《统编版语文八年级上册第11课《答谢中书书》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文八年级上册第11课《答谢中书书》课件（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山中宰相，听松仙人。,他才高八斗，具宰相之才，却固守山林；,他最爱深山，有仙风道骨，听风吹松林。,仁者乐山，智者乐水。古今中外多少文人的情思都在这山水之中了。南朝思想家陶弘景又在自然山水中寄托了怎样的情感呢,?,让我们一起翻开画卷，与他共谈山川之美。,课堂导入,陶弘景,目录,1,课前导读,2,疏通文意,3,字词解析,4,课文赏析,5,课后习题,作者简介,陶弘景（456536），字,通明,，自号,华阳隐居,，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐梁时,思想家,、,医学家,。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“,山中宰相,”。,写作背景,南北朝时，政局动荡，不少文人遁迹山林，从
2、自然美中寻求精神上的解脱。他们在书信中描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。,本文是作者写给谢中书的信，描绘山川秀美，清新简淡，和吴均,与朱元思书,合称“六朝书信双璧”。,诵读课文,答谢中书书,陶弘景,山川,/,之美，古来,/,共谈。高峰,/,入云，清流,/,见底。,两岸,/,石壁，五色,/,交辉。青林,/,翠竹，四时,/,俱备。,晓雾,/,将,歇,(xi),，猿鸟,/,乱鸣；,夕日,/,欲,颓,(tu),，沉鳞,(ln)/,竞（,jng,）,跃。,实是,/,欲界之仙都。,自,/,康乐以来，未复有,/,能,与,(y),其奇者。,解读标题,答,/,谢中书,/,书,答复,信,谢徵，作者的朋友
3、。中书，是谢徵的官职。,谢中书即谢征，字元度，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。,书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰”信札”,是一种应用性文体。多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。,的,共同，一起,耸入,看见,译文：山川景色的秀美，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。,.,.,.,.,疏通文意,五彩斑斓交相辉映,四季,译文：两岸的石壁，五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。,都,两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。,.,.,.,.,.,.,.,疏通文意,晓
4、雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。,坠落,消散,纷乱地,将要,译文：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。,.,.,.,.,疏通文意,译文：这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。,从,仙境,人间,实在,再,参与，引申为,欣赏、领悟,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,.,.,.,.,.,.,.,.,疏通文意,疏通文意,全文翻译：,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清
5、晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。,意与日去,未复有能与奇者,夕日欲颓,强欲登高去,一词多义,与,欲,.,.,.,.,(,将要,),(,随着,),(,参与，引申为欣赏）,(,想要,),字词解析,猿鸟乱鸣,无丝竹之乱耳,高峰入云,草色入帘青,乱,入,.,.,.,.,(,纷乱地）,(,耸入,),(,扰乱,),(,映入,),字词解析,1.,四时俱备,古今异义,.,.,古义：季节,今义：时间,古义：坠落,今义：颓废,2.,夕日欲颓,字词解析,字词解析,五色交辉：,形容石壁色
6、彩斑斓，交相辉映。,四时：,四季。,俱：,全、都。,歇：,消散。,欲：,将要、快要。,颓：,坠落。,字词解析,沉鳞：,指水中潜游的鱼。,竞：,争相、争着。,欲界之仙都：,人间仙境。,仙都：,神仙居住的美好世界。,康乐：,指南朝宋山水诗人谢灵运。,与：,参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。,1.“山川之美，古来共谈”在全文结构和内容上有什么作用？,课文赏析,结构上：总领全文，引出下文的写景和议论；,内容上：流露出作者沉醉山水的愉悦之情。,2,.赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。,”,视觉,-,晓雾将歇，夕日欲颓；听觉,-,猿鸟乱鸣，沉鳞竞跃。,“乱”，纷乱，形象写出了两岸猿鸟纷乱鸣叫
7、的热闹场景；“竞”，争着，争相，生动地刻画出沉鳞竞相跃出水面的情态和活跃场景。,拟人，为画面增添了灵动感，传达了生命气息，充满生机活力。,课文赏析,高峰入云，,清流见底。,两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。,极力描写山之高，水之净。,仰观,平视,远眺,静景,动景,听觉,视觉,俯察,极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，呈现出绚烂辉煌的气象，万物勃发的生命力。,通过描写朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。,山水相映之美,色彩配合之美,动静相衬之美,晨昏变化之美,3,、如此山川美景，作者是如何描绘出来的？,高峰如云,清流见底
8、。,两岸石壁,青林翠竹,晓雾将歇,夕日欲颓,高峰俱备,沉鳞猿鸟,山水相映之美,色彩相配之美,晨昏变化之美,动静相衬之美,意境美,课文赏析,4,、本文是在是一篇美文，试分析美在何处？,结构美,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。,一、总写,二、分写,四季之景,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,三、抒怀,实是欲界之仙都。,自康乐以来，未复有能与其奇者。,晨昏之景,山川之美，古来共谈。,课文赏析,言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。,课文赏析,语言美,课文赏析,5.,作者为什么还要发出“,自康乐以来，未复有能与其奇者
9、,”的感慨呢？,康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。中国山水诗派开山鼻祖。,结尾一句,含有三层言外之意,:,其一,康乐是“能与其奇者”,表现出作者对谢灵运的钦慕,;,其二,自谢灵运之后,不再有人能“与其奇”,惋惜于世人对秀美山水的无动于衷,;,其三,“,我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”,为自己的审美情趣而自许,期与谢公比肩之意溢于言表。,课文小结,本文表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,课后习题,1,、统领全文的句子是：,2,、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“,”。（表现山水相映之美）,3,、讲究色彩搭配，表现四季之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是：,4,、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：,5,、文中最能体现作者思想感情的,议论句是,6,、表现晨昏变化之美的句子是：,7,、表现色彩配合之美的句子是：,两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。,两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。,
