《四川省眉山市仁寿县2024年七年级上学期语文期中试卷【含参考答案】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省眉山市仁寿县2024年七年级上学期语文期中试卷【含参考答案】（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 七年级上学期语文11月期中试卷一、语言文字运用（20分）1下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A确凿（zo） 笃志（d） 碣石（ji） 人迹罕至（hn）B皂荚（ji） 匿笑（n） 竦峙（zh） 三省吾身（xng）C秕谷（b） 憔悴（cu） 高邈（mio） 混为一谈（hn）D攲斜（j） 贮蓄（zh） 攒成（chun） 水何澹澹（dn）2下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）A搏学 分岐 各得其所 疲惫不堪B恭敬 侍弄 咄咄逼人 截然不同C祷告 决别 花枝招展 人生鼎沸D徘徊 骄媚 从心所欲 喜出往外3下面语句中加点的成语使用不正确的一项是（）A每当我看到万里长城，我心中的民族
2、自豪感便油然而生。B我们的新班级成立后，班主任依照能力给每个同学都安排了工作，让大家各得其所。C你说话的态度老是这样咄咄逼人，会人很不舒服，会交不到朋友的。D学习遇到困难时，我们要及时向老师求教，做到不耻下问。4下列句子中没有语病的一项是（）A食堂有没有采取科学有效的防护措施，是保证同学们食品安全的关键。B网课学习持续一个多月了，同学们和家长们都盼望着开学。C中国诗词大会节目将诗词文化带到人们生活中，有利于更多人了解、走进、研究古诗词。D家长们在电脑前参加线上家长会，看到了老师们亲切的面容和恳切的发言。读中华经典让我们知晓礼仪传承中华文明，交贤明朋友让我们相互帮助共同成长。5下面是小文日记里写
3、下的与朋友相处的感受，阅读这段文字，完成小题。友情是 ，是共同经历的点点滴滴，在岁月里潺潺流淌；友情是 ，是彼此心头的屡屡光亮，在成长中驱散阴云；友情是 ，是拂过心田的丝丝畅快，在征途上平添惬意。【甲】成功时，友情是一次击掌，为你喝彩；【乙】跌倒时，友情是一次扶起，给你安慰；【丙】_。友情，是我们共同度过的岁月，是地久天长里我们成长的足迹。结合语境，在横线处填写句子最恰当的一项是（）A一阵柔柔的轻风 一轮明媚的暖阳 一条清澈的小溪B一条清澈的小溪 一轮明媚的暖阳 一阵柔柔的轻风C一阵柔柔的轻风 一条清澈的小溪 一轮明媚的暖阳D一条清澈的小溪 一阵柔柔的轻风 一轮明媚的暖阳6材料探究：探究下列材
4、料，说说你获得的交友启示。（材料一）北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。交友启示： 本次活动准备邀请李校长前来指导。班长草拟了如下邀请函，请你就语言得体提出自己的看法。邀请函敬爱的李校长：您好！我班将于11月15日上午9：00在本班教室举办“有朋自远方来”主题活动，真诚地邀请您前来指导。本次活动意义重大，恳请您鼎力相助。我们恭候您的惠顾。七年级
5、一班全体同学2023年11月06日7在人际交往中，准确得体地使用言辞，能更好地体现个人的修养和品位。如文中的“ ”一词，含有对别人帮助的感谢，表达了敬意。8邀请函中含有表述不得体的词：“ ”，应改为“ ”。二、古代诗文阅读（30分）文言文阅读【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】宾客诣陈太丘宿宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论
6、议二人进火俱委而窃听。炊忘著箅，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”（注）箅（b）：蒸饭的工具。馏：把食物蒸熟。糜子：粥。更相：互相。9下列加点字解释错误的一项是（）A委而窃听 抛下B去后乃至 就C入门不顾 回头看D乃俱窃听 偷偷10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A客与太丘论议/二人进火/俱委而窃听B客与太丘论议二人/进火俱委/而窃听C客与太丘论议二人/进火/俱委而窃听D客与太丘论议/二人进火俱委/而窃听1
7、1下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A陈太丘与朋友相约同行，朋友没有如约而至，陈太丘就自己先走了。B陈元方指责父亲的朋友“无信”“无礼”，维护了父亲和自己的尊严。C元方、季方做饭招待客人，又同时偷听客人和父亲谈话，饭煮成了粥。D陈太丘批评儿子饭没做好，元方、季元都为自己辩护，并且互相指责。12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。与人期行，相委而去。如此，但糜自可，何必饭也！古代诗歌阅读【甲】竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。【乙】六月二十七日望湖楼醉书（其二）苏轼放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊【注释】风船：风里飘荡的船；解：能够，会。
8、13下列对两首诗词的理解分析，不恰当的一项是（）A甲诗首句写竹里馆即诗人所在地的环境，塑造了一位身居茂密竹林的独处者形象。B甲诗第二句中诗人借弹琴和长啸来抒发情感，表现了诗人的孤单寂寞难以消解。C乙诗一、二句描绘自由成长的鱼鳖和荷花，突出表现了夏日湖中特有的野趣。D从诗题和内容来看，乙诗是诗人在望湖楼酒后描绘夏日湖景的七言绝句。14两诗写月都别有情趣：甲诗将明月于深林置于同一画面，突出了环境 的特点，乙诗中则将月拟人化，描绘了一幅这样的画面：夏日的夜晚， 。15补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）水何澹澹， 。（曹操观沧海）（2）我寄愁心与明月， 。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（3） ，
9、受降城外月如霜。（李益夜上受降城闻笛）（4）峨眉山月半轮秋， 。（李白峨眉山月歌）（5）论语十二章中讲述学思结合，要辩证对待学与思之间辩证关系的句子是： ， 。三、现代文阅读（33分）课内现代文阅读春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，
10、树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，
11、一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。16下列对文章的理解与分析有误的一项是（）A“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”是指吹动杨柳的风，
12、指春风。意思是：春风吹到脸上不觉得寒冷，很温暖。B“小草也青得逼你的眼”中“逼”字，表现了春雨洗涤后小草青绿的颜色特别浓烈、特别耀眼。C作者描写雨中的乡村、行人和农民，是正面描写，烘托出春雨中安静祥和的氛围。D文章在语言方面多用叠词，使语句节奏舒缓且有韵律美。如“稀稀疏疏”“舒活舒活”“抖擞抖擞”等。17对第段划线句子描写顺序表述正确的一项是（）A先动景后静景，先近景后远景，先绘物后写人。B先静景后动景，先远景后近景，先绘物后写人。C先静景后动景，先近景后远景，先绘物后写人。D先动景后静景，先远景后近景，先写人后绘物。18对下面这句话的朗读处理，不恰当的一项是（）树叶子却绿得发亮，小草也青得逼
13、你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。A这句话应用盼望的语气朗读，要读出作者渴望春雨的心情B朗读这句话时应用舒缓的节奏，来表现春雨对万物的润泽。C朗读这句话时可重读“绿”，来突出树叶绿的程度之深。D这句话可在“安静”后停顿，表现作者被这种美好的意境打动。非连续性文本材料一：中国教育报2021年 2月1日讯 为保护学生的视力，让学生在学校专心学习，防止沉湎网络和游戏，促进学生身心健康发展，中华人民共和国教育部办公厅近日印发了关于加强中手机管理工作的通知（以下简称通知）。通知要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将
14、手机交给学校统一保管，禁止带入课堂。通知强调，学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管手机的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。通知指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机， 避免出现简单粗暴的管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。材料二：某社会调查小组在某中学做了关于“初中学生使用手机的不良影响”的调查统计，其具体数据见下图：材料三：意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，早在 2007 年就颁布了一道全国禁令，一旦发现学生在校违规使
