《新课标核心素养目标北师大版二年级下册7-1《奥运会开幕》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标核心素养目标北师大版二年级下册7-1《奥运会开幕》教学设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 奥运会开幕教学设计课题奥运会开幕I单元第七单元学科数学年级二年级教材分析 奥运会开幕是新北师大版二年级下册数学第七单元第1节。本节课主要内容是学习分的认识和1时=60分。学生还要能够结合自己的生活阅历，在活动中体验感受1分的长短，使学生在活动中初步构建起时间观念。本课是学生学习本单元秒的认知和经过时间的基础，也是学生以后学习24时记时的认知基础。教材的呈现重视创设丰富具体和现实的问题情景，以引导学生的认知需求。教材安排了一个主题例题，主要是通过主题情景图北京奥运会倒记时周年庆祝大会开幕作为背景，引出认识钟表的学习，分三个方面来进行学习：第一个方面是回顾钟面学问；第二个方面是认识时和分，知 道
2、“1时=60分”。认 识1分，体 验1分时间有多长。第三个方面是教会学生认读钟面，学会怎么书写钟面上的时间。智慧老爷爷的话，是让我们引导学生要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中到处有数学”，数学来源于生活”。学习目标1.学习目标描述：创设具体的情境，认识时间单位时、分,知 道1分=60分。学会正确认、读、写钟面上的时间。2.学习内容分析：本课是在学生已经在一年级上学期时初步认识了钟表，钟面上的整时、几时半的基础上进行教学的。通 过 对“时间单位”的进一步认识，加深对钟面上的时、分的认识，知 道1时=60分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位具有
3、抽象性，低年级学生不容易掌握。因此，教材以学生的生活经验为基础，把学习的内容与生活实际密切的联系起来。教 材 结 合“奥运开幕”这历史性时刻的钟面，引导学生交流对钟面的认识，激活学生已有的生活经验，同时抓住机会渗透爱国主义教育。3.学科核心素养分析：通过数一数、拨一拨认识钟面，初步建立时间观念，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。重点知 道1分=60分，并学会正确认、读、写钟面上的时间。难点正确认、读、写钟面上的时间。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、认一认。X/.7:)学生独自认一认，然后集通 过 复 习
4、 旧知，检查学生掌握知识的情况，引导学生得出：师：分针指向1 2,时针指向几即为几时；分针指在6,时针走过几，就是几时半。二、导入新课师：2008年，在我国的首都举办过一次举世瞩目的运动会，大家知道是什么运动会吗？反 馈：2008年召开了北京奥运会。师：北京奥运会的成功举办是值得我们每一个中国人为骄傲和自豪的事情，标志着我们祖国的强大和富强。让我们一起回忆一下那激动人心的时刻吧!课件出示：体反馈。学生结合自己的生活经验自由说说。同时为后面学习新 的 知 识 做 准备。本 节 课 结 合教 材 创 设 的“奥运开幕”情境引入钟表，激发学生的学习热情，进而引入新课。*6-师：北京时间2008年 8
5、 月 8 日晚8 时 08分，北京奥运会在国家体育场开幕。板书课题：奥运会开幕讲授新课一、认识钟面课件出示：学生独自观察，然后自由说说。通 过 引 导 学生初步感知，让学生对钟表有了一 个 初 步 的 认识，为后面学习新知做准备。3)8:08一 师：说一说，关于钟面你知道什么？反 馈：(1)钟面上有12个数。(2)钟面上有时针和分针。师：我们是怎样根据钟表上的数字和刻度来认识时间的呢？师：要想正确的读出钟表上表示的时间，那就需要先认识钟面。二、认识时和分课件出不：钟面上有_ _ _ _个大格，个小格。反 馈：钟面上有12个大格，60个小格。师：能说说你们是怎么数出来的呢？反 馈：(1)每两个数
6、字之间是一大格，有12个问隔，就 有12个大格。(2)每一大格中有5小格，5格5格的数，一共有60个小格。师：那么这些大格、小格与时、分之间有什么关系呢？课件出示：时针走1大格是 时。分针走1大格是 一 分,走1大格是_ _ _ _分。课件演示：时针从一个数转到挨着的下一个数。学生摇头。学生独自观 察，然后回答。学生自由说说。学生独自观 察，然后回答：哦，我知道通 过 数 一数、拨一拨等活动引导学生进一步探究大格、小格与时、分之间的关系，培养学生观察习惯与合作意识。了 ！时 针 走 1师：时针从12走到5,时针走了几小时？大格是1 时。学生独自思 考，然后回答：时针走了 5师：能说说你是怎么知
7、道的吗？小时。学 生：时针从 12走 到 5,走了 5 大格,也师：说得真好！原来要想知道时针走了几时，就看它走了多少个大格。那么分针走1 小格是几分钟呢？拿出学具拨一拨。就是5 小时。学生独自拨一拨，然后回答：分 针 走 1师：说得真好！走 1 大格呢？小格是1分。学生拨一拨，然后回答：分针走1 大格，也就是走了 5小格，是 5 分指导学生观钟。察，感知要学的师：你能一句话说说你发现的规律吗？知识，让学生自学生结合己操作，在观察自己的经验自中感悟，这样将由说说:分针走课堂还给学生，了几小格就是不仅极大的调动师：时与分之间有什么关系呢？几分钟。了学生探究新知的欲望，同时也课件出示：时针走1 大
8、格，分针正好走让学生学会了学圈。习。师拿出钟表，将时针转动一周。学生独自观 察，然后回答：时 针 走 1大格，分针正好走 1 圈。师：时针走1 大格是多少时间，分 针 走 1 圈又是多少时间呢？学生独自思 考，然后回答：时 针 走 1大格是1 小时，分 针 走 1 圈是60分。师：那么你能说说时与分之间的关系了吗？学生:我知道了！1 时=60分。师：原来钟面上藏着这么多的信息呀!那么你能写出钟面上所表示的时间吗？三、认识时间课件出示：Z*x E1 学生独自观 察，然后回答：第一个钟表师：那怎么根据时针和分针的位置来认识时间呢？与同伴说说，你是怎么认的？弓I导学生观察得出：时针刚过8时，就 是8
9、时多，分针指向第8个小格，也就是8分，所以是8时8分。师：说得非常正确！看来在认识钟表时，先看时针，再看分针。那么大家回忆一下，电子表上是怎样表示8时8分的？师：能说说你对“8:08”的认识吗？师：8分，为什么“：后面要写成08呢？引导学生得出：8分由于不满十，所 以 在“：的后面写上08。师：那么你能写出后面三个钟面上所表示的时间吗？是奥运会开幕的时间，所以是8时8分。学生独自观察，然后同桌之间相互交流。学生回忆，然 后 写 出：8:08o学生自由说 说：“：”前面表TF时，后面表示分。学生分组说说，然后集体交流0学生尝试写写，并说说自结 合 学 生 已有的知识经验学习新的知识，通过交流，让
10、学生感悟知识的发生与发展过程，极大的培养了学生学习的积极性和热情。反 馈：(1)时针指向9,分针指向1 2,就是9 时，写 作：9:00。(2)时针走过9,就是9 时多，分针指向6,就是30分，所以是9:30。(3)时针走过9,就是9 时多，分针指向9,就是45分，所以是9:45。师：怎样认识钟面上的时间呢？引导学生总结出：在认识钟面上的时间时，要先看时针，时针过了几时就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。师：读一读下面的儿歌。课件出示：小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。分针长，时针短，一个快来一个慢。分针跑完一大圈，时针刚跑一小段。时针走过数字几，表示时间几时多。要问多了几分钟，请你仔
11、细看分针。分针走过几小格，就是多了多少分。己的想法。学生结合自己的经验自由说说。学生齐读儿歌。通过说一说，培养学生观察、分析、总结、归纳等思维能力。课堂练习L 在括号里填上“时 、“分”。(1)电视台播一集电视剧长40()。(2)小明早上6()30()起床，8()背着书包上学，每节课上40(),课间休息10(),中午12()放学。2.认一认，并写出钟面上的时间。学生独自完成，然后集体订正。讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题03.填一填。4时=()分 90分=()时()分1小 时15分=()分 180分=()时4.拓展应用：按给出的时间在钟表上画出分针。O I06:15 1005 7:40和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获?学生自由说说。课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。板书奥运会开幕-认识钟表钟面上：12个大格 60个小格时针走1大格是1时分针走1小格是1分8:05I I1分=60秒 时 分利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
