《部编小学语文单元作业设计三年级下册第三单元 5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编小学语文单元作业设计三年级下册第三单元 5（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文单元作业设计、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第二学期（民教育出版社出版）第三单元单元组织方式0自然单元 口 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容 古诗三首第9课2 纸的发明第1 0课厂-iwl第1课4 一幅名扬中外的画第1 2课5综合性学习综合性学习飞一语文园地F文国 一二、单元分析课标要求 义务教育语文课程标准中对第二学段有明确要求：注重培倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。L对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。2.体会课文中关
2、键词句表达情意的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，乐于与他人交流自己的阅读感受。3.鼓励自主阅读、自由表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。4.结合语文学习，有目的地搜集资料，共同讨论。能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。5.认识中华文化的丰富博大，汲取民族文化智慧，继承和发扬中华优秀传统文化。6.积极倡导自主、合作、探究的学习方式，进行探究性学习，在实践中学习和运用于语文。教材统编语文教材三年级下册第三单元的人文主题是“中华传统文化”为主题，安排了三篇精读课文 古诗三首 纸的发明 赵州桥和一篇略读课文 一幅名扬中外的画。古诗三首中
3、的三首诗歌都描述了传统节日及风俗习惯，寄托了作者的感情。纸的发明是一篇说明文，介绍了纸的发明过程以及纸的发明对世界文明的贡献。赵州桥向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，使我们感受到古代劳动1分析人民的智慧和才干。幅名扬中外的画则向我们介绍了我国灿烂的艺术瑰宝一 一 清明上河图的绘画内容和历史价值。本单元安排了以“中华传统节日”作为主体的的综合性学习活动，旨在展现中华传统文化的魅力。其 中“中华传统节日”作 为“中华优秀传统文化”中的重要内容，记录了我们的民俗习惯，影响我们的生活方式，传递着中华儿女的情感，此活动中，学生进一步了解身边的传统文化，感受中华优秀传统文化的魅力。在语文素养培育方面，
4、本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。在三年级上册“借助关键语句理解一段话的意思”理解基础上向表达逐步发展，渐渐掌握具体方法，促进学生深入理解课文内容，为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供方法上的指导。学情分析三年级的学生对中华传统节日已经有了一定的了解，但对与有些节日的风俗知道的不很清楚，对造纸术、赵州桥、清明上河图这些传统文化知道知之甚少，因此学习时，学生会有一定的好奇感，收集传统节日资料，交流还是很有兴趣的，但要写出过节的过程，会有一定的难度。三年级上册已经了解了“借助一个意思理解一段话的意思”，但只局限在内容上，对于表达方法的理解还需要进一步
5、引导。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1认识36个生字，读准7个多音字，会写37个汉字，会写50个词语。了解、积 累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。2正确流利有感情地朗读课文，能背诵、默写指定的古诗。3能联系上下文,理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。4在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。5了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的，并能用总分段式用“有的有的有的”写一段话。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6、 _ _ _ _ _ _6以“中华传统节日”为主题，在综合性学习活动中完成资料的收集、整理、交流和成果分享，就自己感兴趣的传统节日写一篇习作。7能按活动的步骤，口头介绍一次手工活动。2四、单元作业设计思路本单元作业设计紧扣“中华优秀传统文化”的单元人文主题，以“走近传统文化T解传统文化一传承传统文化”为主线开展。目标旨在加强巩固学生对本单元必须掌握的生字词、古诗、四字成语等基础知识的识记和积累，扫清学生学习课文的阅读障碍；紧紧围绕本单元阅读要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”和习作表达要素”围绕一个意思把一段话写清楚”而开展；落实课本学段的综合性学习目标。本单元作业设计，有基础性
7、作业、提升性作业和综合性作业组成，既需要独立学习又需要合作学习，体现了作业的实践性、开放性、综合性，有利于提升学生的语文素养和学习能力，达 到“作业赋能，减量增质”的目的。作业评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，突出对学生业评价的整体性、综合性，全面考察学生的语文素养，作业评价有星级评价加鼓励性语言组成。附：作业评价标准知识和能力：（1）无知识性错误3分（2）书 写 工 整3分（3）表 达 清 楚3分过程与方法：（1）学习方法正确3分（2）审 题 正 确3分（3）迁 移 应 用3分情感态度和价值观：（1）态 度 认 真3分（2）内容健康3分（3）有 兴 趣3分（4）有特色或创新3分说明
8、：星级：2 0-3阴，2 0-2 9分，：1 5 T 9分，：1 5分以下。3五、课时作业9.古诗三首（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、闯关我在行第一关：小小诵读者正确读诗，读出节奏，读出韵律。第二关：默写小能手背一背、填一填本题通过闯关形式，激发学生的兴评价主体：学 生 0教 师 口10清明（唐）杜牧清明_ _ _ _ _ _ _ _ _，_趣，加深学生对古诗文、形近字的理解和掌握。分_ 欲 断 魂。评价方式：自我评价El生生互评回教师评价口钟借问_ _ _ _ _ _ _ _ _,_ _ _ _ _ _ 杏花村。第三关：火眼金睛辨字组词爆（）遥（）
9、酒（暴（）瑶（）洒（）瞳（）瞳（）二、妙笔生花观察下面这幅图，根据图意写出本课的两句诗,借助注释，发挥想象，描绘诗中的画面。综合性作业诗 句：C我想到的画面：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _本题借助画面回顾诗句，想象画面，既加深学生对诗句的理解，培养学生的想象力，又训练了学生的语言表达能力。评价主体：学 生 0教 师 口10分钟评价方式：自我评价回生生互评EI教师评价囱49.古诗三首（第二课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、根据课文丙容填空1.九月九日忆山东兄弟的
10、作者是_ _ _ _ _ _ 代诗人_ _ _ _ _ _ _ _，“独”的意思是_ _ _ _ _ _ _ _，“忆”的意思是_ _ _ _ _ _ _，标题的意思是_ _ _ _ _ _ _ _ _ O这首诗表达了诗人_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的思想感情。你是从_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _两句诗中体会到的，因此，这两句也成为了千古名句。本题主要考查学生对基础性知识的理解和掌握评价主体：学 生 0教 师 口5分钟评价方式：自我评价13生生互评团教师评价口提升性作业二、节日追
11、寻结合本课所学的古诗，联系生活实际，完成传统节日收集表_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _本题通过表格形式加深对我国传统节日的了解，激发学生对我国传统节日文化的热爱之情。评价主体：学 生 0教 师 07分钟节日名称节日时间节日习俗相关古诗或歌曲评价方式：自我评价回生生互评13教师评价回综合性作业三、小小画家画一画你最喜欢的节日场景吧。本题通过绘画形式，激发学生兴趣，趣味性较强，又能加深学生对节日习俗的了解。评价主体：学 生 回教 师 08分钟评价方式：自我评价回生生互评团教
12、师评价IZ l51 0.纸的发明（第一课时作业）k层次基础性作业提升性作业作业内容2、-、词把1、yJing-1-I的贝:、真拼-yn-1-I虞，氤累）赘）积）鲜）有）见范书二she_i-I_ I-耳。hui-1-ICthung-i-I_ _ZQOI -_ _mL-J _-II-I_nI卜 一I_1I.卜 一I1多者Ie1616xix i（-IQZU-i-I_ I_II_I_Iii-1-IJI_I_二字认i（劳i（累，i（累，in（新 In（鲜II4,OU 2 1-I_ I_I1 _Xi sb-1-I_1_II_ I_II_I_:hou-1-I_ I_II_I_IOU-1-I_I_II_I_I
13、I_1,IaoiI_*|一-I_ I_I Xi-I-I_II1 _II I _Iei i IIaniI_1_II_ I_二、小试牛刀：我 能 正 确 流 利 有 感 情 地 读 好 下 面 的 句 子。1、古 时 候 用“学 富 五 车”形容一个人学问高，是因 为 书 多 的 时 候 需 要 用 车 来 拉。再 后 来，有了蚕丝织成 的 帛，就 可 以 在 帛 上 写 字 了。2、帛比竹片、木 片 轻 便，但 是 价 格 太 贵，只有少数 人 能 用，不 能 普 及。3、他 把 树 皮、麻 头、稻 草、破布等原料剪碎或切断，浸 在 水 里 捣 烂 成 浆；再 把 浆 捞 出 来 晒 干，就成了
14、一 种 既 轻 便 又 好 用 的 纸。作业分析与设 计意图评价设计时长根据课程标准识字写字目 标“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、瑞 正、整 洁”，本题主要是从字 词 入 手，帮助学生扫清 障 碍，通过对易错读音 的 辨 析，巩固学生对生字词读音的 掌 握。评 价 主 体：学 生0教 师 口5分钟评价方式：自我评价回生生互评口教 师 评 价3本题意在引导学生读好长句为正确、流 利、有感情地朗读课文做铺垫，并借用长句在读中感受中华民族祖先的聪明 才 智。评 价 主 体：学 生0薮 师05分钟评价方式：自我评价回生 生 互 评13教 谛 评 价 回6三、火眼全睹:本题借助课后练习第一题的提
15、示，学生思考，提取课文中的关键信息，厘清课默读课文，想想每个自然段的意思、，图（寻找时间词）。施麻划拟前 瞰 时 代 叙雕再照样子填写下寐评价主体：学 生 0教 师 口8,i文叙述脉络，了解造纸术的发明传播过程，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。评价方式：分施麻传到了全世枭蚁般进了人类社 会 的 进 步 和斓自我评价回生生互评IZl教师评价囱钟1 0.纸的发明（第二课时业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长提升性作业试牛刀：一、抓 住“改进”理解传承。在蔡伦改进的造纸术出现以前，人们曾经在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、丝帛、麻纸上刻字、写字。但这些材料有哪些不足之处
16、，所以蔡伦要改进造纸术。电甲T第健 惘、林 丝*解本题要求学生，能根据题目要求提取段落中的重要信息，并对有关现象或成因做出解释。特别关注表示转折关系的词，通过梳理改进各种书写材料的不足，理解蔡伦改进后造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。评价主体：学 生 回教 师 010分钟但t：-根 如不破如评价方式：自我评价回生生互评团教师评价回二、抓转折词，读 懂纸的“前辈”为什么被淘汰。这么多的书写载体，为什么都被逐步淘汰了呢？为了写清楚被淘汰的理由，作者用了三个表示转折关系的“但、但是”，请找出关键句。1、“但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。“2、；但是价格太贵，只有少数人能用，不能普及。”3、但麻纸比较粗糙，不便书写。”_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _7三、科技达人我 国 古 代 在 很 多 领 域 都 取 得 了 重 要 的 科 技 成 就。同 学 们 查 找 相 关 资 料，动 手 完 成 表 格 并 上 讲 台 讲 述。综合性作业古代科技（）追寻报告根 据 纸的发明拓展作业 追寻人：关于它的故事（谁发明的，诞生的故事）它为人们的
