，小组讨论加深理解。【过渡】想一想，地球公转会产生什么地理现象？2. 探究学习：公转产生的地理现象（1）基础概念：太阳高度角教师：讲解太阳高度角的概
3、念，太阳高度角:是指对地球上的某个地点太阳光入射方向和地平面的夹角。太阳高度角越大，地面获得的热量越多，气温就越高。学生：根据太阳高度角的概念完成练习，加深理解。同一地点，早晨、中午、傍晚三个时间段中，气温较高的是中午 ，此时太阳高度角最大。教师：根据太阳高度角的概念，引导学生理解太阳直射的意义。学生：认真看图，发现图中A点的太阳光线与北回归线垂直，太阳高度角为900，属于太阳直射点。【设计意图】公转产生的地理现象有四季变化和五代的划分，要掌握这些知识，必须先理解太阳高度角的概念，这里进行知识铺垫，为接下来的知识讲解奠定基础。（2） 公转产生的地理现象1:四季的变换教师：播放视频并出示问题：
4、观察中间图，说出地球公转时太阳直射点的变化。 观察左上图，说出地球在不同的位置，太阳直射点在哪里？ 观察左下图，说出太阳直射点的南北界线在哪里？学生：认真观看视频，感受地球公转时太阳直射点的变化。教师：引导学生理解地球公转带来太阳直射点的变化，由此地球上不同纬度地带产生了四季的变化。【设计意图】通过视频动画的演示，层层递进，让学生逐步理解地球公转产生的四季变换。学生思考：国庆节当天，太阳直射哪个半球？国庆节第二天，直射点向哪移动？（南半球）（向南移动）教师创设情景：家住北京的刘星想买一套房，想要屋内的采光好一些，应该选择什么时候去看房？（冬至日去看房，当日北半球太阳高度角最低）【设计意图】结合
5、生活实际，引导学生感受地球公转与日常生活的联系。教师拓展：黄赤交角的概念，帮助学生理解太阳直射为什么在南北回归线之间进行。如果没有黄赤交角，太阳一直直射赤道，地球就不会出现四季变换。【设计意图】黄赤交角的介绍有助于提升学生的认知，强化对知识的理解。（3） 公转产生的地理现象2:昼夜长短的变化教师：出示示意图，引导学生观察此时同一纬度上昼夜长短的情况。学生：认真观看动画示意图，可以观察到地球不同纬度上，昼夜长短不同，而且随着公转的运动，昼夜长短还会发生变化。教师：播放视频并补充极昼极夜知识。极昼极夜是南北极及其附近地区的一种自然现象。一天24小时都是白天，称为极昼；一天24小时是黑夜，称为极夜。太阳直射点在哪个半球，哪一极就会出现极昼现象，反之则出现极夜。小组探究：读图分析，太阳直射不同纬度时的昼夜情况。教师总结并让学生在课本上做好笔记。【设计意图】二分二至的昼夜长短分析，利用表格进行梳理，思路更加清晰明了。（4） 公转产生的地理现象3:五带的划分教师：根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。展示热带、温带、寒带的图片。学生：看图理解五带的划分。【设计意图】图文结合，帮助学生认识五带的天文现象和气候特点。板书设计课后作业完成导学案相关习题
