《小学数学二年级下册第七单元《时、分、秒》作业设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学二年级下册第七单元《时、分、秒》作业设计（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学二下北师大版七、时、分、秒单元组织方式J自然单元 口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1奥运开幕P 75,P 7621 分有多长P 77,P 7931 分有多长P 78,P 794淘气的作息时间P 80,P 81、单元分析本单元是在认识了钟表和钟面.上的时刻的基础上进行学习的,同时又是学习年、月等知识的基础。通过本单元的学习，在实际情景中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能根据钟面说出经过的时间，知 道 1 时=6 0 分，1 分=6 0 秒，能进行简单
2、的时间单位的换算,体会时刻与经过两者之间的区别和联系，培养时间观念与遵守作息时间的好习惯。三、单元学习与作业目标1、能够准确认、读、写钟面上的时间，并正确区分时针、分针走过的小格所表示的时间。2、知 道 1 分=60秒，能进行简单的时间单位换算。3、学会观察钟面，能熟练地说出钟面上显示的时间，会求某一段经过的时间。四、单元作业设计思路分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题 量 3-4 大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为3-6 大题，要求学生有选择的完成）。常规练习基 础 性 作 业 T整合运用发 展 性 作 业具体设计体系如下:思
3、维拓展，探宽梃作业-实践性作业-个性化作业跨学科作业作业设计体系五、课时作业奥运开幕基础性作业理解钟表中的刻度及其指针的关系：时针刚走过6,分针指向7,这 时 是()时()分，记 作 O o时针走一大格是O 时;分 针 正 好 走 O 圈。分针走一小格是O 分,走一大格是O分。时钟的钟面上有O个大格，O个小格。分针走一圈是O分。钟面上最短的针是O针。发展性作业小明上午下第二节课时，发现教室里钟表上的时针在9 和 10之间，分针指向7,你能猜出是几时几分么？庆庆要午睡时钟面上分针正好指向9 多 2 个小格，时针刚走过12,他唾醒时一，分针走了一圈零2个大格4个小格。庆庆入睡的时间是(),睡醒的时
4、间是O o2时半 1 0时4 5分 3时钟表面对着镜子，镜子里的时间是3：25,实际时间是多少？1分有多长基础性作业时间单位的换算：1时=()分1分=()秒3分=()秒1 20秒二O分1分20秒=()秒90秒=()分()秒90分=()时()分1分3 0秒=()秒1 20秒=()分1时4 0分=()分秒针走一小格是O秒，走 一 圈 是O秒，也 就 是O分。秒针从数字1走到数字2,走了 O秒。秒 是 比O更小的时间单位。钟面上最细的针是()针。发展性作业O时整时针和分针成一条直线，O时整分针和时针重合。小明上学时从家到学校用了 5分54秒，放学时多用了 1分28秒，小明放学用时多少？小明上学时从家
5、到学校用了 5分24秒，放学时少用了 1分58秒，小明放学用时多少？1分有多长基础性作业填合适的时间单位：小丽吃早饭用了 20 O o妈妈每天工作8 O o笑笑做10道口算用了 1 O o乐乐跑100米用了 16()。跑100米大约需要20()。吃早饭大约需要15 O o阳阳跑30米用6 O o王刚每天午休1()。一场足球比赛90()o一节课是40 O o贝贝吃饭大约用了 25 O o宁宁跑I O O米需要2 0 O O脉搏跳1 0次大约用了 8 O o发展性作业时针从“3”走 到“8”，走 了（）时 一。分 针 从“1”走 到“7”，走了（）分。把一根铝棒折成6段，每折一段需要1 5秒，共需
6、多少秒？小明下午4点多开始写作业,此时时针和分针恰好在5点位置的两边,并且时针和分针到距离5点位置的距离相等。请问小明几点开始写作业？一辆市内公共汽车，从早晨7时发车到晚上7时停止，每 隔2 0分发一辆车，这一天共发车多少辆？淘气的作息时间基础性作业从7时4 8分到9时1 3分，经 过 了（）时 工从7时4 8分到9时1 3分，经过了 O分。从7时4 8分到第二天9时1 3分，经 过 了（）时（）分。联欢晚会从晚上0 6：4 5开始演出，2小时5 6分后结束，结束时间是（）时（）分。现在时间是7时4 8分，再 过（）分是9时1 5分。根据表格填空起床 6：0 0飞：1 0晨练 6：1 0 6：
7、3 5早饭 6：356：50读英语 6：507：15上学 7：20从起床到上学经过的时间是（）分。晨 练 用 了（）分，读英语用了（）分。早 晨 7：0 0,红 红 正 在（）。如果红红从家到学校要走15分，她到学校的时间是（）。发展性作业从 9：OO到 11：0 0,经 过 了（）时 从 10：OO到 10：3 0,经历了 O分。某同学在3：30放学，在 3：50到家，所以他用了 O分。淘气坐车，班车每20分钟发一趟，他错过了 8：3 0 的班车，现在是8：3 8,淘 气 再 等 O分就能坐上下一趟班车。有一个挂钟，每时敲两次，几点就敲几下，半时就敲一下，这个挂钟一昼夜一共敲多少下？王叔叔需
8、要乘坐的火车上午10：30发车，发车前5 分钟停止检票。王叔叔从家到火车站需要走25分钟，王叔叔应该最迟从几时几分从家出发去车站？六、单元质量检测作业从时针指向4 点开始，再经过多少分钟时针正好与分针重合？4 点和5 点之间，时针和分针在什么时候成直角？6 点与7 点之间什么时候时针与分针重合？王阿姨买了一张0 6：5 5出发的车票，如果提前1 5分检票，则检票开始 时 间 是O o如果提前3分钟停止检票，王阿姨从家到车站需要走1 5分钟，王阿姨需要最迟在（）时（）分从家出发。坐这趟火车到目的站，要用时5 8分，那么该火车会在（）时（）分到达目的站。小朋友开始玩的时间是4：2 5,结束的时间是
9、5：0 0,所 以 花 了（）分。一场电影6：4 5开始，8：1 0结束，这场电影一共放映了 O o时针从4走 到7,经 过 了（）时 工一列火车本应1 1：4 0到达，现在要晚点1 5分钟，那 么 它O到达。电影6：1 5开始放映，萱萱从家到电影院要2 8分钟，她 最 晚（）从家出发才不会迟到。七、作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。八、作业完成时间：每一课时基础性作业1 5分钟，拓展性作业2 0分钟。单元质量检测作业3 5分钟。九、设计意图针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重要性，拓展性作业和单元质
10、量检测作业的设计有易有难，既重视基础又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活,又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。十、作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，65%的学生作业完成的非常好，10%的学生在挑战题上没做，25%的学生出现错误，这些出现错误的学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题,数据计算错误等。通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错误,并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提高学生对完成作
11、业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进一步完善，对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间，在设计方面尽量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量不要过多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全面发展，同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今后要完善的。H一、作业评价表评价指标等级备注BC答题的准确性A 等：答案正确、过程正确。B 等：答案正确、过程有问题。C 等：答案不正确，有过程不完整；答案不准确，过程错误、或无过程。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _答题的规范性A 等：过程规范，答案正确。B 等：过程不够规范、完整，答案正确。C 等：过程不规范或无过程，答案错误。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _解法的创新性A 等：解法有新意和独到之处，答案正确。B 等：解法思路有创新，答案不完整或错误。C 等：常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。综合评价等级AAA、B综合评价为A 等；ABB、BBB、C综合评价 为 B 等；其余情况综合评价为C 等。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
