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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,部编版,第十,册第,五,单元,习作,形形色色的人,（习作教学课件）,执教：,我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老,师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的警察,选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。,写的时候，要选取典型的事例，如：,叔叔的记忆力超群,事例,1,：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。,事例,2,：他记住了我昨天说过的一句话。,事例,3
2、,：他能记住我的生日。,事例,4,：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。,事例,1,和事例,4,最能表现叔叔记忆力超群的特点。,写完后，和同学交流，看看有没有具体表现出人物的特点，再根据同学的意见进行修改。,本次习作写什么内容？,有什么要求？,本次习作要求写一个人。,要选取典型事例，通过描写语言、动作和神态，具体表现这个人的特点。写完和同学交流，根据同学的意见进行修改。,请说出解俊飞的外貌特征。,他个子不高，身材瘦小，圆眼睛，大嘴巴。,我们班的“红烧螃蟹”（节选）,我们英语补习班有个“红烧螃蟹”，哈哈，你不知道他是谁吧？那就是解俊飞同学。他,个子,不高，,身材,瘦小，圆,眼睛,，大,
3、嘴巴,，性格活泼开,朗，在班里人缘极好。因为他的姓和“蟹”同音，所以，大家都喜欢叫他“小蟹子”。正是这个“小蟹子”给我们补习班带来了很多欢乐。,我们补习班每次上第二节课前，老师都要先找两个同学讲故事，每次解俊飞都争着上台讲。有一次，他说他和爸爸踢足球，因为踢得好，爸爸要犒劳,他，问他想吃什么，他说想吃红烧螃蟹。于是，爸爸做了一盘红烧螃蟹，结果他一口气全吃完了。讲到这里，他抿了抿嘴，露出回味无穷的神情，惹得同学们哈哈大笑。,选自张科科,我们班的“红烧螃蟹”,朱维山指导,第一自然段最后一句起什么作用？,我们班的“红烧螃蟹”（节选）,我们英语补习班有个“红烧螃蟹”，哈哈，你不知道他是谁吧？那就是解俊
4、飞同学。他个子不高，身材瘦小，圆眼睛，大嘴巴，性格活泼开,朗，在班里人缘极好。因为他的姓和“蟹”同音，所以，大家都喜欢叫他“小蟹子”。,正是这个“小蟹子”给我们补习班带来了很多欢乐。,我们补习班每次上第二节课前，老师都要先找两个同学讲故事，每次解俊飞都争着上台讲。有一次，他说他和爸爸踢足球，因为踢得好，爸爸要犒劳,他，问他想吃什么，他说想吃红烧螃蟹。于是，爸爸做了一盘红烧螃蟹，结果他一口气全吃完了。讲到这里，他抿了抿嘴，露出回味无穷的神情，惹得同学们哈哈大笑。,选自张科科,我们班的“红烧螃蟹”,朱维山指导,是个过渡句，作用是承接上文，开启下文。,第二自然段写了一件什么事？表现了解俊飞的什么特点
5、？,写解俊飞讲故事，说他吃了一盘红烧螃蟹，表现了解俊飞性格活泼开朗。,我们班的“红烧螃蟹”（节选）,我们英语补习班有个“红烧螃蟹”，哈哈，你不知道他是谁吧？那就是解俊飞同学。他个子不高，身材瘦小，圆眼睛，大嘴巴，性格活泼开,朗，在班里人缘极好。因为他的姓和“蟹”同音，所以，大家都喜欢叫他“小蟹子”。,正是这个“小蟹子”给我们补习班带来了很多欢乐。,我们补习班每次上第二节课前，老师都要先找两个同学讲故事，每次解俊飞都争着上台讲。有一次，他说他和爸爸踢足球，因为踢得好，爸爸要犒劳,他，问他想吃什么，他说想吃红烧螃蟹。于是，爸爸做了一盘红烧螃蟹，结果他一口气全吃完了。讲到这里，他抿了抿嘴，露出回味无
6、穷的神情，惹得同学们哈哈大笑。,选自张科科,我们班的“红烧螃蟹”,朱维山指导,“,同学们哈哈大笑,”,对于表现人物的特点有什么作用？,这是侧面描写，作用是烘托解俊飞的性格活泼开朗。,我们班的,“,红烧螃蟹,”,（节选）,我们英语补习班有个,“,红烧螃蟹,”,，哈哈，你不知道他是谁吧？那就是解俊飞同学。他个子不高，身材瘦小，圆眼睛，大嘴巴，性格活泼开,朗，在班里人缘极好。因为他的姓和,“,蟹,”,同音，所以，大家都喜欢叫他,“,小蟹子,”,。正是这个,“,小蟹子,”,给我们补习班带来了很多欢乐。,我们补习班每次上第二节课前，老师都要先找两个同学讲故事，每次解俊飞都争着上台讲。有一次，他说他和爸爸
7、踢足球，因为踢得好，爸爸要犒劳,他，问他想吃什么，他说想吃红烧螃蟹。于是，爸爸做了一盘红烧螃蟹，结果他一口气全吃完了。讲到这里，他抿了抿嘴，露出回味无穷的神情，惹得同学们哈哈大笑。,选自张科科,我们班的,“,红烧螃蟹,”,朱维山指导,我们一起评论这篇短文。,第一自然段写出要写的人是谁，有什么特点。这个开头好。,博览群书的孙学麒,我有一个很要好朋友，他是我的同班同学孙学麒。他为人直,率；博览群书，知识面很广。,先说他的直率吧。记得有一节数学课上,数学老师徐老师一大意把,“,+,”,写成了,“,-,”,。同学们都看见了，但都你看我，我看你，没人吭,声。孙学麒看见了，立刻站起来说：,“,徐老师，您写
8、错了。,”,同学们都用一种惊异的眼光望着他。,写孙学麒给老师指出板书错误的事，表现他,“,直,率,”,的特点。写同学,“,惊异的目光,”,，衬托孙学麒的,“,直率,”,。,写了一个关于,“,犬齿,”,的故事，表现孙学麒知识面广。描写三个人的动作、语言和神态具体生动，画面感强。,博览群书，知识面广，是他另一个特点。你们先听我讲一个故事。那是在去年暑假里的一天下午，我和苏忠、孙学麒一起在操场上玩耍。,“,哎，你们俩不饿吗？不如我们一起去买点儿东西吃吧。,”,苏忠提议。我和孙学麒一致赞同说：,“,Good idear!,”,因为吃的欲望太强，我们小跑着来到了小卖部。我们买了,“,上好佳,”“,旺仔,
9、QQ,糖,”,等零食。但是望着这些美味佳肴却怎么也撕不开包装，这叫我们不由得犯起愁来。,“,用你们的犬齿呀！,”,孙学麒在一边叫道。我和苏忠一听,不由得气恼起来，,“,人嘴里怎么能长出狗牙来呢？你分明是在骂我们。,”,我气愤地说。孙学麒解释说：,“,是犬齿，不是狗牙。,”,苏忠在一旁反驳：,“,犬齿不就是狗牙吗！,”“,不是，不信你可以查字典。,”,孙学麒对我们两个说。,我们一起评论这篇短文。,回到家，我在,现代汉语词典,查出,“,犬齿,”,一词：犬齿，牙齿的一种，上下颚各有两颗，在门齿的两侧，齿冠锐利，便于撕裂食物。也叫犬牙。看到这些，我不由得敬佩起孙学麒知识面广来。,这就是我的好友孙学麒。
10、,指导教师：朱维山,我们一起评论这篇短文。,写,“,我,”,回家查到了答案和当时的感受，衬托孙学麒,“,知识面广,”,。,结尾干脆，而且照应了开头。,博览群书的孙学麒,我有一个很要好朋友，他是我的同班,同学孙学麒。他为人直率；博览群书，知识面很广。,先说他的直率吧。记得有一节数学课上,数学老师徐老师一大意把,“,+,”,写成了,“,-,”,。同学们都看见了，但都你看我，我看你，没人吭声。孙学麒看见了，立刻站起来说：,“,徐老师，您写错了。,”,同学们都用一种惊异的眼光望着他。,博览群书，知识面广，是他另一个特点。你们先听我讲一个故事。那是在去年暑假里的一天下午，我和苏忠、孙学麒一起在操场上玩耍
11、。,“,哎，你们俩不饿吗？不如我们一起去买点儿东西吃吧。,”,苏忠提议。我和孙学麒一致赞同说：,“,Good idear!,”,因为吃的欲望太强，我们小跑着来到了小卖部。我们买了,“,上好佳,”“,旺仔,QQ,糖,”,等零食。但是望着这些美味佳肴却怎么也撕不开包装，这叫我们不由得犯起愁来。,“,用你们的犬齿呀！,”,孙学麒在一边叫道。我和苏忠一听,不由得气恼起来，,“,人嘴里怎么能长出狗牙来呢？你分明是在骂我们。,”,我气愤地说。孙学麒解释说：,“,是犬齿，不是狗牙。,”,苏忠在一旁反驳：,“,犬齿不就是狗牙吗！,”“,不是，不信你可以查字典。,”,孙学麒对我们两个说。,回到家，我在,现代汉语
12、词典,查出,“,犬齿,”,一词：犬齿，牙齿的一种，上下颚各有两颗，在门齿的两侧，齿冠锐利，便于撕裂食物。也叫犬牙。看到这些，我不由得敬佩起孙学麒知识面广来。,这就是我的好友孙学麒。,我们一起评论这篇短文。,作者通过写围绕,“,犬齿,”,的意思自己和苏忠同孙学麒的争论，衬托出孙学麒的知识面广。,博览群书的孙学麒,我有一个很要好朋友，他是我的同班同学孙学麒。他为人直率；博览群书，知识面很广。,先说他的直率吧。记得有一节数学课上,数学老师徐老师一大意把,“,+,”,写成了,“,-,”,。同学们都看见了，但都你看我，我看你，没人吭声。孙学麒看见了，立刻站起来说：,“,徐老师，您写错了。,”,同学们都用
13、一种惊异的眼光望着他。,博览群书，知识面广，是他另一个特点。你们先听我讲一个故事。那是在去年暑假里的一天下午，我和苏忠、孙学麒一起在操场上玩耍。,“,哎，你们俩不饿吗？不如我们一起去买点儿东西吃吧。,”,苏忠提,议。我和孙学麒一致赞同说：,“,Good idear!,”,因为吃的欲望太强，我们小跑着来到了小卖部。我们买了,“,上好佳,”“,旺仔,QQ,糖,”,等零食。但是望着这些美味佳肴却怎么也撕不开包装，这叫我们不由得犯起愁,来。,“,用你们的犬齿呀！,”,孙学麒在一边叫道。我和苏忠一听,不由得气恼起来，,“,人嘴里怎么能长出狗牙来呢？你分明是在骂我们。,”,我气愤地说。孙学麒解释说：,“,
14、是犬齿，不是狗牙。,”,苏忠在一旁反驳：,“,犬齿不就是狗牙吗！,”“,不是，不信你可以查字典。,”,孙学麒对我们两个说。,回到家，我在,现代汉语词典,查出,“,犬齿,”,一词：犬齿，牙齿的一种，上下颚各有两颗，在门齿的两侧，齿冠锐利，便于撕裂食物。也叫犬牙。看到这些，我不由得敬佩起孙学麒知识面广来。,这就是我的好友孙学麒。,短文开头介绍孙学麒为人直率、知识面广，然后写两件事表现孙学麒的这两个特点，条理清楚。写事时既描写孙学麒的动作语言，也描写其他人的反应加以衬托，具体地表现出了孙学麒的特点。,请同学们评论这篇习作。,开头交代写的人和特,点，这个做法对。但最后一句不能表现,“,自强自立,”,，
15、应该删去。,自强自立的姐姐,石硕硕,我的姐姐是个先天失明的盲人，但她在家里不仅能照料好,自己的生活起居，还能做抹桌子、扫地、刷锅刷碗等家务活。她爱吃肉，不爱吃鱼。,我上三年级的时候，我们家从市郊的平房搬到了市区的楼房。在陌生的新家里，姐姐很不适应，走路、做事都要小心翼翼地摸索、试探。,第二自然段介绍居住环境的变化给姐姐造成了困难，为下面写姐姐的事做铺垫。,这两个自然段写姐姐拒绝,“,我,”,的帮助，自己洗衣服，描写姐姐的动作语言具体，表现出了姐姐的,“,自立自强,”,。还应该在,“,哗,”,前面添加,“,水,”,。,一个星期天，爸爸妈妈上班去了，家里只有我和姐姐。,姐姐扶着墙慢慢往前走，我担心
16、她摔倒，上去扶她。她挥挥,胳膊，说：,“,不用，我自己走。,”,我刚撒开手，姐姐,“,咚,”,地一下撞在厨房的门上。我再次上前扶她，她依然挥挥胳膊，,说：,“,不用。,”,她继续摸索着往前走，费了好大的劲，才走进了卫生间。,姐姐慢慢走到卫生间的墙角，弯腰拿起水盆，转身放到水龙头,下，扭开了水龙头。眼看水盆要满了，她关了水龙头，去端水盆。她刚直起身子，忽然脚下一软，身子一晃，,“,哗,”,的一声洒在地上。,请同学们评论这篇习作。,这三个自然段详细描写了姐姐洗衣服晾衣服时的动作语言，表现姐姐,“,自强自立,”,的特点。写,“,我,”,的动作语言，是为了突出姐姐的特点。,我赶紧上前扶住姐姐，说：,“,姐姐，还是我来接水吧。,”,姐姐不说话，又用水盆接了水，把水盆慢慢放到地上，摸来套,袖和毛巾，放到盆里。,“,姐姐，这里狭窄，容易碰着，让我来洗吧！,”,我边说边拉姐,姐。,姐姐把我推开，说：,“,我自己能洗。,”,最终，姐姐把套袖和毛巾洗得干干净净，又一步步挪到阳台，放到衣架上晾晒起来。,请同学们评论这篇习作。,结尾赞美姐姐,“,自强自立,”,。,“,而且,”,应该改为,“,但是,”,。,虽然
