人教版小学二年级上册语文教学计划范文人教版小学二年级上册语文教学计划范文通用1 大部分学生基本适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，如上课坐不端正、不能按时完成写作业、不能按时按要求值日等 学习内容 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元每个单元由3—4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排 “口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面 教材编排特点 1、进一步发挥教材的育人功能，自然渗透立德树人 2、双线组织单元结构，语文能力的发展有了更清晰的梯度目标 3、关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文 4、重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。
教学建议 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯 2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思 3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材 教学建议 4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文 5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中 6、鼓励学生在课堂上积极参与举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力 学习目标 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字 3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的.不同语气 8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句 9、逐步养成讲普通话的习惯 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来 11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然、 重难点分析 在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求 汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异 第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准 学情分析 在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣 但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢 课时安排人教版小学二年级上册语文教学计划范文通用2 一、指导思想 以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础 二、情况分析 (一)学生基本情况 通过上学年的教学发现：无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩，效果是事倍功半另外，学生的家庭教育也亟需加强 (二)、教材分析 本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分 “识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生认识450个常用字，会写248个字;采用的形式一是安排在课文中识字;二是专设识字课三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习在教学中，要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的`重点。
三、主要目标 1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，能借助拼音和字典学习生字;区分本音和变音;熟练掌握大写字母，会使用部首查字法查字典 2、认识常用汉字450个;会写248个字，做到书写规范、端正、整洁;掌握汉字的基本笔画;能够利用已学过的生字识记新字;指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语(在阅读中积累词语)学习通过朗读体验课文的基本情感(能够想象课文描写的情境)，自得自悟，背诵指定的课文 4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气(能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气) 5、能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方(口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌) 6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号句号等标点(能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情) 7、积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。
8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物 9、培养勤于积累的好习惯，掌握积累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言拓展知识 四、教学重难点： 重点： 1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用 2、认识450个常用字，读准字音,结合词句了解意思 3、正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在阅读中主动积累词语 难点： 1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯 2、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号 3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语学习写日记 五、提高教学质量的具体措施 1、把握同组中各部分的联系 这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法，在备课时，要注意教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方法教师在理解教材的基础上，要创造性地使用教材，做到胸中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力 2、识字写字教学应注意形式多样、尊重学生差异。
本册教材仍然遵循识写分步，多认少写的原则教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字教学中，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的交流合作中进行千万不要“一刀切”要承认学生的个体差异，做到下要保底，上不封顶允许个别学生掌握得慢一点，不要课课过关 3、阅读教学要重视朗读形式的多样化，理解的多元化 阅读教学中，教师要重视朗读指导，引导学生读出感情这种感情不是单纯的模仿，而是在入情入境，充分阅读、感悟的基础上自悟刺骨来的，有了感悟才读出来的朗读的形式要多样化，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等 教学中要精心设计提问，注意引起学生的兴趣要尽量减少体温的数量，改变简单的“问答式”教学方式鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题的能力 4、要扎实进行口语交际，并注意交际的互动性 口语交际要提前做好准备，教学时要重视情景的创设，兴趣的激发和点拨引导，放手让学生交流并注意及时表扬和肯定，使学生的思维更加活跃，参加更为主动，使口语交际课成为师生互动、生生互动，有目的、有层次的口语交流的过程。
平时，教师也要有意识地派样学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中大胆主动地与人交流 5、开展丰富多彩的语文实践活动 教学中教师要努力开发、充分利用语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也要尽可能地带领学生走出课堂，走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文人教版小学二年级上册语文教学计划范文通用3 一、教材简析 自古以来，我的祖先就有天海、补天、射日、奔月等美丽的幻想今天，当、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、关上精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时……也许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实 本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的`科学知识,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。
经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现写字方面：整体指导，发现规律，重视示范 二、教学目标 1、认识本单元65个生字会写46个字 2、正确、流利地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字的韵律美 3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望 4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的 5、初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣 6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣 7、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识 三、重点、难点： 认识本单元的65个生字，会写本单元的46个生字;正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美;有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望;知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的;初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣;了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣;初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的。