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1、让生命之花绽放让生命之花绽放 第三课：珍爱生命三第三课：珍爱生命三一、说教材一、说教材1.教材的地位与作用教材的地位与作用?让生命之花绽放让生命之花绽放?选自义务教育课选自义务教育课程标准实验教科书程标准实验教科书?思想品德思想品德?七年级七年级上册第二单元第三课第三框，它是第上册第二单元第三课第三框，它是第三课的重点和难点局部，是引导学生三课的重点和难点局部，是引导学生正确对待生命、关爱生命、以及如何正确对待生命、关爱生命、以及如何延伸生命价值的升华局部。延伸生命价值的升华局部。初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命
2、，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。由于独生子女的独尊命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。由于独生子女的独尊心态使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝，优越的感受使他们容易心态使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝，优越的感受使他们容易形成对他人要求过多，对自己反省太少的习惯，以自我为中心，产生所形成对他人要求过多，对自己反省太少的习惯，以自我为中心，产生所有人都应该为他着想的观念，而这种观念与我们平等和互相尊重的观念有人都应该为他着想的观念，而这种观念与我们平等和互相尊重的观念相冲突。本节内容正是在此根底上产生的，本节课要求引导学生在正确相冲突。本节内容正是在此根底上产生的，本节课
3、要求引导学生在正确看待自我的根底上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人相处。帮助看待自我的根底上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人相处。帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。本框也是认识新自我这一单元他们正确认识生命，形成正确的生命观。本框也是认识新自我这一单元的根底局部，因此在教材中起到启下的作用。的根底局部，因此在教材中起到启下的作用。编辑课件知识目标知识目标1.知道每个人的生命都是有价值的，应该知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。尊重自身和他人的生命。2.正确理解正确理解生命的涵义，懂得人的生命生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差异。不仅有时间
4、的长短之分，更有质的差异。3.知道怎样的生命才更有价值。知道怎样的生命才更有价值。4.懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。小事做起，从现在做起。2.2.教学目标教学目标能力目标能力目标1.学会判断紧急情况的能力；学会判断紧急情况的能力；2.提高紧急情况下自我保护的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；3.开展学生的交流、合作能力，获取开展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。力，模仿、创造能力。情感、态度、价值观目标情感、态度、价值观目标能够做出正确的价值评判，永不放弃能够做出正
5、确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出生命，热爱生命；对为社会为国家做出奉献的人充满敬意；立志提升自身生命奉献的人充满敬意；立志提升自身生命的价值。具有团结合作和奉献精神。的价值。具有团结合作和奉献精神。3.教学重点：教学重点：肯定生命，尊重生命。肯定生命，尊重生命。延伸生命的价值。延伸生命的价值。4.教学难点：教学难点：初中阶段是形成人生观、价值观初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，而青春期的青少年正的重要时期，而青春期的青少年正处于一
6、个半幼稚、半成熟的时期，处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对生命的问题的思考往往存在他们对生命的问题的思考往往存在偏差。他们的独立意识和逆反意识偏差。他们的独立意识和逆反意识同步增强，往往对同步增强，往往对“自尊很看重，自尊很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。因此，帮尊重、敬畏、珍爱生命。因此，帮助学生形成正确的生命观是本节课助学生形成正确的生命观是本节课的教学重点。的教学重点。随着社会经济的飞速开展，随着社会经济的飞速开展，整个社会的主流价值观正在经历整个社会的主流价值观正在经历着很大的变化。在这一过程中，着很大的变化。在这一过程中，人们
7、往往容易出现社会价值认同人们往往容易出现社会价值认同和自我价值认同方面的模糊认识，和自我价值认同方面的模糊认识，特别容易迷失在物质至上的潮流特别容易迷失在物质至上的潮流中。信息时代的中学生受到各种中。信息时代的中学生受到各种信息的影响，如果不能对这些信信息的影响，如果不能对这些信息进行合理的加工与认识，可能息进行合理的加工与认识，可能会影响学生的自我定位与成长。会影响学生的自我定位与成长。生命的价值，这是一个抽象的概生命的价值，这是一个抽象的概念，初中生来讲是一个不容易理念，初中生来讲是一个不容易理解的概念。因此，延伸生命的价解的概念。因此，延伸生命的价值是本节课的难点。值是本节课的难点。二、
8、说教法：二、说教法：这堂课是让学生通过阅读、观察、这堂课是让学生通过阅读、观察、比较、思考，理解每个人的生命都是比较、思考，理解每个人的生命都是有价值的；应该尊重自身和他人的生有价值的；应该尊重自身和他人的生命，正确理解命，正确理解生命的涵义；懂得人的生命的涵义；懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质生命不仅有时间的长短之分，更有质的差异；知道怎样的生命才更有价值，的差异；知道怎样的生命才更有价值，懂得要提升生命的价值。懂得要提升生命的价值。1.教法分析：教法分析：通过自主探究、合作交通过自主探究、合作交流的方式，使学生的学习流的方式，使学生的学习始终处于一种愉悦、主动始终处于一种愉悦、主动
9、的学习状态。的学习状态。多媒体辅助教学多媒体辅助教学。2.学法指导学法指导3教学手段教学手段.三、说过程：三、说过程：一情景导入：一情景导入：巴尼巴尼罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树太重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子
10、，狠命可树太重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈始锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全性命，惟一可行的方法保全性命，惟一可行的方法自行截肢。自行截肢。1、你最佩服这位伐木工人的什么？、你最佩服这位伐木工人的什么？
11、2、你觉得这位伐木工人用电锯锯掉右腿，值得吗？、你觉得这位伐木工人用电锯锯掉右腿，值得吗？3、如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢、如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么为什么?开动脑筋：开动脑筋：通过实际例子让学生身临其境通过实际例子让学生身临其境,然后通过设问然后通过设问1，让学生，让学生开掘在危机时刻的果断选择，佩服伐木工人勇敢果断。开掘在危机时刻的果断选择，佩服伐木工人勇敢果断。重点在设问重点在设问2，通过让学生讨论锯掉自己的右腿是否值，通过让学生讨论锯掉自己的右腿是否值得的问题，让学生理解生命的珍贵，让学生理解不管何时得的问题，让学生理解生命的珍贵，让学生理解不管何时何地都不应该放
12、弃生的希望。问题设问何地都不应该放弃生的希望。问题设问3是将学生置身于情是将学生置身于情景之中，以激发其在危机时刻求生的欲望。景之中，以激发其在危机时刻求生的欲望。人的生命只有一次，即使是穷凶极恶的罪犯，他们在面人的生命只有一次，即使是穷凶极恶的罪犯，他们在面临自己生命的结束时，也会感到恐惧、懊悔。所以，我国临自己生命的结束时，也会感到恐惧、懊悔。所以，我国的法律保护每个人的生命不受侵害。对于侵害人的生命健的法律保护每个人的生命不受侵害。对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。那么，我们该康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。那么，我们该怎样珍爱自己的生命呢？通过总结顺利过渡到
13、本节课的怎样珍爱自己的生命呢？通过总结顺利过渡到本节课的主题。主题。目的：目的：教师总结：教师总结：二展示学习目标二展示学习目标4.懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。从现在做起。展示学习目标是让学生清楚本节课的展示学习目标是让学生清楚本节课的知识目标是什么，知道要掌握哪些内容，知识目标是什么，知道要掌握哪些内容，在自学过程中起到指导作用。在自学过程中起到指导作用。目的：目的：1.懂得生命的珍贵。懂得生命的珍贵。2.知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。身和他人的生命。3.
14、正确理解正确理解生命的涵义，知道怎样的生命才更有生命的涵义，知道怎样的生命才更有价值。价值。三展示学习重点和难点三展示学习重点和难点肯定生命，尊重生命。肯定生命，尊重生命。(重点重点)延伸生命的价值。延伸生命的价值。(难点难点)让学生知道该局部的内容是重点让学生知道该局部的内容是重点局部，在自学的过程中能更加注意，局部，在自学的过程中能更加注意，有利于教师突破重难点。有利于教师突破重难点。目的：目的：四展示学习提纲四展示学习提纲1、我们应当怎样肯定生命，尊重生命？、我们应当怎样肯定生命，尊重生命？2、要实现人生的意义，追求生命的价、要实现人生的意义，追求生命的价值，我们应该怎样做？值，我们应该
15、怎样做？3、我们应当怎样珍爱我们的生命？、我们应当怎样珍爱我们的生命？4、什么样的生命最有价值？、什么样的生命最有价值？5、如何延伸生命的价值？、如何延伸生命的价值？展示学习提纲是让学生由被动学习变为主展示学习提纲是让学生由被动学习变为主动学习，在自学过程中清楚学习的知识目标及动学习，在自学过程中清楚学习的知识目标及本节课的重点难点以利于学生掌握知识点。本节课的重点难点以利于学生掌握知识点。目的：目的：五学生自学，教师巡视五学生自学，教师巡视通过巡视发现学生在自学中存在什通过巡视发现学生在自学中存在什么问题，在讲课过程中能及时突破，到么问题，在讲课过程中能及时突破，到达解疑的目的。达解疑的目的
16、。目的：目的：六教师精讲：六教师精讲：1、学生思考：、学生思考：“无脚飞将军无脚飞将军马列西耶夫马列西耶夫在苏联卫国战争期间，马列西耶夫曾经在一个在苏联卫国战争期间，马列西耶夫曾经在一个歼击航空兵团里服役，击落敌机歼击航空兵团里服役，击落敌机4架。在架。在1942年年4月月的一次空战中，其座机被击落，他本人身负重伤。后的一次空战中，其座机被击落，他本人身负重伤。后来他蹒跚、爬行了来他蹒跚、爬行了18昼夜才突出敌后的包围圈，找昼夜才突出敌后的包围圈，找到自己的部队。返回部队前夕，是普拉弗尼村的村民到自己的部队。返回部队前夕，是普拉弗尼村的村民把他从必死无疑中解救了出来。但他负伤并被冻僵的把他从必死无疑中解救了出来。但他负伤并被冻僵的双脚却发了炎，结果不得不做截肢手术双脚却发了炎，结果不得不做截肢手术从小腿部从小腿部位截掉其双脚。但他伤病痊愈后，却顽强地学会了使位截掉其双脚。但他伤病痊愈后，却顽强地学会了使用假肢驾驶飞机。在他的坚决要求下，他又重新归队，用假肢驾驶飞机。在他的坚决要求下，他又重新归队，重新升空，继续同德寇的飞机作战。重新参加空战以重新升空，继续同德寇的飞机作战。重新参加空战
